导读:本文包含了连片贫困地区论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:营商环境,地区产业发展,太阳山,惠安,惠安堡,区域发展,随机走访,解难题,区域经济,学习教育
连片贫困地区论文文献综述
,金方华,丁涛[1]（2019）在《聚焦解决实际问题 推进主题教育走深走实》一文中研究指出本报讯（ 金方华 丁涛）10月15日，市委书记沈左权在调研指导太阳山开发区“不忘初心、牢记使命”主题教育开展情况及盐同红交界处集中连片贫困地区脱贫攻坚情况时强调，要结合主题教育，聚焦解决实际问题，拿出过硬措施，一项一项抓整改整治，深入推进主题教育走深(本文来源于《吴忠日报》期刊2019-10-16）
郭萌,王怡[2]（2019）在《连片贫困地区高校贫困生脱贫满意度调查分析》一文中研究指出通过对秦巴山区陕南3所高校贫困生的调查及访谈,构建逻辑回归模型,通过有序逻辑回归处理进行精准脱贫的满意度影响因素分析。结果表明,扶贫对象对扶贫项目的管理办法、对扶贫政策的宣传以及对扶贫人员的工作评价3个指标回归结果显着;脱贫满意度影响指标依强度由高到低排序依次为扶贫项目的管理办法、扶贫人员的工作评价、扶贫政策的宣传、贫困户的认定标准与认定程序、扶贫政策的了解程度。基于分析结果提出了对策建议。(本文来源于《湖北农业科学》期刊2019年18期）
高新国[3]（2019）在《呼吁将旅游资源作为助力精准脱贫工作的重要推手》一文中研究指出本报讯（高新国）6月25日至30日，九叁学社京津冀叁省市组织组成联合调研组，赴河北省承德、张家口连片特困地区进行调研。调研组先后到滦平县、丰宁县、张北县，深入兴洲村、凤山镇、北梁村、德胜村实地调研、召开座谈会，详细了解当地旅游产业助力精准脱(本文来源于《人民政协报》期刊2019-07-05）
杨烁晨,管睿,余劲[4]（2019）在《公共卫生基础设施、家庭健康水平与农户贫困脆弱性——基于8个集中连片贫困地区1458户农户数据》一文中研究指出公共卫生基础设施短板是制约乡村振兴发展的重要因素。基于此,该文通过理论研究疾病与贫困之间的循环关系,并根据课题组在六盘山区、燕山—太行山区、吕梁山区等8个集中连片贫困地区的1 458户农户调研数据,通过中介效应模型检验"公共卫生基础设施—家庭健康水平—贫困脆弱性"作用机制的合理性。研究结果表明,集中连片贫困地区公共卫生基础设施的匮乏对农户而言不仅是严重的健康风险,更是造成其因病致贫、因病返贫等现实问题的重要根源。因此,要大力推进改水改厕、垃圾治理等公共卫生基础设施建设工程,以从根源上打破贫病循环机制,阻断因病致贫、因病返贫等健康贫困的代际传递。(本文来源于《中国发展》期刊2019年03期）
张怡[5]（2019）在《今年“多多农园”将在云南推进5个示范项目》一文中研究指出6月14日，在上海、云南两地政府部门的指导下，拼多多创新扶贫助农模式“多多农园”第二站落户云南文山。云南文山是雪莲果的主产区之一，拼多多是新电商推动供给侧变革的产业典型。在拼多多的引领下，雪莲果风靡一二线城市，带动云南地区大面积种植，于2018(本文来源于《昆明日报》期刊2019-06-17）
廖志军,周逸宏[6]（2019）在《集中连片贫困地区学校开展国际交流合作的现实困境及成因分析》一文中研究指出在国家实施乡村振兴战略背景下,实现集中连片贫困地区学校在开展教育国际化和国际教育本土化等方面做好研究先行,摸清发展困境,做好成因分析,探究发展对策,具有重要的现实意义。一、开展国际交流合作的现实困境1.教育国际化和国际教育本土化的理论研究处于空白状态。对于集中连片贫困地区学校来说,大多数学校还处于完成"两基"任务欠账和均衡发展等阶段,教育国际化理论研究几乎空白,国际教育本土化的实践探索还未提上议事(本文来源于《教育革新》期刊2019年06期）
