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摘要:在儿童舞蹈教育中，舞蹈的创编极其重要。为了能创编出更多更好的优秀的儿童舞蹈作品，本文分析阐述了儿童的心理特征及儿童舞蹈创编的要素，并在此基础之上，就儿童舞蹈创编的过程和方法提出了一些见解，供参考。
关键词:儿童舞蹈；创编；题材；音乐
1前言
舞蹈是一种肢体语言、人体的艺术,能培养人的综合素质。儿童舞蹈充满活力与希望，是一种直观形象，生动活泼，富有感染力、深受孩子喜爱的艺术形式。好的舞蹈创编能展示儿童内心世界，抒发儿童内心感情，促进他们的身心健康发展。那么，如何才能创编出优秀的儿童舞蹈作品呢？这是值得舞蹈创编作者探讨的问题，也是本文研究的课题。
2儿童心理特征及舞蹈创编要素
儿童舞蹈创编既要遵守艺术创作的共性规律，也要遵守舞蹈创作的个性特点。儿童身心特点决定了儿童舞蹈与成人舞蹈相比，更具有天真、活泼、拟人的特点，所以，在创编中就要探索儿童舞的心理特征及动作发展规律。
（1）儿童生理特征。学前教育的对象是3-6岁的儿童，此阶段的孩子活泼好动，动作的灵活性较强，协调性正在形成，他们的内心世界非常丰富、纯真，对新事物充满好奇，善于模仿，喜爱丰富的色彩。此年龄段的孩子注意力难以长时间高度集中，动作的精准度不够。针对幼儿的这些特点，我们在创作时应注意寻找他们的兴趣点，例如将舞蹈与游戏结合起来，肢体动作常常夸张一些并适当变形，或者从儿童的视角对生活进行模仿，小动物、卡通形像、劳动场景都可以改编进舞蹈。了解孩子身心发育的特点，尽量用孩子的眼光看待周围的世界，是创编儿童舞蹈的重要前提。
（2）主题与素材的选择。站在儿童认知的层面，深入儿童的生活中去发现、去选择儿童喜爱的各种形象来确定创作主题，才能编出深受儿童喜爱的作品。所以，儿童舞蹈应该是贴近儿童的生活实际，为他们所喜闻乐见。作品应尽量做到短小精悍、主题鲜明、童心不泯、趣味盎然，同时又富有教育意义，在舞蹈之中传播正能量，促进孩子心理健康阳光。这要求舞蹈创编老师多观察生活，努力去捕捉深富童趣的生活场景，结合常见的各种题材的特点，通过艺术提炼和建构，转化为儿童喜爱的舞蹈语言。可以有教育题材、寓言题材、历史名人题材、童话题材等。通过这些题材的舞蹈的内容培养儿童良好的道德认知，如爱祖国、爱劳动、注重科学素养，守纪律、讲道德，善良、正直、心态阳光，助人为乐等。舞蹈用儿童的视角去演绎，或通过儿童之口展现，其中关于价值观的潜移默化才能起到作用。
（3）音乐的选择。舞蹈与音乐是一对姊妹艺术，一般很少有现成的音乐提供给舞蹈，它往往需要舞蹈创编者根据主题自己制作合适的音乐。音乐应选择活泼生动，充满趣味性，易于被少儿理解和接受的，动漫歌曲、流行儿歌都是较好的题材，但更多的是以节奏欢快的音乐为选择目标，它容易获得儿童的情绪认同。
3儿童舞蹈创编的基本方法
3.1儿童舞蹈创编的源泉—生活
任何一部文学作品都离不开以生活为基础,那么儿童舞蹈创编同样也要遵循这样的规律,生活在这样的土壤中,去发现和捕捉那些闪光的儿童舞蹈素材。然后加以提炼、组合、用舞蹈的词汇去表现,升华到主题成为一个完整的儿童舞蹈作品。这一切如果没有生活基础是完不成的,因为情感来源于生活,生活中的喜、怒、哀、乐激发了创编者的创作灵感,才能创作出生动、活灵活现的舞蹈作品。例如:我创编的儿童舞蹈《情暖》就是捕捉了生活当中的一幕:在一个寒冷风雪交加的夜晚,在下班的路上看见一位警察叔叔一手领着老人,一手领着孩子穿过马路,而后又给老人紧紧领口,又拍拍孩子的头,孩子摇着叔叔的手说:“谢谢叔叔”。这一幕感人的情景展现在眼前,使我油然产生敬意,并产生一种强烈的创作欲望。于是,我将这一具有生命力和吸引力的素材,以儿童舞蹈的形式创编了《情暖》这部作品,表现了警民团结,人民警察人民爱,人民警察爱人民,同时又表现出孩子眼中人民警察的形象。由此一来,生活中存在着大量的创作素材,需要我们去认识、体验。实际上艺术创作过程就是艺术的认识生活,去表现生活。这就需要我们做一个生活的有心人,去观察、捕捉、想象、概括,以我们的大脑去构建筑,以生活为源泉创作出好的儿童舞蹈作品。
