导读:本文包含了有机音乐论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学音乐,多学科,有机结合
有机音乐论文文献综述
曹霄洁[1]（2019）在《小学音乐与多学科有机结合渗透式创新教学》一文中研究指出小学音乐课程与其他学科的相互渗透有助于学生的全面发展,能够拓展学生的学科综合素养,帮助学生成为新时代下的优秀人才。音乐作为一门艺术类学科,在小学阶段主要是以培养学生的音乐感知力以及培养学生音乐素养的基础阶段,此阶段是学生发展自我和认识自我的阶段,所以在音乐学科中融入其他学科的教学,能够让学生更全面的发展,提升综合素养。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
刘书娟[2]（2019）在《研究思想政治教育和音乐的有机融合策略》一文中研究指出现阶段的思想政治教育不能止于知识的传播教育,还需进一步对高校学生全面发展给予重视和干预,使学生提高审美素养,形成良好的叁观。将思想政治教育有机结合音乐教学,可满足上述需求的教育新理念,还能够创新思政教育内容形式,提高思想政治教育的新引力与音乐艺术。这种创新教学应用策略能够激发学生学习音乐和思想政治的积极性,相互促进两个学科的教学效益。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年30期）
毛杏花[3]（2019）在《小器乐与小学音乐课堂教学的有机结合》一文中研究指出美国着名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾经说过:"器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。"近年来,很多省市已将器乐进课堂作为提高学生音乐能力的重要课题进行研究尝试。然而,呈现出的现状是器乐与课堂音乐教学严重脱节:把音乐课与器乐课割裂开来教学,呈现出单调、机械的技能训练器乐课。学生对器乐失去兴趣,同时教师也未能收获到小器乐对学生音乐素养提高的成就感。反而觉得器乐课的难度大,出现(本文来源于《百科知识》期刊2019年30期）
赵洪波[4]（2019）在《奥尔夫教学法与小学音乐课堂教学的有机结合分析》一文中研究指出小学音乐教学是素质教育的重要教学活动之一,新时期小学音乐教学要在教学方法和方式方面进行创新,以更好的适应现代学生综合素质能力培养的要求。奥尔夫教学法在小学音乐课堂教学中的应用能够有效激发学生音乐学习的兴趣,对提升小学音乐课堂教学质量具有十分重要的作用。基于此,本文对奥尔夫教学法与小学音乐课堂教学有机结合的相关内容进行了分析和探究,以期为新时期的小学音乐教学创新开展提供一定的参考。(本文来源于《中华少年》期刊2019年29期）
项阳[5]（2019）在《在艺术与文化的有机整合中推动中国音乐史学转型》一文中研究指出中国音乐史学是有着近百年历史的年轻学科,学科建立伊始,受欧洲音乐史治史理念影响,多从艺术视角进行辨研。中华人民共和国成立后,音乐史学界延续了这种治史理念并开拓发展。改革开放以来,在把握乐之时空特性前提下,围绕史学纵轴,多种新学科建立拓展研究领域成果丰硕,音乐史学界整合研究成果,提升学术理念,回归历史语境讲清楚自身特色,梳理礼乐和俗乐两条主导脉络,中国音乐文化史的整体架构逐渐成型,并有效推动中国音乐史学转型。(本文来源于《中国文艺评论》期刊2019年09期）
林斌[6]（2019）在《高校音乐教学与民族音乐文化的有机融合思路探索》一文中研究指出伴随着时代的发展,社会已经越来越国际化,尤其在我们国家倡导的"一带一路"背景下,无论是经济还是文化都更加多元化发展。全新时期,高校音乐教育要与时俱进,融合时代发展的潮流,要意识到民族音乐文化与高校音乐相融合教学的重要性。高校作为文化的传递者就更加要进行全新教学思路探索,音乐教育是对我国民族音乐文化传承的重要方式,高校音乐教师要在新时期抓住将高校音乐与民族音乐文化融合教学的契机。本文对如何将高校音乐教学与民族音乐文化相融合教学展开探讨。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年18期）