李鲁,李剑芳,钱力[7]（2019）在《深度贫困地区乡村振兴评价指标体系构建与实证研究——以安徽省大别山连片特困地区为例》一文中研究指出基于安徽省大别山连片特困地区的乡村振兴战略实施现状,利用层次分析法与熵权赋值法相结合的方法确定评价指标体系的权重,从"产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕"五个维度对乡村振兴水平进行测算研究,得出以下结论:第一,贫困地区乡村振兴还处于初级阶段,如何将乡村振兴与脱贫攻坚有效衔接,目前还没有清晰、成熟的思路和方略;第二,安徽省大别山连片特困地区存在区域发展不协调、维度发展不均衡的问题,从地域上看,北部地区的乡村振兴水平高于南部地区,从维度层面看,生态宜居得分最高,优势最为明显,其次是产业兴旺和乡风文明维度,最后是治理有效、生活富裕维度;第叁,乡村振兴五个评价维度之间存在相互关联关系,某一维度的快速发展既受其他维度的带动作用,又能推动其他维度的提升。(本文来源于《北京化工大学学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
王文略[8]（2019）在《风险冲击与机会缺失对农户多维贫困的影响研究》一文中研究指出我国是世界上贫困人口最多的国家之一,改革开放以来,我国农村减贫事业取得了巨大成就,尤其是近年来党中央把脱贫攻坚作为实现第一个百年奋斗目标的重大战略任务,大力实施精准扶贫,使我国脱贫攻坚战取得了决定性进展。但剩余贫困人口多分布在生态脆弱的连片贫困地区,农户不仅陷入收入贫困,而且包括健康、教育、生活水平等多个维度均严重贫困,成为脱贫攻坚中的难中之难。通过梳理已有相关文献,发现已有研究忽视了风险冲击与机会缺失对农户贫困的影响,而风险冲击与机会缺失是导致农户贫困的重要原因。同时,风险冲击使农户更加具有风险厌恶的特征,机会缺失的实质是农户风险厌恶导致其不能把握促进发展的机会。利用实验经济学方法对农户风险态度进行准确测度,并探讨农户风险态度对其多维贫困的影响,具有重要的现实意义和学术价值。可持续生计理论为减贫和发展问题提供了一个基础并且成熟的理论框架,由此,本文以可持续生计、贫困相关理论为指导,纳入风险冲击与机会缺失视角,构筑新的减贫理论框架,以我国8个连片贫困地区的1922个农户样本为例,测算样本农户的多维贫困程度,在此基础上,探讨农户面临的风险冲击与能够获得的发展机会通过生计资本中介变量对其多维贫困的影响;利用实验经济学方法对连片贫困地区农户的风险态度进行更加准确的测度,并分析农户风险态度对多维贫困的影响。最后从风险管理、提供发展机会、改善风险态度等方面提出我国连片贫困地区农户减贫的对策建议,以期丰富贫困研究的相关理论,并能够为我国减贫实践及公共政策的制定提供一定借鉴,具有重要的理论意义和现实意义。按照上述视角和逻辑,本文主要研究结论如下:(1)对我国农村减贫的历程进行总结,并对我国连片贫困地区农户减贫面临的共性问题进行了分析。我国农村减贫历程大致经历了六个主要阶段,长期以来取得了巨大成就,为我国及全世界减贫事业做出了重要贡献。但由于连片贫困地区仍然贫困面广,贫困深度深,农户脆弱性极强,面临着更为严重的风险冲击和机会缺失,成为我国未来农村减贫战略中的重中之重。(2)对连片贫困地区样本农户的多维程度进行了测度。多维贫困能够反映农户综合的贫困状态,本文借鉴A-F多维贫困测度方法,基于我国8个连片贫困地区1922户农户的调研数据,对连片贫困地区农户的多维贫困进行测度并分解。