导读:本文包含了屈光不正性弱视论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:屈光不正性弱视,儿童,视知觉学习,临床疗效
屈光不正性弱视论文文献综述
陈艳花[1]（2019）在《视知觉学习治疗儿童屈光不正性弱视疗效观察》一文中研究指出目的观察视知觉学习治疗儿童屈光不正性弱视的效果。方法 90例(174眼)屈光不正性弱视儿童,对其实施视知觉学习治疗,对比治疗前后患儿的视力情况。结果治疗前, 90例患儿的戴镜视力为(0.37±0.19),经视知觉学习治疗后(以最后一次复查结果为准)戴镜视力为(0.83±0.16);治疗后戴镜视力优于治疗前,差异具有统计学意义(t=17.569, P<0.05)。90例(174眼)屈光不正性弱视儿童中,轻度56眼,治疗无效7眼(12.50%),有效14眼(25.00%),治愈35眼(62.50%);中度52眼,治疗无效4眼(7.69%),有效17眼(32.69%),治愈31眼(59.62%);重度66眼,治疗无效8眼(12.12%),有效23眼(34.85%),治愈35眼(53.03%);共治疗无效19眼(10.92%),有效54眼(31.03%),治愈101眼(58.05%)。结论在屈光不正性弱视儿童的治疗中,视知觉学习治疗方法的疗效确切。(本文来源于《中国现代药物应用》期刊2019年22期）
张敏芝,谭大鹏,殷俏,郑蕾,杨媛媛[2]（2019）在《调节训练联合脱抑制训练疗法在屈光不正性儿童性弱视中的临床疗效》一文中研究指出目的探讨调节训练联合脱抑制训练疗法在屈光不正性儿童性弱视中的临床应用效果。方法选取2017年11月～2018年9月我院收治的屈光不正性弱视患儿60例(108眼),按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各30例(54眼)。对照组患儿给予遮盖、脱抑制训练等传统综合治疗,观察组患儿接受调节训练联合脱抑制训练治疗,比较两组患儿的治疗效果、眼调节功能、矫正视力及屈光度。结果观察组患儿的治疗总有效率(94.44%)高于对照组(81.48%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿治疗后的调节灵活度、矫正视力均高于对照组,调节滞后量、屈光度低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论调节训练联合脱抑制训练可以有效提高屈光不正性弱视患儿的治疗效果,改善调节功能,提高患儿的视力水平,降低屈光度。(本文来源于《中国当代医药》期刊2019年29期）
张琰,张崇民,吕川[3]（2019）在《综合治疗对儿童各类型屈光不正性弱视的疗效观察》一文中研究指出目的探讨综合疗法对不同类型屈光不正性弱视患儿的远期疗效,分析不同屈光状态下采用康复治疗方法进行矫正治疗的屈光不正性弱视患儿的远期治疗效果。方法选取2013年1月-2018年12月采用综合训练矫正屈光不正性弱视患儿213例(423只眼),年龄4～13岁。对所有患儿根据屈光状态不同分组,每组采用综合治疗方法包括验光配镜、遮盖、精细训练,有旁中心注视者辅以红光或后像治,进行矫正并每3-6个月随访观察其疗效,连续3年。结果①短期治疗单纯性近视治疗效果最优,复合性远视散光治疗效果最差与其他各组差异有统计学意义。②长期综合治疗任然以单纯性近视治疗效果最优,复合性远视散光治疗效果最差。但与短期治疗相比各种类型屈光不正性弱视的疗效均有不同程度的提高。③随访3年中单纯远视、复合性远视散光更容易发生弱视复发。结论在屈光不正性弱视中单纯近视疗效快、效果好不容易发生弱视复发,复合性远视散光愈后最差。(本文来源于《航空航天医学杂志》期刊2019年09期）
房鑫鑫,夏江胜,张春南[4]（2019）在《硬性透气性角膜接触镜对高度屈光不正性弱视矫治效果分析》一文中研究指出目的探讨硬性透气性角膜接触镜在高度屈光不正性弱视矫治中的应用效果。方法将2016年1月至2018年5月于我院就诊的104例高度屈光不正性弱视患者作为研究对象,随机分为观察组(硬性透气性角膜接触镜)和对照组(常规框架眼镜)各52例,比较两组患者的矫治效果。结果经过半年的矫治后,两组患者的最佳矫正视力水平均有显着的提升(P<0.05),立体视敏度显着降低(P<0.05)。观察组患者的治疗有效率、最佳矫正视力水平及其对于矫治效果的满意程度相对于对照组更高(P<0.05),而立体视敏度相对于对照组更低(P<0.05)。结论硬性透气性角膜接触镜是矫治高度屈光不正性弱视的良好选择,具有很高的应用价值。(本文来源于《贵州医药》期刊2019年08期）
