导读:本文包含了职业教育市场化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:域外国家,职业教育,市场化
职业教育市场化论文文献综述
王陪航,闫志利[1]（2018）在《域外国家职业教育市场化经验及启示》一文中研究指出域外国家职业教育市场化源于经济社会发展驱使、职业教育机构需求和学界相关思潮影响,通过政府简政放权、社会多元参与、治理方式改进以及优化教育服务、培育教育市场等途径实现。借鉴域外国家的经验,加快我国现代职业教育发展的进程,应在积极推进政府购买服务、保障职业教育公益性的前提下,利用市场机制优化资源配置,立足市场需求优化专业设置,运用市场规则促进开放办学,拓展市场途径推动多元发展,强化市场思维实现体制创新。(本文来源于《河南科技学院学报》期刊2018年08期）
曹梦婷,方华明[2]（2017）在《公私伙伴关系:高等职业教育市场化推动下校企合作机制创新模式》一文中研究指出高职教育市场化内涵与高等教育市场化基本一致,但其行动表现却具有特殊性,即以"校企合作、协同育人"为核心。当前校企合作机制仍面临中央集权式管理倾向、利益相关主体参与积极性低两大困境。这些内外部动因催化了校企合作办学机制创新进程,而公私伙伴关系成为探索革新校企合作机制的积极尝试。观念转变,坚持有效性、效率、公平和受益人、可持续发展原则,形成"识别定位、协调管理、评估反馈、变革转型"的跨界机制成为引入公私伙伴关系推动校企合作机制创新的叁大策略。(本文来源于《职业技术教育》期刊2017年22期）
姚喜新[3]（2017）在《为地方发展培育中坚力量》一文中研究指出城市因文化而名、因产业而兴。城市发展、文化绵延，关键在人。从穿针走线的双面绣兴起蓬勃发展的先进制造业，在小桥流水、古典园林间营造融古铸今的现代化国际化大城市，苏州人的“匠人”特质跃然纸上——“干精细活，有精气神”。产业发展需要高精尖人才引领方向(本文来源于《苏州日报》期刊2017-03-20）
刘希[4]（2016）在《我国高等职业教育市场化思考》一文中研究指出本文试图从高等教育市场化的必然性及途径思考探索高等职业教育市场化发展趋势。虽然高等教育市场化问题在国内一直存在着争议,但从高等职业教育的培养目标、校企合作、办学特色、增强活力、减轻政府负担等几个方面来看,高等职业教育具有一定市场化的必然性。如何实现市场化,政府的职能要转变,要有完善的监控机制,高职院校要拥有办学自主权和更多样的经费来源,不断提升高等职业教育基本职能。(本文来源于《教育现代化》期刊2016年39期）
焦志敏[5]（2016）在《坚持市场化办学 推动职业教育健康发展》一文中研究指出职业教育是与企业和经济社会发展结合最紧密的教育。近年来,山西省忻州市第一职业中学在办学实践中,不断推陈出新,从职业教育的规律和特点出发,坚持以市场为导向,把满足企业对技能型人才需求作为学校的教育教学标准来开展工作,初步形成了独具特色的办学模式。本文针对市场化办学模式进行系统分析,旨在为职业教育办学模式提供参考。(本文来源于《职业》期刊2016年30期）
李海云[6]（2016）在《如何利用市场化促进职业教育发展》一文中研究指出目前我国高职教育还存在人才培养模式脱离实际及办学理念相对落后、校企合作不对称等突出问题。故高职院校要想获得长期发展,促进我国教育制度改革势在必行。尤其是在当前市场化经济水平不断提升的社会背景下,国家应该着力构建现代化的高职教育体系,以此促进经济产业与教育产业不断融合发展,最终实现"产教结合"。因此,本文研究的主要目的就在于通过对当前我国职业教育体系进行梳理,以此构建一种产业化的职业教育发展模式,实现职业教育"市场化"与"经济化"、"系统化"。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2016年05期）
张海燕,成玉峰[7]（2016）在《多样化、市场化、个性化背景下的日本职业教育的衔接》一文中研究指出职业教育的有效衔接是促进我国职业教育体系发展的重要一环,也是改善我国目前职业教育现状的有效途径和方法。中国与日本在"中高职"教育衔接方面既有相似点,也呈现出各自的差异。日本完善的职业技术教育体系既推动了职业教育事业的健康发展,也促进了社会进步,受到了国家和社会的关注,是值得我们研究与借鉴的。本文从入学方式、学分、学位等方面介绍了日本职业教育的衔接模式,并提出对我国职业教育的借鉴。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2016年01期）