3.2儿童舞蹈创编—想象
儿童舞蹈创编是艺术想象的活动。想象就是不要停留在生活原形上,在头脑中勾画出看得见的事物,然后用生动的舞蹈动作语言赋予抽象事物以形状、色彩和感情,表现出艺术的独创性。例如:如何用舞蹈动作来表现铅笔的作用,我们可以展开一下想象,小小的一根笔我们的孩子每天都要接触它,可它的作用我们可以展开一下想象,它能帮助我们敲开知识的大门,进入知识的海洋,赋予孩子们无穷无尽的力量,可以产生种种联想。儿童舞蹈创编时同样需要假设性的思维,虚拟的手法。如儿童舞蹈《咱俩好》表现的是两只小白兔去森林采蘑菇,都抢大蘑菇,结果大蘑菇被抢坏了生气的跑了。剩下两只小白兔也各自分手去玩。等到天黑迷路了,他们才认识到失去小伙伴的恐惧与团结友爱的宝贵,这时他们互相寻找,各自承认了错误,作了好朋友。这时森林里出现了好多大蘑菇(儿童扮演)他们采着胜利的果实回家了。为此,在展开想象的同时对孩子又有了教育意义。
3.3儿童舞蹈创编—概括
儿童舞蹈要概括的表现儿童生活而不是再现儿童生活过程,要离开儿童具象生活远一些:这样的舞蹈好表现些。因为儿童舞蹈也是抒发儿童情感见长,但又不排除具象的因素,儿童舞蹈要接触具象事物,但不要太具体,点到为止。抽象与具象要结合,创编儿童舞蹈光在动作上抠来抠去不行,一定要在舞蹈结构上下功夫,结构是创编的章法,章法就是说创编舞蹈要有物有序,物是内容,序就是顺序,物序关系要搞好,这就需要创编者有高度的概括能力。
4舞蹈创编过程注意事项
（1）对表情的强调。孩子们的情绪都是直接的，没有隐藏，没有伪装，儿童舞蹈创编要结合儿童的这一特点，发挥他们表情纯真的优势，用感情引导动作，通过合理的舞蹈设计激发儿童的感情，注重对眼神及表情的训练。
（2）从儿童视角设计动作。进行幼儿舞蹈创编时要以儿童为中心，用儿童的视角观察世界，用儿童的心灵、情感体会世界，从儿童身上、儿童生活中汲取素材。动作的运用上要符合儿童的身心特点，结合舞蹈设计的一般规律，为儿童量身定造相关动作，舞蹈技巧的运用要适度，不能简单地把成年人的方法，成年人的动作照搬到儿童舞蹈之中。
（3）道具与服装设计合理。对于一个舞蹈来说，道具、服装、灯光都是不可或缺的要素。儿童舞蹈设计中道具要新颖、有吸引力，做到少而精，不产生繁琐的印象，也不给舞蹈带来累赘。服装的使用要合理，以突出人物的形象与性格为准则，款式、色彩必须和作品的内容、风格、气氛相吻合。不能为了赶时髦，让服装的设计脱离了舞蹈的中心思想。
4结论
综上所述，儿童舞蹈受儿童的身心特点影响大，与成人舞蹈大有不同。因此，在儿童舞蹈创编过程中，舞蹈创编作者不但要具备好的舞蹈功底，在教学中不断学习不断总结经验；还要广泛收集研究儿童生理和心理的材料，明确儿童的心理特征，深入体验儿童的心魄世界，认识其心理要求，灵活运用舞蹈表现手法，创编出既富有生动的儿童趣味特色，又富有时代感与正能量的优秀舞蹈作品，使儿童在舞蹈的娱乐享受中接受到教育，陶冶情操，丰富生活。
参考文献
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