结果显示,卫生设施、收入和耐用品维度的贫困发生率排前叁位,贫困发生率分别为92.61%、60.15%和53.49%,农户收入的微薄、人居环境和卫生设施的落后、日用家电和交通工具的缺乏成为其多维贫困的重要表现。从农户多维贫困的测度结果看,以农户陷入贫困的维度数k=3为临界值时,全部样本的多维贫困发生率为70%,贫困面较广,以农户陷入贫困的维度数k=7为临界值时,最贫困的农户贫困剥夺得分为0.633,贫困深度极深。以不同维度对农户的多维贫困进行分解,发现生活水平维度对多维贫困的贡献率最高,达64.42%,其次为收入维度,为20.83%,教育和健康维度对多维贫困的贡献率已较小。(3)计量分析了农户遭遇的风险冲击通过生计资本中介变量对其多维贫困的影响机理。可持续生计理论为贫困问题的研究提供了一个基本框架,农户面临的风险冲击和能够获得的发展机会通过影响农户的生计资本进而改变其贫困状态。对连片贫困地区农户面临的风险冲击进行分析,发现大病医疗等意外风险及确定性消费投资带来的经济困难成为农户遭遇频度最高的风险,遭遇风险后的应对支出也最大。利用可持续生计分析框架对连片贫困地区农户的生计资本进行测算,结果显示贫困农户的五项生计资本均处于非常低的水平,综合生计资本仅为0.15,可持续发展能力严重不足。以农户生计资本为中介变量,构建基于形成型指标的结构方程模型,分析风险冲击通过农户生计资本对多维贫困的影响,发现农户遭遇的风险冲击对除自然资本以外的生计资本均有显着负向影响,而且遭遇的风险冲击会显着加剧农户的多维贫困,风险冲击每增加1个标准差,农户的贫困剥夺得分会增加0.226个标准差。(4)对农户能够获得的发展机会通过生计资本中介变量影响其多维贫困的机理进行计量分析。本文将农户能够获得的发展机会归纳为信息机会、培训机会、金融机会和政策机会,对农户能够获得的发展机会分析发现,除获得信息机会的农户比例在50%以上外,能够获得培训机会、金融机会和政策机会的农户均在50%以下,同时能够获得上述四种机会的农户仅不到15%,农户能够获得的发展机会贫乏,机会缺失成为农户多维贫困的重要原因。同样以农户生计资本为中介变量,采用形成型指标的结构方程模型进行计量分析,结果表明,农户能够获得的发展机会对其生计资本有显着的提升作用,并通过生计资本的提升而显着改善多维贫困状态,机会每增加1个标准差,农户的贫困剥夺得分下降0.124个标准差,农户能够获得的发展机会对其多维贫困有显着的减缓作用。(5)对样本农户的风险态度进行测度并计量分析农户风险态度对其多维贫困的影响。农户意识到风险冲击会使他们陷入贫困,为了规避风险往往选择他们认为保险的低收入低回报的生产技术和生计方式,风险冲击会导致农户更加风险厌恶;机会缺失一方面是外部机会不足,更为重要的是农户不愿承担风险去把握能够改善他们生计的发展机会,其本质是风险态度厌恶。在分析风险冲击与机会缺失对农户多维贫困影响的基础上,利用实验经济学方法,对农户的风险态度进行准确测度,并探讨风险态度对其多维贫困的影响,具有重要的理论和现实意义。由此,本文借鉴Holt-Laury实验方法,对我国连片贫困地区163户农户的风险态度进行测度。结果显示,样本农户呈较小的风险厌恶特征,具有较强的损失厌恶。进而使用OLS回归、泊松回归等计量方法分析农户风险态度对其多维贫困的影响,发现农户越具有风险厌恶和损失厌恶特征,越容易陷入多维贫困,越具有风险偏好特征的农户,更倾向于采用新技术、参加易地扶贫搬迁等公共政策摆脱多维贫困。根据上述研究结论,本文从完善风险管理体系、为贫困农户提供更多的发展机会、提升生计资本及可持续发展能力、转变农户风险态度等方面提出了连片贫困地区农户减贫的政策建议,以期为新阶段连片贫困地区农户脱贫提供一定的借鉴。(本文来源于《西北农林科技大学》期刊2019-06-01）