林金香,戴追[5]（2019）在《用相同的方法对双眼屈光不正性弱视患儿的主视眼与非主视眼进行治疗的效果对比》一文中研究指出目的:比较用相同的方法对双眼屈光不正性弱视患儿的主视眼与非主视眼进行治疗的效果。方法:将启东市人民医院眼科收治的64例双眼屈光不正性弱视患儿作为研究对象。根据这些患儿的的弱视眼是否为主视眼,将其分为主视眼组(32例)与非主视眼组(32例)。为这两组患儿均采用相同的方法进行治疗。然后,比较两组患儿病情的痊愈率及视力改善的行数(视力表的行数)。结果:在接受治疗后的第1个月及第3个月,主视眼组患儿病情的痊愈率均高于非主视眼组患儿,差异有统计学意义(P <0.05)。接受治疗后的第6个月及第12个月,两组患儿病情的痊愈率相比,差异无统计学意义(P>0.05)。接受治疗后的第1个月,主视眼组患儿视力改善的行数多于非主视眼组患儿,差异有统计学意义(P <0.05)。接受治疗后的第3个月、第6个月及第12个月,两组患儿视力改善的行数相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:用相同的方法对双眼屈光不正性弱视患儿的主视眼与非主视眼进行治疗的效果在短期内存在差异。治疗后,与非主视眼发生弱视的患儿相比,主视眼发生弱视的患儿病情的痊愈率更高,其视力改善的行数更多。(本文来源于《当代医药论丛》期刊2019年16期）
蒲丽[6]（2019）在《综合治疗屈光不正性弱视的有效性评估》一文中研究指出目的 :研究综合治疗屈光不正性弱视的有效性。方法 :选取本院2017年3月-2018年6月的弱视患儿50例,通过综合治疗方式进行弱视治疗。结果 :50例屈光不正的弱视患者中,15例轻度弱视全部治愈;30例中度弱视患者,治愈患者为25例,有效患者为5例,无效0例;重度弱视患者5例,治愈患者为3例,有效患者为2例,无效0例;30例中心注视患者,痊愈患者为25例,有效5例,无效患者为0例,20例旁中心注视患者,痊愈患者为19例,有效患者为1例,无效0例,P<0.05为差异具有统计学意义。结论:综合治疗屈光不正性弱视是一种有效的治疗方式,值得在临床中广泛应用。(本文来源于《人人健康》期刊2019年13期）
张丽[7]（2019）在《对患有屈光不正性弱视的学龄前儿童进行综合矫正治疗的效果》一文中研究指出目的探究综合矫正治疗应用于患有屈光不正性弱视的学龄前儿童的疗效。方法选取2017年1月～2017年12月收治的88例屈光不正性弱视患儿作为研究对象,随机分为行常规治疗的对照组(n=44)和在此基础上应用弱视综合治疗仪治疗的实验组(n=44),对比疗效。结果实验组治疗总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对患有屈光不正性弱视的学龄前儿童进行综合矫正治疗的疗效较常规治疗效果显着,值得广泛应用。(本文来源于《临床医药文献电子杂志》期刊2019年52期）
田军[8]（2019）在《左旋多巴联合多媒体训练系统在屈光不正性弱视患儿中的应用及短期随访研究》一文中研究指出目的研究左旋多巴联合多媒体训练系统在屈光不正性弱视患儿中的应用及短期随访效果。方法选取我院屈光不正性弱视患儿90例(162眼),按照随机抽签法分为对照组47例(81眼)、观察组43例(81眼)。对照组采取多媒体训练系统治疗,观察组采取左旋多巴+多媒体训练系统治疗。比较两组治疗效果、治愈者立体视觉效果及治疗前后各空间频率视敏感度。结果观察组总有效率95.06%(77/81)较对照组77.78%(63/81)高(P<0.05);观察组治愈者立体视觉正常率51.11%(23/45)较对照组27.27%(9/33)高(P<0.05);治疗6个月后,观察组100%、75%、50%、25%对比度较对照组高(P<0.05)。结论屈光不正性弱视患儿采用左旋多巴联合多媒体训练系统治疗,疗效显着,可明显改善立体视觉,提高视敏感度,值得临床推广。(本文来源于《实用防盲技术》期刊2019年02期）
