导读:本文包含了古代作文教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中语文作文教学,部编版语文教材,古代散文选篇
古代作文教学论文文献综述
苏彩萍[1]（2019）在《教材课文选篇与初中作文教学的结合策略探析——以部编版语文教材中国古代散文选篇为例》一文中研究指出部编版语文教材中国古代散文选篇题材选择广泛、文章结构灵活自由、感情描写真挚、艺术手法丰富独特,在作文教学中,探讨写作与古代散文选篇的有机结合策略,对于当前初中学生写作中存在的缺乏新意、模仿优秀范文、感情空洞等问题具有很强的补弊指导作用。(本文来源于《课外语文》期刊2019年13期）
洪楷丽,林佳媚[2]（2018）在《作文命题发展对古代诗歌教学价值的导向作用》一文中研究指出文章回顾自建国以来全国高考作文命题的发展趋势,研究、分析近十年的高考作文命题为古代诗歌教学价值的导向提供教学建议,希望给一线语文教师带来一些思考和启发。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2018年16期）
张洪峰[3]（2016）在《基于古代诗歌欣赏基础上的作文教学》一文中研究指出古代诗歌欣赏和作文是高中生必须掌握的语文技能。可是在日常教学中,很多老师能准确地引导学生欣赏诗歌,却不能把欣赏与写作有机的结合起来,以致失去了很多基于诗歌欣赏的作文教学素材。如何改变这种现状呢?笔者试着从古代诗歌欣赏入手,在培养学生审美意识的同时,有目的的学习古代诗歌中所蕴含的深刻的为文之道,融会贯通,举一反叁,从而获得欣赏与写作的双丰收。(本文来源于《中学语文》期刊2016年28期）
张馨蕾[4]（2016）在《中国古AI写作作理论视阈下的中学作文教学研究》一文中研究指出作文教学是语文教学的主要组成部分,是语文教学改革的重心,一直处在紧张激烈的发展变革之中。然而,当今中学写作的教与学仍在一种混沌的状态中摸索冲撞,中学写作教学实践仍处于无序的状态。如何能改变这种状况呢?必须要探寻科学系统的写作理论来指导作文教学的实践。在关注作文教学的新理念的同时,我们不妨来审视一下我国古AI写作作教学。我国的写作历史源远流长,是文章古国,更是文章大国,无数文人学者写下了至今仍然辉煌灿烂的典籍,这些作品经历了时间的检验被历史保存了下来,其中潜藏着我们民族文化的精髓,是我国古AI写作作理论的硕果,对当今的写作教学研究有借鉴意义。本论文将中学作文教学架构于中国古AI写作作理论下,归纳梳理了我国古AI写作作理论中的精华之处,重点研究了古AI写作作理论对中学作文教学实践的启示,使之为指导当前的写作教学服务,真正做到古为今用。论文分为绪言、正文以及结语叁部分:绪言部分是对文章的研究概述,主要包括古AI写作作理论和中学作文教学的研究背景、研究现状以及文章所使用的研究方法,强调了研究目的和意义。第一部分归纳梳理了中国古AI写作作理论。首先,从写作主体入手,研讨我国古AI写作作理论中的写作主体建构观,对写作兴趣与动机的建构、人格精神修养的建构、学识修养的建构作了具体论述。其次,整理了古AI写作作理论中素材、立意、构思与谋篇、语言表达、修改等具体写作过程方面的理论。最后,从辨体和破体两方面总结了古代文体观。第二部分分析了中国古AI写作作理论观照下当今中学作文教学存在的问题。这些问题包括学生写作主体性的缺失;写作过程缺乏具体科学的指导;写作文体意识淡化等。第叁部分在归纳古AI写作作理论的基础上,阐述了其对当今中学作文教学的指导作用。本章对解决中学作文教学中出现的问题提出研究策略,即尊重学生写作主体地位,促进写作素养的养成;在具体过程中给予学生指导;强化文体意识。结语部分总结了中国古AI写作作理论对中学作文教学的指导意义,在对中国古AI写作作理论研究的基础上为中学作文教学实践提供了有益的参考。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2016-05-01）
马冠男[5]（2015）在《古代蒙学作文教学的现代启示》一文中研究指出我国古代的蒙学教育历经千年,自成体系,成果硕然。虽然没有多少专门意义上的写作指导教材,但蒙童们实际的写作能力并不差。反观当今的作文教学,各种写作理论、方法指导书籍遍布市场,可实际教学中仍然是老师怕教,学生怕写,长期处于无序状态,成为无法言说之痛。本文总结了古代蒙学作文教学中读写结合、先放后收、多留少改等经验,希望古为今用,对现代的作文教学有所启发。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2015年05期）
