湖南省永州市零陵区邮亭圩中学425009
摘要：随着新课改的深入课堂，时事政治与政治教学相结合已经成为一个教学的趋势。以时事政治为突破口，能有效地拓展学生的思维，增加学生对国内外时事的了解度，提高其政治觉悟并树立正确的价值观。因此，教师在实际教学的过程中，必须采取有效的措施使学生的视野不断地扩大，而为了可以让学生获得更多的信息，将时事政治引入初中政治教学中具有积极的作用。
关键词：初中政治时事政治结合
时事政治作为政治教学的一部分，融合了我国以及国际上经济、文化、科技、体育等多方面最前沿的信息，学生对此很感兴趣。教师在政治教学中抓住时政热点，并将其与政治内容相融合，可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习政治的主动性，拓宽学生的政治认知度等。学生在初中阶段的成长离不开社会环境的熏陶，为了让初中生们得到德智体的全面发展，教师就必须采取时政教育的教学模式，带领他们了解社会，做到“知而后行”。本文作者结合自身多年政治一线教学工作经验，对政治教学与时事政治的结合进行浅显的探讨。
一、以时政激发学生学习政治的兴趣
心理学家研究表明，学生对于自己感兴趣的事物会主动行使探究行为。传统的初中政治教学中，教师固定地采取一个教学模式进行教学，会让学生没有新鲜感，反而更多的灌输性教学会让学生对政治知识学习产生抵触心理，失去主动探究政治知识的兴趣。现如今，科学技术发展迅猛，初中生可以多方面地接触到政治信息，而且他们对时政内容很感兴趣。因此，笔者在教学中运用时政内容来激发学生学习政治的兴趣。如在学习《感受法律的尊严》时，笔者导入了一则近期的新闻：2015年4月17日，河北平乡县卫庄村发生一起杀人案件，经过警方48小时的排查，最终将犯罪嫌疑人张某抓捕归案。笔者让学生分组对这则时政案例进行分析、总结，促使学生主动去探究新闻中涉及的法律内容，感受政治内容与社会的密切性和关联性，进而增强政治学习的吸引力，实现学生学习状态的有效改变。
二、初中政治教育教学中以时政拓宽学生的政治认知度
经济、文化等与社会发展息息相关的各方面问题都是时事政治所涉及的内容。近年来，随着全球经济一体化的迅速发展，社会问题也呈现出了多元化的趋势，而这对社会的和平和发展也造成了不利的影响。作为社会中坚力量的初中生，必须更多地接触政治内容，全面地了解和掌握社会发展的动向。而教师则需要针对这样的要求积极地引导学生去了解和学习时事政治的内容，以达到拓展其知识面，使其形成与时俱进的政治意识。比如，在讲授《计划生育基本国策》时，教师就可以将目前全面放开二胎政策这一社会热点作为讨论的话题，让学生对目前我国的人口情况进行分析。而学生为了了解和掌握这些知识，就会积极地进行相关信息的收集，二孩政策放开后人口的增长情况、如果不全面放开二胎政策几十年后我国人口的情况，等等。同时学生也会就计划生育等话题进行讨论，而有些学生甚至将人口专家对我国目前所面临的人口问题的评论进行了整理和展示。从而使学生通过这样的过程，对我国的计划生育政策有一个正确的认识和了解，同时也促进了学生政治层面的提升。
三、聚焦时代热点，体现学生为主体
初中政治理应顺应时代的思想潮流，培养学生的素质能力，以便发挥初中生这个群体在教学活动中的主体作用。经调查发现，很多初中的政治教师实质上并不注重时政教育，他们采取的课堂教学往往都是满堂灌，甚至从头到尾只有纯文字的朗读而没有一句深入的讲解，这样不仅会磨损学生的耐心，更是浪费时间和精力的愚蠢做法。初中政治教学是传播思想的阵地，利用这一平台的发展，教师要积极探索新颖的教学方式，切实地为学生着想，将政治课堂还原成真正为学生灌输法制观念和维权意识的实质性课堂。例如，在学习《扬起自信昂扬的风帆》这一课时，初中生很容易就发现这一章节恰好把握了当下很多学生的一个弱势，那就是——不自信。那么，针对这一现象，教师就应该及时采取解决策略，可以组织课堂辩论活动，从“自信有哪些优势”和“自卑会给我们带来哪些负面影响”这两个极端点来展开讨论，其中可以融入当下的最新时事政治。任务一布置下去，学生便会主动地去搜集近期的时事动态，并针对讨论的主题进行理解的讨论，这样一来便在无形中扩大了知识面。
四、鼓励学生收集整理时政资料
课堂教学过程不是教师一个人的舞台，需要师生之间的互动，只有这样才能取得更好的教学效果。将时事政治与课堂教学相结合，不仅教师要注意收集时政素材运用到政治教学中，还应当鼓励学生多关注身边和国家发生的大事。例如，观看中央电视台《新闻联播》和《焦点访谈》等节目，让学生通过互联网络收集感兴趣的素材，在学习之余可以阅读一些报纸，如《参考消息》和本地的报纸等，让学生去收集、整理时政资料，关心社会国家发生的大事，培养学生认识社会和关心社会的意识。
参考文献
[1]钟贵容时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].考试周刊，2016，(45)。
[2]金文平张淑华时事政治在初中政治课堂教学中的应用[J].中学课程辅导(教师教育)，2016，(14)。
[3]许军林把时事政治渗透于政治课中培养学生解题才能[J].成才之路，2014，(09)。