赵颖[9]（2019）在《少数民族教育发展中的教育致贫悖论问题——以四川省乌蒙山集中连片贫困地区为例》一文中研究指出在当今少数民族教育发展中,"教育致贫"作为其中的典型案例,具有一定研究意义和研究价值。本文将以四川省乌蒙山集中连片贫困地区少数民族教育的实证案例,深入探究少数民族教育发展中教育致贫悖论问题的辩证关系。"教育致贫"现象在四川省乌蒙山集中连片贫困区非常突出,悖论性在于,在大众的常识中,少数民族边远地区,社会经济发展与教育是相辅相成,"教育发展"与"经济贫困"相对应让人费解;非悖论性在于,乌蒙山集中连片贫困区域的教育致贫原因有其特殊性,该区域处于彝族传统文化区,传统文化的影响力非常深远,故当地人选择以自然习得教育和彝文教育来接受传统文化教育;同时,学校教育之中的专业课设置并未体现传统教育文化的内容,导致很多学生被迫接受义务教育之后,对学校教育缺乏兴趣,成绩不理想,大部分学生难以升入上一级学校;少部分学生顺利升学后,就业堪忧,家庭的困局并未得到明显改善。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年05期）
肖娜娜[10]（2019）在《专家进大山 扶贫出实招》一文中研究指出4月25日，“国家高层次人才服务行——走进大别山集中连片贫困地区”活动在湖北省麻城市及英山县、罗田县举行。当天，20名专家分别被聘为叁地政府产业顾问，19名专家获聘企业科技副总。企业与专家现场签订合作协议60项。此次活动由人社部留学人员和专家服(本文来源于《中国劳动保障报》期刊2019-04-30）
连片贫困地区论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过对秦巴山区陕南3所高校贫困生的调查及访谈,构建逻辑回归模型,通过有序逻辑回归处理进行精准脱贫的满意度影响因素分析。结果表明,扶贫对象对扶贫项目的管理办法、对扶贫政策的宣传以及对扶贫人员的工作评价3个指标回归结果显着;脱贫满意度影响指标依强度由高到低排序依次为扶贫项目的管理办法、扶贫人员的工作评价、扶贫政策的宣传、贫困户的认定标准与认定程序、扶贫政策的了解程度。基于分析结果提出了对策建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
连片贫困地区论文参考文献
[1].,金方华,丁涛.聚焦解决实际问题推进主题教育走深走实[N].吴忠日报.2019
[2].郭萌,王怡.连片贫困地区高校贫困生脱贫满意度调查分析[J].湖北农业科学.2019
[3].高新国.呼吁将旅游资源作为助力精准脱贫工作的重要推手[N].人民政协报.2019
[4].杨烁晨,管睿,余劲.公共卫生基础设施、家庭健康水平与农户贫困脆弱性——基于8个集中连片贫困地区1458户农户数据[J].中国发展.2019
[5].张怡.今年“多多农园”将在云南推进5个示范项目[N].昆明日报.2019
[6].廖志军,周逸宏.集中连片贫困地区学校开展国际交流合作的现实困境及成因分析[J].教育革新.2019
[7].李鲁,李剑芳,钱力.深度贫困地区乡村振兴评价指标体系构建与实证研究——以安徽省大别山连片特困地区为例[J].北京化工大学学报(社会科学版).2019
[8].王文略.风险冲击与机会缺失对农户多维贫困的影响研究[D].西北农林科技大学.2019
[9].赵颖.少数民族教育发展中的教育致贫悖论问题——以四川省乌蒙山集中连片贫困地区为例[J].福建茶叶.2019
[10].肖娜娜.专家进大山扶贫出实招[N].中国劳动保障报.2019