导读:本文包含了直接批评论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民主生活会,批评与自我批评,班子其他成员,习近平,整风精神,党内生活制度,基层党组织,查摆,政治生态,切中要害
直接批评论文文献综述
刘瑞波[1]（2018）在《一次特殊的“大扫除”》一文中研究指出2月9日，农历腊月二十四。按照民俗，这天是“扫尘日”，家家户户都在打扫屋舍，扫除尘埃。此时，宁夏检验检疫局党组也在进行一场特殊的“大扫除”，清除“思想灰尘”——按照中央和质检总局党组要求，宁夏局党组召开民主生活会，开展批评与自我批评。“我们把学(本文来源于《中国国门时报》期刊2018-02-23）
赵雅妮[2]（2016）在《直接语境中的批评性语篇分析——以关于学生火车票的一段对话为例》一文中研究指出批评性语篇分析源于批评语言学,是一种语言分析工具。其方法论主要建立在系统功能语言学基础上。它主要考察的是使语篇生成、传播、接收的生活语境和意识形态背景。重新审视和分析语篇中那些人们习以为常而无所察觉的思想观念。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2016年02期）
杨心平[3]（2015）在《好风气又回来了》一文中研究指出“好风气又回来了!”昨（15）日中午，刚从项目现场下来的峨眉山市高桥镇汪坎村党支部书记苟云中由衷感慨。在汪坎村主任和村支书岗位上连干33年，苟云中发自肺腑的感受就像他本人一样朴素实在。 全面启动于4月初的峨眉山市村（社区）基层组织建设“(本文来源于《乐山日报》期刊2015-07-16）
雷振岳[4]（2014）在《“直接点名批评”是求是发展的台阶》一文中研究指出中央纪委日前对10起违反中央八项规定精神的典型问题发出通报,包括黑龙江副省级干部付晓光、交通运输部综合规划司司长孙国庆等在内的多名领导干部受到党纪和政纪处分。与中央纪委之前叁次通报更进一步的是,此次通报不仅人数更多,而且对违规违纪干部直接"点名"。(12月18日新华网报道)"直接点名批评",加上一个定语"直接",批评是求真务实的,不是故弄玄虚的;是实事求是的,不是模棱两可的;是发自内心的,不是虚于应付的;是充满胆略和正气感的,不是察言观色的;是真刀真(本文来源于《采写编》期刊2014年01期）
[5]（2014）在《让“直接点名批评”成为铁律》一文中研究指出茶屋主持:日前,中央纪委对10起"四风"问题发出通报,与此前通报相比更进一步的是,此次不仅通报人数更多,而且对违规违纪干部直接"点名"。对此群众反映热烈,本茶屋将诸位茶客的精辟观点现摘编如下。雷振岳:希望敢于批评、直面批评成常态。长期来,我们在对违纪者曝光时往往以"某"代称,客观上为其保全了颜面,但"话语和言论价值,也会萎缩很多",使批评的效果大打折扣。通过"直接点名"的方式进行"批评",表明中央纪委不是拐弯抹角,而是直截了当;不是虚与委蛇,而是真刀真枪,充满正义感、使命感、责任感(本文来源于《宁波通讯》期刊2014年01期）
廖迅乔[6]（2013）在《文革语篇批评分析——直接引用研究》一文中研究指出本文从批评语篇分析的角度,讨论文革期间《人民日报》社论中直接引用的语言特征及其效果。作为读者接收和理解领导言论的重要中介,直接引用一方面介入读者的视角,加强社论对读者的引导;另一方面留给读者一定的自由度,增强领袖(毛主席)对读者的影响。通过对视角的控制,直接引用将读者置于特定的出发点,限定读者按照既定方式认识领袖及其言语活动,从而端正读者的政治立场,这体现了"以毛泽东思想为指导"的宣传效果。(本文来源于《首都外语论坛》期刊2013年00期）
刘以龙[7]（2011）在《对学生的错,“间接表扬”比“直接批评”好》一文中研究指出在实施教学中,每一位老师都会面临思想认识的错,或行为规范的错,或学习过程的错……面对学生形形式式的错,教师究竟应采取何种教育教学手段、方法和措施,能使学生在最短的时间内,端正态度、提高认识、纠错改谬,这是很容易被忽视而又很值得探讨的现实性的教育科学问题,也是批评的艺术技巧问(本文来源于《新作文(教育教学研究)》期刊2011年20期）
杜晓,任雪[8]（2009）在《以德为先 用人理念和制度变革深层试水》一文中研究指出用人上的不正之风 对于用人问题上的不正之风，比如任用平庸者、带病在岗、带病提拔等现象，要有案必查，发现一件查处一件，让那些想搞名堂的人心生畏惧、自我收敛。要以最坚决的态度整治用人上的不正之风。 讲正气是做人之本、从政之基。党的干部要(本文来源于《法制日报》期刊2009-10-29）
周晓红[9]（2008）在《直接引语:间接的意识形态——对两则新闻语篇中直接引语的批评性分析》一文中研究指出新闻语篇使用大量的直接引语,主要是为了显示消息来源的真实性,以此表明报道者忠实原文,忠实报道,忠实读者,让读者以为该报道没有个人主观的意见,只是事实客观地再现。然而,任何一种转述形式都有可能成为转述者的工具,直接引语也不例外。本文通过分析两则"华南虎"新闻语篇中的直接引语来揭示新闻语篇中含而不露的意识形态意义,希望增强人们的语言意识。(本文来源于《中山大学研究生学刊(社会科学版)》期刊2008年01期）
胡喆[10]（2006）在《大战前夕：酷睿蓄势待发》一文中研究指出从“核”战争到移动战从去年年底开始，两大处理器巨人就一直在双核产品上展开较量。AMD打出“真双核”的宣传攻势，摆出双核的擂台邀请赛，挑起两家的口水战，而后愈演愈烈，被业界戏称为“核”战争爆发了。(本文来源于《电脑报》期刊2006-07-17）
直接批评论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
批评性语篇分析源于批评语言学,是一种语言分析工具。其方法论主要建立在系统功能语言学基础上。它主要考察的是使语篇生成、传播、接收的生活语境和意识形态背景。重新审视和分析语篇中那些人们习以为常而无所察觉的思想观念。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
直接批评论文参考文献
[1].刘瑞波.一次特殊的“大扫除”[N].中国国门时报.2018
[2].赵雅妮.直接语境中的批评性语篇分析——以关于学生火车票的一段对话为例[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2016
[3].杨心平.好风气又回来了[N].乐山日报.2015
[4].雷振岳.“直接点名批评”是求是发展的台阶[J].采写编.2014
[5]..让“直接点名批评”成为铁律[J].宁波通讯.2014
[6].廖迅乔.文革语篇批评分析——直接引用研究[J].首都外语论坛.2013
[7].刘以龙.对学生的错,“间接表扬”比“直接批评”好[J].新作文(教育教学研究).2011
[8].杜晓,任雪.以德为先用人理念和制度变革深层试水[N].法制日报.2009
[9].周晓红.直接引语:间接的意识形态——对两则新闻语篇中直接引语的批评性分析[J].中山大学研究生学刊(社会科学版).2008
[10].胡喆.大战前夕：酷睿蓄势待发[N].电脑报.2006
标签：民主生活会; 批评与自我批评; 班子其他成员; 习近平; 整风精神; 党内生活制度; 基层党组织; 查摆; 政治生态; 切中要害;