李焕笑广东省江门市紫茶小学529000
【摘要】小学数学教学是学生在整个学习阶段的重要内容，也是学生在整个学习时期必须要掌握的基础学习内容，小学生的数学学习效果会对小学生以后的数学学习道路起到奠定基础的作用。因此，小学数学教师在教学的过程中要重视课堂教学形式的不断改革和创新，在转变数学思想方法的同时直接吸引小学生在数学的学习中的兴趣，同时提升小学生在数学学习中的质量和热情。本文就主要讲述了在数形结合的背景下小学数学教学中学生核心素养能力的培养策略。
【关键词】数形结合；小学数学；核心素养；培养策略
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-021-01
前言：数形结合实际上就是将较为抽象化的数量关系和数学语言等预制管的位置关系以及几何图形等紧密的结合起来，通过形象思维和抽象思维的有效结合能够将较为复杂的问题变得更加的简单化，将较为抽象的问题变得更加的具体化，进而能够实现优化学生解题途径的最终目的。数形结合的数学思想方法同时还简化了数学知识点，加深了学生对数学知识的理解，会对实现在数学教学中提升小学生核心素养能力的教学目标起到积极的促进作用。
一、确定教学目标，更新小学数学的数学思想方法
在小学数学的日常教学中，教师是数形结合数学思想方法的主要执行者，更是在小学数学教学中培养学生核心素养能力的主要领军者，可以说小学数学教师是小学数学课堂教学形式改革的重要人物。因此，小学数学教师在教学的过程中，要重视应用数形结合的数学思想方法，同时在把握住小学数学教材的基础上明确课堂教学的主要目标。在这样的前提基础上转变教学形式，整合和改进教学方法，实现在数形结合的教学形式下，培养学生核心素养能力的教学目标[1]。
例如：在教学小学数学知识点“扇形统计图”教师在教学的中首先要确定教学目标就是要让小学生掌握应用扇形统计图表示数据的能力。在明确教学目标以后，教师就可以应用多媒体教学的形式，直观的向小学生展示数学知识点，应用图形和多媒体教学的形式将复杂的数学知识简单化，吸引小学生够能够积极主动的参与到数学学习中，这样才能够实现在数学教学中培养小学生应用数学知识解决实际问题的核心素养能力，促进小学数学课堂教学目标的更好实现。
二、联系生活实际，应用数形结合的教学思想
在小学数学的课堂教学中，应用数形结合的数学思想方法，要是想在应用这样的数学思想方法中取得较好的成效，就可以在教学中适当的结合学生的生活实际，以小学生数学的教学场景为依据，设置数学教学情境。这样的结合小学生生活实际的数学思想方法，提升数形结合教学形式的有效性，将抽象性的小学数学教学内容系统化，小学生会在熟悉的教学场景中，提升小学数学课堂的学习效率，进而提升小学数学课堂的高效性[2]。
例如：在教学小学数学知识点“长度单位”教师首先要在课堂中为学生讲解本堂课的教学重点，之后可以在教学的过程中结合学生的生活实际，让小学生在实际的生活中对生活中的物体进行观察，在学生不断的研究生活的中的桌椅或者是书本的过程中，提升小学生本对数学学习的兴趣，培养小学生在数学学习中国的思维能力，这样让小学生观察生活中图形学习数学知识的数学思想方法，提升了数形结合数学思想方法的教学有效性，实现了培养学生在数学学习中观察生活的核心素养能力。
三、利用教学活动，提升小学生的数学学习兴趣
在教学数学课堂的教学中，教师可以应用合理安排教学活动的方式，提升学生在数学学习中的兴趣。实现在应用生活中相应活动与数学知识对比的方式，提升学生在数学学习中的学习效率。这样才能够在数学教学中实现培养学生核心素养能力的教学目标。这样在数学教学中组织教学活动的形式，会提升学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时为在数学教学中培养学生核心素养能力奠定基础，让学生在日常的数学课堂中，掌握数学学习的具体方法，提升自己在数学学习中的学习成绩[3]。
例如：在教学小学数学知识点“面积”的教学中，教师就可以根据本堂课的的教学重点，增强学生在数学学习中的实践活动能力，让学生在实际的数学实践活动中理解面积的含义，进而认识到面积和图形周长的区别，在自己不断的观察和学习实践中，提升小学生在数学学习中的实际效果，实现培养小学生核心素养能力的教学目标。
结语：综上所述，小学数学教师在日常的数学教学中应用数形结合的数学思想方法，要注意做到的就是在教学中，要结合数学教学的实际内容。积极的采用不同的数学思想方法，这样才能够在教学的过程中起到加深学生对数学知识理解的作用。同时应用数形结合的数学思想方法，还能够在数学教学中培养学生的核心素养思想，提升小学生应用数学知识的能力，帮助小学生为以后的数学学习奠定强大的基础。
参考文献：
[1]张旭斌,裴转发.自主探究模式下小学数学解决问题教学策略研究[J].学周刊,2019(08):56.
[2]宋学敏.有效导入,优化教学——小学数学课堂教学导入简析[J].学周刊,2019(08):107.
[3]龙继发.浅议如何在小学数学教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育,2019(03):63.