导读:本文包含了社会公德认识论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社会公德,私德,生活圈
社会公德认识论文文献综述
魏英敏[1]（2008）在《关于社会公德的再认识》一文中研究指出对人们习以为常的社会公德概念,需要以对伦理道德问题再认识的精神重新再界定。社会公德是全体公民或特定公民群体在社会公共生活或共同生活及其交往中应遵循的行为准则,它涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的基本特征有:普适性、集群性、持续性、准法律性。加强社会公德建设的重大意义,就在于它是构建和谐社会的思想道德基础。(本文来源于《党政干部学刊》期刊2008年08期）
杨薇[2]（2008）在《大学生社会公德认识的特点及教育对策研究》一文中研究指出社会公德是在公共领域,反映和调整以“陌生人”为主的社会利益关系,体现公共生活的价值观念和行为规范的总和。社会公德认识是影响大学生社会公德行为的重要因素之一。本研究在理论上对社会公德重新分类,并按照道德认识的构成成分把社会公德划分为社会公德表象、概念、判断几个部分,通过问卷调查法和访谈法,对大连3所大学300名大一至大四学生进行调查,旨在了解大学生社会公德认识的特点,并提出相关教育对策。本研究发现:大学生们的社会公德表象大多属于日常公共生活事件,直接运用经验性认识就可以做出社会公德判断。由于缺乏蕴含重大社会利益的社会公德素材,不利于大学生形成准确的社会公德概念,因此,部分大学生对社会公德内涵的认识过于偏狭,丢失了概念重要的核心要素,并且没有触及广泛的社会公德领域。这必然会影响大学生的社会公德判断的深度和广度。虽然大学生的社会公德判断水平处于3,4阶段,但是其判断的依据却不稳固,而且大学生的社会公德判断水平没有呈现发展的趋势。据此,本文提出以下教育建议:拓展大学生的社会公德视野,有序安排社会公德教育内容;社会公德教育要把握公共精神的核心要素,促进大学生社会公德概念的形成;社会公德教育必须让学生直面现实中公与私的冲突,推动大学生社会公德判断水平的发展。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2008-05-01）
朱志刚[3]（2008）在《对增强社会公德建设实效性的认识》一文中研究指出公民道德建设涉及一系列的环节和因素,主要有加强公德教育是新时期道德教育最重要、最从础的目标,现代道德教育必须强化"公德优先";加强公德教育关键环节是强化行为管理;加强公德教育落脚点是培育优良的行为习惯;社会体制、机制、法制规范体系的健全是必不可少的环境和制度支持。只有多方面全方位、注重合力,才能推进社会公德水平的提高。(本文来源于《消费导刊》期刊2008年02期）
刘玉红,陈志伟[4]（2002）在《对社会公德的再认识》一文中研究指出《公民道德建设实施纲要》的发布实施,是我国全面加强公民道德建设,提高公民素质的一项系统工程,也是深入贯彻江泽民同志提出的把依法治国和以德治国结合起来的治国方略的重大举措。认真学习贯彻《纲要》具有重大而深远的意义。《纲要》深刻论述了公民思想道德建设的重要内容。同时,把加(本文来源于《理论界》期刊2002年04期）
社会公德认识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
社会公德是在公共领域,反映和调整以“陌生人”为主的社会利益关系,体现公共生活的价值观念和行为规范的总和。社会公德认识是影响大学生社会公德行为的重要因素之一。本研究在理论上对社会公德重新分类,并按照道德认识的构成成分把社会公德划分为社会公德表象、概念、判断几个部分,通过问卷调查法和访谈法,对大连3所大学300名大一至大四学生进行调查,旨在了解大学生社会公德认识的特点,并提出相关教育对策。本研究发现:大学生们的社会公德表象大多属于日常公共生活事件,直接运用经验性认识就可以做出社会公德判断。由于缺乏蕴含重大社会利益的社会公德素材,不利于大学生形成准确的社会公德概念,因此,部分大学生对社会公德内涵的认识过于偏狭,丢失了概念重要的核心要素,并且没有触及广泛的社会公德领域。这必然会影响大学生的社会公德判断的深度和广度。虽然大学生的社会公德判断水平处于3,4阶段,但是其判断的依据却不稳固,而且大学生的社会公德判断水平没有呈现发展的趋势。据此,本文提出以下教育建议:拓展大学生的社会公德视野,有序安排社会公德教育内容;社会公德教育要把握公共精神的核心要素,促进大学生社会公德概念的形成;社会公德教育必须让学生直面现实中公与私的冲突,推动大学生社会公德判断水平的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会公德认识论文参考文献
[1].魏英敏.关于社会公德的再认识[J].党政干部学刊.2008
[2].杨薇.大学生社会公德认识的特点及教育对策研究[D].辽宁师范大学.2008
[3].朱志刚.对增强社会公德建设实效性的认识[J].消费导刊.2008
[4].刘玉红,陈志伟.对社会公德的再认识[J].理论界.2002