黑龙江省省委第一幼儿园150000
摘要：本文从以“听”阅读来培养大班幼儿的早期阅读兴趣、以“看”阅读来培养大班幼儿的早期阅读兴趣、以“说”阅读来培养大班幼儿的早期阅读兴趣、以“演”培养大班幼儿早期阅读的兴趣这几个方面对大班幼儿早期阅读兴趣的培养进行阐述，以为实践提供借鉴。
关键词：培养大班幼儿早期阅读兴趣
早期阅读也被称作前阅读，具体指的是在幼儿教育阶段，即在幼儿园阶段，采用看、听、说为主要手段，带领幼儿阅读一些图画读物，注重激发幼儿热爱阅读的情感，对幼儿的阅读经验加以丰富，使幼儿的想象能力、阅读能力、思维得以提高和发展。为了使大班幼儿的阅读兴趣得到激发和巩固，使他们能够兴趣盎然地投入到早期阅读活动当中，不能不考虑到大班幼儿的年龄特点、心理特点、生活经验等，不能仅仅通过采用色彩丰富的阅读材料、良好的阅读氛围等措施培养大班幼儿的早期阅读兴趣，也不可过于注重强调早期识字，否则虽然可以获得表面上的兴趣浓厚，但是无法使大班幼儿长时间保持浓厚的阅读兴趣。
一、以“听”阅读来培养大班幼儿的早期阅读兴趣
“听”阅读材料是学前儿童进行阅读的一个特点。虽然相较于小班、中班的幼儿，大班幼儿的年龄有所增长，生活经验有所积累，但是“听”阅读材料，仍旧可以激发和巩固他们对阅读的兴趣。幼儿教师可以通过电视、DVD机、ipad等方式每天为大班幼儿播放他们喜爱的故事，童话故事、成语故事都是幼儿喜闻乐见的故事类型，教师可以为幼儿循环播放，以使大班幼儿的阅读经验得到丰富，促进他们对阅读材料所表达的情感加以更深的体会、对阅读材料所涉及到的内容加以更加深刻的理解。当然，有条件的话，可以利用语言学习机让幼儿“听”阅读，这样幼儿不仅可以“听”故事，还可以“看”故事，实现对视听的有效整合，使幼儿的兴趣大大增加。除此之外，幼儿教师和家长也可以在幼儿园或者在家为幼儿有感情地讲故事，鼓励大班幼儿在餐前和同伴分享自己“听”过的故事，以激发和巩固大班幼儿的阅读兴趣。
二、以“看”阅读来激发大班幼儿的早期阅读兴趣
1.以富有趣味性的童话故事装饰活动室的墙面，使幼儿欣赏到墙面“大图书”。一方面可以增加观赏性，另一方面可以为幼儿创设阅读环境，使幼儿在欣赏面前这一“大图书”的时候可以从多个角度加深对墙壁画面的理解。
2.将富有趣味性的故事连环画粘贴在走廊的墙壁上。幼儿在走廊走走停停、跑来跑去的过程中都能够看到这些“图书”，增加幼儿对阅读材料的熟悉感，使其产生阅读相似图书的兴趣。
3.鉴于大班幼儿已经认识一些汉字，教师可以把和阅读材料密切相关的主题词语粘贴在走廊的地面上。可以供幼儿玩跳格子游戏，让幼儿“念念有词”地进行跳格子，促使其在遇到不认识的主题词时主动地到熟悉的故事型阅读材料中寻找主题词，使其阅读的兴趣大大增加。
三、以“说”阅读来培养大班幼儿的早期阅读兴趣
相较于年龄偏小的小班和中班幼儿，大班幼儿的语言表达能力已经有所提高。鉴于此，幼儿教师要通过“说”来促进大班幼儿增加对阅读材料的理解和感悟，使大班幼儿的早期阅读兴趣得到培养和维持。具体来说，幼儿教师可以尝试从这几点着手：
1.鼓励大班幼儿和同伴交流读书的过程，分享阅读后的感受，以使大班幼儿后续阅读兴趣得到进一步的增强。随着年龄的增长，不少大班幼儿在阅读时，往往对色彩斑斓的画面加以关注，对于其中所涉及到的内容不关注，往往是草草地看几眼后就将涉及到文字内容的那一页翻过去。鉴于此，幼儿教师可以在晨间活动或者餐后自由活动时抽出一些时间让大班幼儿向同伴介绍自己最近读过的好书、听过的好故事等，和伙伴分享一下看书的过程，向同伴说一说书中有趣的地方，这样一方面可以锻炼幼儿语言表达能力，还可以使幼儿学会分享自己的乐趣、快乐，还可以促使幼儿在同伴的介绍下增加对某种图书的阅读兴趣。
2.鼓励大班幼儿针对图书中展现的画面展开想象的翅膀，编造属于自己的故事，使幼儿自主阅读的兴趣大大增加。为大班幼儿提供的阅读材料也大多是一些画面精美、语言文字简练的绘本，绘本中的文字能够将故事的主线呈现出来，而图书的画面则展示出故事的更多内容。在对绘本进行阅读时，教师可以鼓励幼儿从画面中找到和故事无关的卡通人物，引导幼儿发挥想象，围绕画面涉及到但是故事内容未涉及到的卡通人物编故事，这样既可以充分发挥幼儿的想象力，还可以激发他们阅读的兴趣，使其综合能力得到提高。
四、以“演”培养大班幼儿早期阅读的兴趣
不管是哪个年龄段的幼儿，对于动画片都没有抵抗力。鉴于这一特点，教师可以在掌握幼儿喜欢的动画片的基础上为幼儿提供简单的道具，每天让几个幼儿演一小段动画片的片段，以激发幼儿的主动参与性，引发其兴趣点，在表演之后问一问幼儿从这个小片段中学到了什么，以提炼出一个主题词，之后向幼儿推荐与主题词相关的图书，这样可以促使幼儿兴趣盎然地投入到阅读中，之后再鼓励幼儿根据对阅读材料的理解，用表演形式再现故事情景或者演绎故事续集，这样既可以锻炼幼儿的理解能力、想象能力、表达能力等综合能力，还可以激发和维持大班幼儿早期阅读的兴趣。
总之，要基于大班幼儿的特点，采取有效的措施来培养大班幼儿早期阅读的兴趣，使大班幼儿可以在阅读中体验快乐，使其可以在阅读中有所收获，促进大班幼儿的健康成长。