导读:本文包含了大专院校教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:和田师范专科学校,国语教师,现状,建议
大专院校教师论文文献综述
董瑞[1]（2019）在《新疆南疆地区大专院校国语教师现状分析及建议——以和田师专为例》一文中研究指出本文以问卷调查法、访谈法以及观察法等方式,通过对和田师范专科学校国语教师的民族成分、学历层次、职称结构、国语教师的专业、国语教师的职业态度、国语教师是否愿意接受继续教育以及教师的科研情况详细的分析的基础上对新疆南疆地区大专院校国语教师中存在的问题提出改进对策。(本文来源于《作家天地》期刊2019年22期）
曹彤[2]（2019）在《教师资格证改革背景下大专院校学前教育专业课程改革的探索》一文中研究指出为了能够适应新的幼儿园教师资格考试,大专院校学前教育专业必须要进行对应的改革、创新,严格按照关规定对幼儿园教师资格证全国统考的要求,保证幼儿师范毕业生都能够经过国家资格考试才能够拿到教师资格证,严把幼儿教师准入关。因此大专院校学前教育专业课程设置要进行及时的调整,做到课证结合,对照国考要求,不断加强幼儿教师岗位核心能力的比重,在基础课程教学中,提升师德教育的内容,补充通识性知识,坚持实践取向。本文即对教师资格证改革背景下,大专院校学前教育专业课程改革的探索。(本文来源于《知识经济》期刊2019年07期）
肖旻[3]（2018）在《试论大专院校教师礼仪对课堂教学效率的影响与作用》一文中研究指出礼仪素养是一个人自身修养及个人素质的重要体现,对于大专教师而言,良好的礼仪素养不仅会影响自身气质,还会对教学效率产生影响,为此就大专院校教师礼仪素养对课堂教学效率的影响与作用进行探讨,进而从大专院校及教师自身两方面入手,讨论改善大专院校教师礼仪素养的措施与策略。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年29期）
贺菲瑾[4]（2018）在《学前教师培养中的行动问题及解决策略——以大专院校学前教育专业教师培养为例》一文中研究指出国家加大对学前教育的重视和投入后,中等师范学校抓住这难得的机遇升格为大专院校,大力发展学前专业。但此类学校在发展中面临着一个重大的挑战,即学前教师培养中的行动问题,主要表现就是理论与实践脱离、实践能力薄弱、入职后不能很好地适应教学工作。针对这些问题,需要加大学前教师培养中的理论和实践的整合力度,重视学前教师入职前的实习和培训,培养他们处理复杂教学情境的能力。(本文来源于《教育参考》期刊2018年04期）
塔玛夏·托力克巴衣[5]（2016）在《提升大专院校音乐教师教学能力的策略研究》一文中研究指出随着素质教育的改革不断深入,我国大专院校教育教学已发生了质的变化,音乐课堂教学也发生了质的变化,课堂形式呈现出多元化的特点。随之,大专院校对音乐教师已提出新的更高的要求,更加注重提升教师的教学能力。因此,需要综合分析各种主客观影响因素,通过不同途径采取各种有效的措施提升大专院校音乐教师的教学能力。进而构建高效课堂,提高音乐课堂教学的有效性,促使学生积极参与音乐实践,从而促进他们的全面发展。(本文来源于《艺术科技》期刊2016年05期）
佘利苏[6]（2015）在《浅析当下大专院校英语教师角色的转变》一文中研究指出本文通过对传统的和新时期的教学行为的改变的阐述,并且结合大专院校的特殊性,揭示出转变教师的角色是非常重要及必要的。由于大专院校英语教师教学行为的转变,教师角色也从叁个主要方面随之发生了转变。所做的这一切工作都是为了能创设良好的学习环境,促进学生积极地学习以获取丰硕的教学成果。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2015年12期）
昝彪[7]（2015）在《大专院校教师课堂有效教学探析》一文中研究指出为了提高学生的学习效率和知识的吸收,教师与学校在进一步的探讨下将有效教学引入到大专院校的教学中去。有效教学这一教学理念在上世纪就已经诞生,逐步的引起了广泛的教育者的关注。对于学校来说对学生的培养和教学是最重要的,直接影响教学的就是课堂这一环节,所以提高课堂的效率是教师与学校最应当重视的问题。就目前大专院校的发展现状来看,提高课堂的效益是很有必要的,这也是教师与院校需要进一步探讨与研究的重点问题。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2015年10期）
高蓓蓓[8]（2015）在《浅谈提升大专院校音乐教师教学能力的对策》一文中研究指出大专音乐教育需要高素质的专业化音乐教师队伍,音乐教师时刻要以提升自己的专业素养为目标,才能提高学生的音乐素质。(本文来源于《音乐时空》期刊2015年13期）
占惠珠[9]（2015）在《民办大专院校如何留住优秀教师》一文中研究指出民办大专院校的教师队伍相比于公办大专院校,呈现年轻化且不稳定的现象。从学校角度和政府角度提出若干留住优秀教师、稳定教师队伍的建议,以期促进民办大专院校持续发展。(本文来源于《林区教学》期刊2015年01期）
戴雪梅[10]（2014）在《浅谈大专院校英语教师话语的特征及功能》一文中研究指出随着新课改的深入发展,教育研究学者和语言学家越来越关注教师话语在教学中的应用,教师话语在教学中的有效运用,不仅能够提高教学质量,还能帮助学生完善个人素养。大专院校英语教学是目前我国高等教育的重要组成部分,对大专院校学生语言素质的培养起着重要作用。大专院校英语教师话语具有语言简练且精彩、信息含量大、思维延展空间大的特征,其功能有四个方面,即教学功能、提问功能、互动功能和反馈功能。(本文来源于《教育观察(上旬刊)》期刊2014年12期）
大专院校教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了能够适应新的幼儿园教师资格考试,大专院校学前教育专业必须要进行对应的改革、创新,严格按照关规定对幼儿园教师资格证全国统考的要求,保证幼儿师范毕业生都能够经过国家资格考试才能够拿到教师资格证,严把幼儿教师准入关。因此大专院校学前教育专业课程设置要进行及时的调整,做到课证结合,对照国考要求,不断加强幼儿教师岗位核心能力的比重,在基础课程教学中,提升师德教育的内容,补充通识性知识,坚持实践取向。本文即对教师资格证改革背景下,大专院校学前教育专业课程改革的探索。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大专院校教师论文参考文献
[1].董瑞.新疆南疆地区大专院校国语教师现状分析及建议——以和田师专为例[J].作家天地.2019
[2].曹彤.教师资格证改革背景下大专院校学前教育专业课程改革的探索[J].知识经济.2019
[3].肖旻.试论大专院校教师礼仪对课堂教学效率的影响与作用[J].现代职业教育.2018
[4].贺菲瑾.学前教师培养中的行动问题及解决策略——以大专院校学前教育专业教师培养为例[J].教育参考.2018
[5].塔玛夏·托力克巴衣.提升大专院校音乐教师教学能力的策略研究[J].艺术科技.2016
[6].佘利苏.浅析当下大专院校英语教师角色的转变[J].读与写(教育教学刊).2015
[7].昝彪.大专院校教师课堂有效教学探析[J].文理导航(下旬).2015
[8].高蓓蓓.浅谈提升大专院校音乐教师教学能力的对策[J].音乐时空.2015
[9].占惠珠.民办大专院校如何留住优秀教师[J].林区教学.2015
[10].戴雪梅.浅谈大专院校英语教师话语的特征及功能[J].教育观察(上旬刊).2014