姚新兆[8]（2015）在《职业教育质量市场化评价模式之管见》一文中研究指出教育质量评价不仅对学生的发展有重要作用,而且对教师乃至学校的发展都至关重要。职业教育作为教育的一个类型,其教育质量评价有其独特之处。我国职业院校控制和提高教育质量的途径一般有以下叁种:一是开展评教工作;二是实施考试监控,教考分离;叁是进行教学过程、教学资料监控。引入市场评价机制对教育质量进行评价,是当今职业教育质量评价模式的创新点。市场评价机制具有客观性、真实性、反应敏捷性,是职业教育质量评价模式的未来发展方向。(本文来源于《教育观察(上半月)》期刊2015年10期）
聂峰[9]（2015）在《以综合职业能力为本,推进职业教育市场化改革——济南特殊教育中心职教发展之路》一文中研究指出职业教育是经济社会发展的重要基础,随着科学技术和经济全球化步伐加快,各行各业对劳动者素质要求和重视程度不断提高,这对职业教育的生存与发展产生了巨大影响,对特殊教育学校的职业教育带来更大冲击。在这种背景下,我们必须立足于地方经济发展趋势,加快职业教育的改革和发展,加快实用型人才资源开发。本文立足特殊教育学校以及特殊学生职业发展,从职教观念、目标、管理、内容、方式等方面进行研究,总结出"以服务为宗旨,以就业为导向"的职教经营理念以及"产教结合、产学结合、产研结合"等独具地方与学校特色的实践经验。(本文来源于《中华少年》期刊2015年22期）
陈广山[10]（2015）在《现代职业教育资源市场化的保障机制研究》一文中研究指出国务院发布的开展现代职业教育的文件,为大多数地方本科高校开展现代职业教育,培养技术/技能型人才进行了明确的定位。然而,现代职业教育的开展需要大量教育资源特别是实践资源的支撑。针对如何解决现代职业教育资源不足的问题,提出了教育资源市场化的策略,并从学校、企业、教育行政管理部门的角度研究了建立教育资源市场化保障机制的方法,以确保现代职业教育有效、务实地开展。(本文来源于《计算机时代》期刊2015年04期）
职业教育市场化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高职教育市场化内涵与高等教育市场化基本一致,但其行动表现却具有特殊性,即以"校企合作、协同育人"为核心。当前校企合作机制仍面临中央集权式管理倾向、利益相关主体参与积极性低两大困境。这些内外部动因催化了校企合作办学机制创新进程,而公私伙伴关系成为探索革新校企合作机制的积极尝试。观念转变,坚持有效性、效率、公平和受益人、可持续发展原则,形成"识别定位、协调管理、评估反馈、变革转型"的跨界机制成为引入公私伙伴关系推动校企合作机制创新的叁大策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业教育市场化论文参考文献
[1].王陪航,闫志利.域外国家职业教育市场化经验及启示[J].河南科技学院学报.2018
[2].曹梦婷,方华明.公私伙伴关系:高等职业教育市场化推动下校企合作机制创新模式[J].职业技术教育.2017
[3].姚喜新.为地方发展培育中坚力量[N].苏州日报.2017
[4].刘希.我国高等职业教育市场化思考[J].教育现代化.2016
[5].焦志敏.坚持市场化办学推动职业教育健康发展[J].职业.2016
[6].李海云.如何利用市场化促进职业教育发展[J].散文百家(新语文活页).2016
[7].张海燕,成玉峰.多样化、市场化、个性化背景下的日本职业教育的衔接[J].科学大众(科学教育).2016
[8].姚新兆.职业教育质量市场化评价模式之管见[J].教育观察(上半月).2015
[9].聂峰.以综合职业能力为本,推进职业教育市场化改革——济南特殊教育中心职教发展之路[J].中华少年.2015
[10].陈广山.现代职业教育资源市场化的保障机制研究[J].计算机时代.2015