何清[6]（2014）在《古AI写作作教学对当下作文教学的启发》一文中研究指出当前的作文教学现状不容乐观,为摆脱"教师难教,学生难写"的困境,我们可以从古AI写作作教学中借鉴不少写作理念和训练方法,来服务今天的作文教学。诸如:先"放"后"收",注重程序;读游兼重,增广见闻;熟知文体,精学范文;修辞文论,点评优劣;多写多练,反复修改;等等。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2014年28期）
李璐[7]（2013）在《古代作文教学思想对当今作文教学的启示》一文中研究指出我国古代作文教学思想是由长期教学实践总结而来的,包括文意并重、先放后收、循序渐进、读写思结合等方面。长时间的实践证明这些思想是卓有成效的,批判地继承这些思想对当今的作文教学具有宝贵的借鉴意义。(本文来源于《课外语文》期刊2013年14期）
邓明洋[8]（2013）在《古代蒙学作文教学思想对高中作文教学的启示》一文中研究指出古代蒙学即蒙养之学,先生传授基础文化知识,同时对蒙童道德教化。正值"国学热"和"新蒙学热"的今天,我们深入研究蒙学作文教学思想,解读其作文教学方法中的精髓部分,以取其精华,这对当代高中作文教学有极其重要的借鉴意义。美国教育家杜威提出"在做中学"的着名理念,教师何妨反思、整合当前高中作文教学有效教学策略,做作文教学的思想者;对传统蒙学作文教学合理内核抽丝剥茧,创造性转化精粹,以启山(本文来源于《中学语文》期刊2013年16期）
范玉英,张运全[9]（2012）在《从古代教育思想的宝库中吸取营养——小学作文教学中发挥学生主体性的体会》一文中研究指出中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化,古代教育在其中起到了非常关键的作用。经过数千年的发展,古代教育积累了异常丰富的教育经验,从教学理论、教学原则和方法,以及对教师的要求等各个方面,都做出了很多探索,提出了许多有价值的思想见解,留下了极为丰富的宝贵遗产。这些教育思想是中(本文来源于《成功(教育)》期刊2012年07期）
曹如银[10]（2011）在《作文教学与中国古代哲理诗》一文中研究指出向哲理诗学习,通过深入挖掘并引进哲理诗所蕴藏的精华和智慧,会使我们的作文教学柳暗花明,曲径通幽,产生意想不到的效果。文学作品四大类型之一的诗歌,按其表现手法可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗。所谓哲理诗,是指表现诗人的哲学思想,说明他的哲学理念,反映个人对社(本文来源于《新作文(中学作文教学研究)》期刊2011年10期）
古代作文教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章回顾自建国以来全国高考作文命题的发展趋势,研究、分析近十年的高考作文命题为古代诗歌教学价值的导向提供教学建议,希望给一线语文教师带来一些思考和启发。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
古代作文教学论文参考文献
[1].苏彩萍.教材课文选篇与初中作文教学的结合策略探析——以部编版语文教材中国古代散文选篇为例[J].课外语文.2019
[2].洪楷丽,林佳媚.作文命题发展对古代诗歌教学价值的导向作用[J].基础教育论坛.2018
[3].张洪峰.基于古代诗歌欣赏基础上的作文教学[J].中学语文.2016
[4].张馨蕾.中国古AI写作作理论视阈下的中学作文教学研究[D].辽宁师范大学.2016
[5].马冠男.古代蒙学作文教学的现代启示[J].文理导航(上旬).2015
[6].何清.古AI写作作教学对当下作文教学的启发[J].语文教学通讯.2014
[7].李璐.古代作文教学思想对当今作文教学的启示[J].课外语文.2013
[8].邓明洋.古代蒙学作文教学思想对高中作文教学的启示[J].中学语文.2013
[9].范玉英,张运全.从古代教育思想的宝库中吸取营养——小学作文教学中发挥学生主体性的体会[J].成功(教育).2012
[10].曹如银.作文教学与中国古代哲理诗[J].新作文(中学作文教学研究).2011