赵晓楠,程先宁,徐怀霄,张咏[9]（2019）在《RGP在高度屈光不正患者弱视诊断中的应用》一文中研究指出目的探讨RGP在高度屈光不正患者弱视诊断中的应用。方法回顾6例高度屈光不正,戴框架眼镜矫正视力不良患者的临床资料。其中散光4例(6眼),柱镜度数分别为3.0D、3.0D、3.75D、4.25D、4.5D以及4.5D,矫正视力0.4者1例,0.5者3眼,0.6者2眼;高度近视2例(3眼),屈光度分别为-10.75D、-12.25D及-14.5D,矫正视力分别为0.6、0.5和0.25。所有患者均试戴RGP。(本文来源于《第十九届国际眼科学学术会议、第十九届国际视光学学术会议暨第六届国际角膜塑形学术论坛论文汇编》期刊2019-03-22）
齐晓芸,王芳[10]（2019）在《眼罩遮盖法与阿托品疗法治疗屈光不正性弱视的临床效果》一文中研究指出目的比较眼罩遮盖法与阿托品疗法治疗屈光不正性弱视的临床效果。方法选择医院2017年5月至2018年6月收治的74例屈光不正性弱视患儿为研究对象,按照计算机随机分组原则将其分为对照组和观察组,各37例。对照组采用眼罩遮盖法治疗,观察组采用阿托品疗法治疗。分析两组临床疗效及立体视锐度。结果观察组患儿治疗总有效率显着高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。立体视锐度≤60″、立体视锐度80～800″及立体视锐度>800″患儿占比比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论眼罩遮盖法与阿托品疗法治疗屈光不正性弱视,均具有一定的治疗效果,但后者疗效更显着,值得临床广泛推广。(本文来源于《临床医学研究与实践》期刊2019年07期）
屈光不正性弱视论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨调节训练联合脱抑制训练疗法在屈光不正性儿童性弱视中的临床应用效果。方法选取2017年11月～2018年9月我院收治的屈光不正性弱视患儿60例(108眼),按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各30例(54眼)。对照组患儿给予遮盖、脱抑制训练等传统综合治疗,观察组患儿接受调节训练联合脱抑制训练治疗,比较两组患儿的治疗效果、眼调节功能、矫正视力及屈光度。结果观察组患儿的治疗总有效率(94.44%)高于对照组(81.48%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿治疗后的调节灵活度、矫正视力均高于对照组,调节滞后量、屈光度低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论调节训练联合脱抑制训练可以有效提高屈光不正性弱视患儿的治疗效果,改善调节功能,提高患儿的视力水平,降低屈光度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
屈光不正性弱视论文参考文献
[1].陈艳花.视知觉学习治疗儿童屈光不正性弱视疗效观察[J].中国现代药物应用.2019
[2].张敏芝,谭大鹏,殷俏,郑蕾,杨媛媛.调节训练联合脱抑制训练疗法在屈光不正性儿童性弱视中的临床疗效[J].中国当代医药.2019
[3].张琰,张崇民,吕川.综合治疗对儿童各类型屈光不正性弱视的疗效观察[J].航空航天医学杂志.2019
[4].房鑫鑫,夏江胜,张春南.硬性透气性角膜接触镜对高度屈光不正性弱视矫治效果分析[J].贵州医药.2019
[5].林金香,戴追.用相同的方法对双眼屈光不正性弱视患儿的主视眼与非主视眼进行治疗的效果对比[J].当代医药论丛.2019
[6].蒲丽.综合治疗屈光不正性弱视的有效性评估[J].人人健康.2019
[7].张丽.对患有屈光不正性弱视的学龄前儿童进行综合矫正治疗的效果[J].临床医药文献电子杂志.2019
[8].田军.左旋多巴联合多媒体训练系统在屈光不正性弱视患儿中的应用及短期随访研究[J].实用防盲技术.2019
[9].赵晓楠,程先宁,徐怀霄,张咏.RGP在高度屈光不正患者弱视诊断中的应用[C].第十九届国际眼科学学术会议、第十九届国际视光学学术会议暨第六届国际角膜塑形学术论坛论文汇编.2019
[10].齐晓芸,王芳.眼罩遮盖法与阿托品疗法治疗屈光不正性弱视的临床效果[J].临床医学研究与实践.2019