孙健[7]（2019）在《多元风格整合下的有机音乐创作——对斯克里亚宾《钢琴协奏曲》第一乐章的音乐分析》一文中研究指出《钢琴协奏曲》(#f小调)作为斯克里亚宾早期创作的唯一一部钢琴协奏曲,遵循了古典主义、浪漫主义及俄罗斯学派所惯用的音乐形式和语汇,在作品中也存在有为巡回演出而发挥自己演奏技巧的段落。并且,斯克里亚宾在尝试形成自己音乐语言的同时,能感受到在钢琴的写法上借鉴了肖邦式的情调处理。以此,可看出《钢琴协奏曲》这部作品是融合古典、浪漫等不同时期风格并结合自身创作实践而诞生的。本文将从这首作品的作曲技法谈起,探讨斯克里亚宾是怎样在继承肖邦等浪漫主义音乐作曲家的传统基础上,结合自己的创作经验和体会,使音乐极具美的感染力。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年16期）
胡妍艳[8]（2019）在《浅谈音乐教学与多媒体信息技术的有机整合》一文中研究指出义务教育阶段的教育是基础性的教育,对学生今后的发展尤为重要,学生在此期间养成的学习习惯以及能力的萌芽能进一步推动今后的深入学习。所以说,在这个阶段开展有效的音乐教育工作至关重要。学生对任何事物都保持着好奇心,这就要求教师在教学时要高度重视学生的好奇心,采用多媒体信息技术,充分利用学生的好奇性,调动学生学习的主动性,真正实现将课堂归还给学生的教育理念。适当的音乐教学方式,能够让学生从中感受到音乐魅力,从而提升音乐审美情趣,感悟音乐带来的美感。(本文来源于《科普童话》期刊2019年39期）
柯丽娜[9]（2019）在《论如何将小学音乐教学与多媒体有机结合》一文中研究指出随着社会的发展与进步,教育方式也逐渐有所丰富,其中多媒体与教学的有机融合已然改变了传统的教学模式,而且在这种教学模式之下可以为学生更好地展示相关音乐知识以及有效提高学生的学习兴趣,促使学生可以在小学阶段得到更好的发展进步。故而在本次研究中笔者就如何将音乐教学与多媒体有机融合进行了探讨与分析。近些年,多媒体在音乐教学中的应用率愈发有所增高,应用面也逐渐有所增广,而且多媒体教学也逐渐成为如今的主(本文来源于《科普童话》期刊2019年38期）
李彩霞[10]（2019）在《试析如何在小学音乐教学中有机渗透爱国主义教育》一文中研究指出爱国主义作为中华民族的优良传统,能够使人们具备艰苦奋斗、勤劳勇敢、自强不息、坚韧不拔等品质,还具有深刻的反对国家和民族分裂、维护各族之间的联系、促进民族统一和民族团结、共同抵御外敌的意识。通过从小树立爱国主义的思想观念,可以帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观,增强学生的情感教育,促进学生的思想道德水平不断提升。本文通过在小学音乐教学中渗透爱国主义教育的方式进行深入的分析,总结爱国主义教育的重要作用,并且提出相应的策略,保证小学音乐课堂教学的质量和水平得到全面增强。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年08期）
有机音乐论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现阶段的思想政治教育不能止于知识的传播教育,还需进一步对高校学生全面发展给予重视和干预,使学生提高审美素养,形成良好的叁观。将思想政治教育有机结合音乐教学,可满足上述需求的教育新理念,还能够创新思政教育内容形式,提高思想政治教育的新引力与音乐艺术。这种创新教学应用策略能够激发学生学习音乐和思想政治的积极性,相互促进两个学科的教学效益。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有机音乐论文参考文献
[1].曹霄洁.小学音乐与多学科有机结合渗透式创新教学[J].北方音乐.2019
[2].刘书娟.研究思想政治教育和音乐的有机融合策略[J].艺术品鉴.2019
[3].毛杏花.小器乐与小学音乐课堂教学的有机结合[J].百科知识.2019
[4].赵洪波.奥尔夫教学法与小学音乐课堂教学的有机结合分析[J].中华少年.2019
[5].项阳.在艺术与文化的有机整合中推动中国音乐史学转型[J].中国文艺评论.2019
[6].林斌.高校音乐教学与民族音乐文化的有机融合思路探索[J].当代教育实践与教学研究.2019
[7].孙健.多元风格整合下的有机音乐创作——对斯克里亚宾《钢琴协奏曲》第一乐章的音乐分析[J].北方音乐.2019
[8].胡妍艳.浅谈音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].科普童话.2019
[9].柯丽娜.论如何将小学音乐教学与多媒体有机结合[J].科普童话.2019
[10].李彩霞.试析如何在小学音乐教学中有机渗透爱国主义教育[J].散文百家(新语文活页).2019