导读:本文包含了对策建构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中道德与法治,高效课堂,建构策略
对策建构论文文献综述
张玉琳[1]（2019）在《建构高效初中道德与法治课堂的对策》一文中研究指出在基础教育改革过程中,课堂始终处于中心地位,且教育改革质量在一定程度上是由课堂教学决定的。由此,在组织初中道德与法治教学活动的时候,教师需要在有限的教学时间里,以多样的手段创设最大的教育价值,构建高效课堂,提升教学质量。在本文中,我结合自身的教学经验,从课堂导入、新知讲解和课堂总结这叁个环节入手,就如何建构高效课堂进行详细说明。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
沈杨[2]（2019）在《“工作室制”人才培养模式建构对策研究与实施》一文中研究指出"工作室制"人才培养模式是最适合环艺专业的人才培养模式之一。目前,关于"工作室制"人才培养模式的研究不少,但是对如何建立其模式等问题缺乏系统的介绍。该文作者在多年实践教学研究的基础上,结合校情,分析工作室建设的必要条件,从硬件配备、政策支持、师资队伍叁个方面入手,制订了分步实施的建设规划以及具体实施方案,并结合所在学校在实施过程中的具体案例,为顺利推进"工作室制"人才培养模式的建立提供借鉴。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年21期）
李祖全[3]（2019）在《农地发展权建构的法律困境与对策研究》一文中研究指出农地发展权理论是弥补农地征收补偿制度瓶颈和理论不足而引入的一项新型土地产权理论,农地发展权的核心是农地增益分配权。从法律的层面确认农地发展权的主体归属、构建农地增益分配机制、规范农地发展权流转是解决我国当前土地制度改革的有效路径。文章认为,农地发展权流转基金的设立为土地增益红利公平分配,确保农户利益共享。(本文来源于《法制与经济》期刊2019年09期）
李玲,雷宏友[4]（2019）在《中学教师核心素养建构对策探究》一文中研究指出中学教师在核心素养建构面临理论层面的困惑、实践层面的客观限制以及能力层面的自身不足等问题,我们从理论层面、实践层面和能力层面提出破解思路。(本文来源于《东西南北》期刊2019年18期）
彭姝[5]（2019）在《建构主义视角下的艺术类大学生英语交际能力现状分析和对策研究》一文中研究指出随着社会对高素质艺术人才的需求,艺术类大学生的英语交际能力培养必须引起重视。本文以四川电影电视学院为例,对艺术类大学生的英语交际能力现状做了调查分析,并运用建构主义理论作指导,提出了培养艺术类大学生英语交际能力的一些对策。(本文来源于《校园英语》期刊2019年36期）
孙俊桥,郝晓嫣,王海明,朱彦云[6]（2019）在《重庆缆车地域景观体系保护与再利用的理论建构及对策》一文中研究指出重庆缆车地域景观体系对于山地城市地域文化形成有重要的价值和意义。研究从探析缆车沿革开始,对缆车地域景观体系在新城市语境下的价值进行了再判断,借鉴国内外历史文化景观保护方法进行理论拓展,建构了对其保护再利用原则、策略及方法理论体系,对解决中国城市化进程中的地域文化危机有一定的方向性借鉴意义。(本文来源于《合肥工业大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
高杨[7]（2018）在《新时代媒体参与建构社会利益均衡机制的对策研究——基于对话的视角》一文中研究指出党的十九大报告指出:中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会主要矛盾的转变意味着我们从改革初期着力解决"患寡"问题已经过渡到如今对"患不均"问题的强烈关注。因此,只有建立起社会利益均衡机制才能期待和谐社会和共同富裕的美好愿景。而媒体在此过程中是大有可为的,即建立媒体的"对话模式",建立"对话模式"的过程也是媒体参与建构社会利益均衡机制的过程。本文指出媒体的"对话模式"所包含的叁个层面:媒体与公众的对话;公众与公众的对话;政府与公众的对话。并提出了"对话模式"在参与建构社会利益均衡机制中的可行性对策。(本文来源于《新媒体与社会》期刊2018年03期）
陈丽琴[8]（2019）在《小学数学教学中建构数学模型的问题与对策》一文中研究指出随着我国教学改革的实施,全新的教学理念开始在我国小学教学中得到广泛应用,数学模型主要指的是在教师进行教学方案制定的过程中将数学知识进行简化、教学的重难点进行提炼,通过一定的数学语言和符号的形式,直观地表现在学生面前。这种对传统数学抽象理念的概括与归纳,能够帮助学生更好地解决特定的问题,为了帮助学生更好地明确具体事物之间所存在的数学结构,在小学数学数学模型构建的过程中,要将数学的概念、公式、数量间的关系进行融合,结合学生的生活实际来从多个角度进行教学方案的制定。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年52期）
董珊珊[9]（2019）在《幼儿园数学教育中实施建构游戏的问题与对策》一文中研究指出幼儿时期正是培养数学思维的关键时期,建构游戏隐含着丰富的数学认知特征,对幼儿数学知识的感知具有重要的引导作用。文章从建构游戏在幼儿数学教育中的重要性、当前幼儿园建构游戏实施过程中的问题以及在幼儿园数学教育中实施建构游戏的有效对策叁个方面进行阐述,为广大幼儿教师更好利用建构游戏进行幼儿数学教育提供参考。(本文来源于《教育导刊(下半月)》期刊2019年06期）
陈晓静,马艾柯,马丽[10]（2019）在《基于沉浸式传播的博物馆的传播对策与模型建构》一文中研究指出近年来,伴随着沉浸式传播理念的提出和发展,博物馆开始运用沉浸式传播手段来打造互动式的参观模式。本文从沉浸式传播在博物馆中的实际应用与价值为出发点,为博物馆应用沉浸式传播手段提出建议与对策,并形成博物馆沉浸式传播的科学模型,从而为博物馆建设提供参考资料。(本文来源于《观察》期刊2019年17期）
对策建构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"工作室制"人才培养模式是最适合环艺专业的人才培养模式之一。目前,关于"工作室制"人才培养模式的研究不少,但是对如何建立其模式等问题缺乏系统的介绍。该文作者在多年实践教学研究的基础上,结合校情,分析工作室建设的必要条件,从硬件配备、政策支持、师资队伍叁个方面入手,制订了分步实施的建设规划以及具体实施方案,并结合所在学校在实施过程中的具体案例,为顺利推进"工作室制"人才培养模式的建立提供借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对策建构论文参考文献
[1].张玉琳.建构高效初中道德与法治课堂的对策[J].课程教育研究.2019
[2].沈杨.“工作室制”人才培养模式建构对策研究与实施[J].美术教育研究.2019
[3].李祖全.农地发展权建构的法律困境与对策研究[J].法制与经济.2019
[4].李玲,雷宏友.中学教师核心素养建构对策探究[J].东西南北.2019
[5].彭姝.建构主义视角下的艺术类大学生英语交际能力现状分析和对策研究[J].校园英语.2019
[6].孙俊桥,郝晓嫣,王海明,朱彦云.重庆缆车地域景观体系保护与再利用的理论建构及对策[J].合肥工业大学学报(社会科学版).2019
[7].高杨.新时代媒体参与建构社会利益均衡机制的对策研究——基于对话的视角[J].新媒体与社会.2018
[8].陈丽琴.小学数学教学中建构数学模型的问题与对策[J].考试周刊.2019
[9].董珊珊.幼儿园数学教育中实施建构游戏的问题与对策[J].教育导刊(下半月).2019
[10].陈晓静,马艾柯,马丽.基于沉浸式传播的博物馆的传播对策与模型建构[J].观察.2019