牟秋香四川省彭州市嘉祥外国语学校611930
【摘要】随着社会政治、经济和文化的不断发展，人们的思想观念也在进步，学生的素质教育逐渐走进人们的视野，成为关注焦点。国家提出要全面推进中小学生的素质教育，因此德育教育也成为教育的重点之一。生物教学也越来越与道德、世界观、人生观等相靠近，德育也已成为生物学等自然科学的教学的重要部分。结合教材知识，巧用初中生物课程中蕴含的德育素材，将其渗透在课堂教学中，使学生在获得生物学知识的同时，也得到情感熏陶和道德教育，从而达到“德智并育”的双重目标。
【关键词】生物学科；德育教育；渗透；
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-167-01
1浅析当前初中生德育现状
1.1人生观、世界观意识
我对成都嘉祥外国语学校北城分校（简称嘉祥北城）初中调查中发现，我们引出三个问题，对“你认为人的一生中最起作用的是什么？”大多数学生的回答是“精神”、“知识”，少部分是“权利”、“金钱”。对“你认为人活着是为了什么？”50%认为是“活着是为了是为了实现自我价值”，10%的人认为应该“显富达贵”“吃喝玩乐”，还有一部分同学是为了报答父母。极个别学生回答“为我自己而活着”。“对金钱的看法。”一半学生认为钱够花就行，30%认为没钱不行，还有10%认为钱越多越好。整体看来，初中生正处于世界观、人生观的形成关键时期，社会上的各种各样的价值观直接影响学会的人生观、价值观。
1.2班级“公民”意识
目前初中部分学生对班级或者学校集体事件参与性较低。班级“公民”意识存在很严重问题。比如少部分同学存在做事只顾自己利益，不顾他人感受；想得到回报，却不愿付出，希望得到别人的尊重，却做不到对他人以礼相待；只知接受别人帮助,，却不能怀有感恩之心。做任何事情永远把自己放第一位，不能考虑他人感受。还有事不关己，高高挂起的现象。
2在初中生物课程中渗透德育教育的方法
2.1言传身教，发挥教师的榜样作用
“师者,传道授业解惑也”，嘉祥北城是一所寄宿制学校，学生在学校接触最多的就是同学和老师。同时初中生模仿性很强，他们尊重教师，信任教师，把教师作为模仿的对象。教师的一言一行、一举一动都在潜移默化中对学生产生影响。因此，教师要加强自身修养，善于利用中学生的“向师性”这一心理特点，通过发挥自身的榜样作用，以自己的高尚品德和人格魅力，言传身教地渗透德育教育。
2.2挖掘生物教材的德育因素
教材是德育的载体，挖掘教材中的德育因素是学科渗透德育教育的前提。新课程改革以后，现行北师大版版生物教科书中，添加了许多的素材，使得生物学科同其他学科相比，蕴涵着更丰富、更充实的德育内容，只要教师努力挖掘，并认真备好每一节课，找到德育教育和学科教学的最佳整合点，在教学过程中适时插入，就会事半功倍。
3教材内容与实际相结合
3.1教学联系实际，关注国情国策
作为一个中学生，应该有意识了解我国的基本国情和国策。北师大八上20章，生男生女有谁决定内容中让学生明白男性可以产生含X的和含Y的两类精子，其比例为1:1，与卵细胞结合机会相等，所以生男生女完全机率相等，为50%，不是由父亲或母亲一方承担责任。在进行遗传系谱图的有关教学时，教师可在适当的时候有意识地设计一个包含有近亲结婚的遗传系谱图，让学生明白在近亲结婚情况下，夫妻双方带有相同致病基因的可能性远远大于随机婚配，故生出患病孩子的可能性大大提高。因此我国《婚姻法》明确规定：直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。促使人们自觉地执行国家的优生优育政策，从而有效地控制遗传病发生，对于提高我国人口素质和人民的健康水平，具有深远而重大的意义。在讲解中，注意联系到国家计划生育政策，让学生知道我国人口的形势严峻，人均资源相对贫乏，实行计划生育，控制人口增长，提高人口素质是我国的一项基本国策。
3.2知识联系实际，激发爱国热情
新教材多处涉及我国古今生物科学的成就，这些成就就是一份爱国主义的好素材，充分利用起来有利于学生增强爱国信心，立志为国争光的决心。
如明朝李时珍编著的《本草纲目》，他对植物分类的方法经西方植物分类创始人林耐要早一个半世纪，书中不仅考正了过去本草学中的若干错误，综合了大量科学资料，提出了较科学的药物分类方法，融入先进的生物进化思想，被国外学者誉为中国之百科全书。近代，被国际上誉为“世界杂交水稻之父”的袁隆平培育出的新型水稻——杂交稻，已经跨入世界优良稻种的前列；2017年，海水稻试种成功。联合国2016年发布的一份报告显示，全球粮食库存在近30年不断下降，目前全世界约有8亿饥饿人口。如果全世界143亿亩盐碱地都能种上海水稻，其“世界意义”将不言而喻。
再如北师大版七年级上册第三章《细胞》。细胞是生命的基本单位，与此同时，细胞又是一群拥有共性的个体单位。由形态相似、功能相同的一群细胞和细胞间质组合起来，称为组织。组织构成器官。器官构成系统，系统构成人体。所有的各种功能不同的细胞紧密团结在一起，构成一个生物体。就如同我们每个家庭构成了社会，我们56个民族一家人组成一个大家庭：中国。联系近日召开“十九大”，我们各族人民团结在一起，实现我们的中国梦。
4结语
教书育人决非一日之功。“十年树木，百年育人。”在生物教学过程中，教师需将德育与生物课堂教学很好地融合到一起。不仅可以促进学生更好地掌握生物这门学科，还可以使学生在学习生物的过程中树立科学而健康的世界观、价值观和道德观等，为学生将来的健康生活、学习和工作打好良好的道德基础，寻求有效的生物学科渗透德育的途径，把德育做得更深、更广，培养德才兼备的学生，为新课改的深入进行起到添砖加瓦的作用。教书育人绝非一日之事。要想在生物教学的细节处彰显德育魅力，我们就需要集思广益，勇于创新，在经验中总结，在总结中成长。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.普通高中生物课程标准（实验）[M].北京:人民教育出版社,2003.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育生物学课程标准（2011年版）[M].北京:人民教育出版社,2012.3.