导读:本文包含了欣赏体验论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:情感体验,音乐作品,音乐欣赏,创作者
欣赏体验论文文献综述
史雁楠[1]（2019）在《试析音乐作品欣赏中的情感体验》一文中研究指出音乐是来源于生活的艺术,是人们精神情感的另一种表达。正如《乐记》中说:"凡音之起,由人心生也,心之所动,物使之然也。"这充分说明,音乐是从人的情感中来,音乐的欣赏也就是对创作者情感的体验。获得情感体验是欣赏音乐艺术的初衷,也是人们审美能力和音乐素养提高的重要方式。(本文来源于《牡丹》期刊2019年33期）
臧娜,代晓蓉[2]（2019）在《智联世界与艺术革新——2019上海“Al+艺术欣赏体验会”杂谈》一文中研究指出2019年8月29日至31日,世界人工智能大会在上海召开,一场名为"AI+艺术欣赏体验会"的多媒体展演作为此次大会的特色活动之一,在上海梅赛德斯奔驰中心音乐俱乐部举行。这场技术创新与舞台创意相融合的视听盛宴,引领着我们走进一个怎样的镜像视界?下面这段对谈将从学者及媒体艺术家的角度,引发人们对于科技、艺术、生命的些许思考。(本文来源于《艺术广角》期刊2019年06期）
庄观[3]（2019）在《体验式音乐欣赏教学在大学音乐中的应用研究》一文中研究指出在大学音乐教育中,因传统的教学理论、方法较为落后,致使实际教学效果不佳,难以实现教学的最终目标,特别是学生对于音乐学习的热情在逐年增长。事实上,我国的音乐教学要早于其他国家,但因受到多种因素制约,教育改革还不够完善,致使近年来各年级音乐教学并未得到良好的衔接,尤其高校音乐的音乐知识衔接状况不理想。面对这种情况,需要将体验式音乐欣赏教学应用于大学音乐教学当中,有效的提升音乐课堂教学效果。本文对体验式音乐欣赏教学在大学音乐中的应用展开研究。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
黄霞[4]（2019）在《情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透》一文中研究指出情感是探知音乐内核的关键因素,在高中音乐教学中,教师应当重视情感因素的有效利用,结合多种方式引导学生在音乐欣赏的过程中实现情感体验,这也有益于学生音乐欣赏能力的提升,进而实现音乐教育、音乐美育的目的。本文从实际出发,结合笔者的一些认识,谈一谈情感体验在高中音乐欣赏教学中的有效渗透。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
吕曲英[5]（2019）在《小学音乐欣赏课体验式教学方法探索》一文中研究指出音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。但是从目前来看,我国传统的小学音乐教学方式比较单一,容易导致学生在课堂中感到疲倦,不利于激发学生的学习兴趣,因此不能使音乐教学发挥真正的作用,在提升学生全面发展方面的作用有限。但是随着我国新课程改革的进一步深入,对小学音乐课的要求也进一步提高,不仅仅停留在陶冶学生情操的水平上,对于学生各种音乐要素的学习和了解程度要求也很高。为了更好地推进音乐教学改革,就必须让学生积极地参与到音乐课程当中,同时教师需要针对如何上好音乐欣赏课进行探究。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年82期）
金巾[6]（2019）在《以民乐欣赏为载体体验中国文化》一文中研究指出一、问题的提出立足于对中国传统文化的继承和发扬,越来越多的"中国元素"出现在幼儿园的音乐活动中。正如许多研究者所提出的:"一个民族的音乐所涵盖的情感和精神,往往就是这个民族的灵魂和思想。从音乐的诉求方式来看,它比其它艺术形式更能深入幼儿的心灵,激发幼儿的情感。"由此可见,通过民乐这一载体,在幼儿园开展音乐活动有着重要(本文来源于《家长》期刊2019年27期）
张兰兰[7]（2019）在《歌唱体验在初中音乐欣赏教学中的策略探析》一文中研究指出本文首先从歌唱体验在初中音乐欣赏教学的起源进行分析,然后阐述了歌唱体验和初中音乐欣赏教学的概念,最后对歌唱体验在初中音乐欣赏教学中应用的具体策略进行探究。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年30期）
施鉴鑫[8]（2019）在《基于“联觉体验”的音乐欣赏教学策略研究——以欣赏课《乒乓变奏曲》教学为例》一文中研究指出小学音乐欣赏教学,教师调动学生所有的感官,通过一个感官引起其他感官的共鸣,即为联觉。在音乐欣赏课《乒乓变奏曲》教学中,通过分析不同层次与不同维度的"联觉体验",以期提高学生的音乐欣赏能力。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年27期）
董颖[9]（2019）在《体验式教学在小学音乐欣赏教学中的有效运用》一文中研究指出在小学音乐教学课堂上需要采用合理的教学方式,给小学生带来更好的体验,使学生能够在课堂上更加活跃。通过体验式的教学方式能够有效提升学生对于音乐的兴趣,能够更好地赏析音乐,通过音乐来进行情感表达,在学习音乐的过程中变得更加主动,提升学习效率。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年17期）
杨菲[10]（2019）在《关于大班游戏体验式美术欣赏活动的实践与开展策略》一文中研究指出教师受到传统教学观念的影响在美术教学中的美术欣赏活动教育环节较为薄弱,所以学生的学习状况也不容乐观。教师要根据幼儿的学习状态进行教学方面的拓展和创新,利用游戏教学法来进行美术欣赏活动的教学引导,使学生能够在娱乐中学习和拓展,提高自身的审美能力,完善自身的综合素质。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年09期）
欣赏体验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2019年8月29日至31日,世界人工智能大会在上海召开,一场名为"AI+艺术欣赏体验会"的多媒体展演作为此次大会的特色活动之一,在上海梅赛德斯奔驰中心音乐俱乐部举行。这场技术创新与舞台创意相融合的视听盛宴,引领着我们走进一个怎样的镜像视界?下面这段对谈将从学者及媒体艺术家的角度,引发人们对于科技、艺术、生命的些许思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
欣赏体验论文参考文献
[1].史雁楠.试析音乐作品欣赏中的情感体验[J].牡丹.2019
[2].臧娜,代晓蓉.智联世界与艺术革新——2019上海“Al+艺术欣赏体验会”杂谈[J].艺术广角.2019
[3].庄观.体验式音乐欣赏教学在大学音乐中的应用研究[J].北方音乐.2019
[4].黄霞.情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[5].吕曲英.小学音乐欣赏课体验式教学方法探索[J].考试周刊.2019
[6].金巾.以民乐欣赏为载体体验中国文化[J].家长.2019
[7].张兰兰.歌唱体验在初中音乐欣赏教学中的策略探析[J].戏剧之家.2019
[8].施鉴鑫.基于“联觉体验”的音乐欣赏教学策略研究——以欣赏课《乒乓变奏曲》教学为例[J].小学教学参考.2019
[9].董颖.体验式教学在小学音乐欣赏教学中的有效运用[J].北方音乐.2019
[10].杨菲.关于大班游戏体验式美术欣赏活动的实践与开展策略[J].新课程(综合版).2019