鄂尔多斯市康巴什新区第三幼儿园万桂
【摘要】在这个知识经济的时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。绘画是幼儿喜欢的活动，孩子们总是能从自己笔下发现无穷无尽的乐趣，满足他们的好奇心和求知欲。同时绘画活动过程的情趣性、表现活动的自由性和评价的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过绘画来培养创造精神，将会对幼儿未来的工作和生活产生积极影响。
【关键词】绘画；创造力；幼儿
【中图分类号】G728.8【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2013）05-0043-01
美术在幼儿的活动中占有举足轻重的地位，它不但占的比重大，而且对幼儿的身心发展具有重大意义。幼儿在美术活动中可以得到全面发展。美术对幼儿来说是一种全面完整的活动，需要幼儿全身心的投入。从外界物的感知到情感的酝酿，创造动机、意象的生成，最后动手用一定的媒介塑造出具有某种意味的形象，这是一个内外相互作用的完整过程。其间，幼儿能够运用他们的全部心理能力并倾注他的全部热情，从而得到全面发展。
简而言之，创造力就是提出设想，探究解决问题，产生新成果的能力。创造学的研究表明，创造力是每个人都具有的自然属性，是每一个人都具有的潜在能力，是人的一种高级能力，创造性活动是人类最重要的实践活动。是社会发展的原动力。
一、绘画是促进幼儿创造力发展的有效途径
幼儿由于年龄小，语言比较贫乏，他们更喜欢用绘画来表达思维，发展幼儿的独创性、个性。尤其是四到五岁左右，幼儿进入形象期，绘画的构思比较稳定了。他已能在动手之前想好要画的主题，然后按照主题去画。他们开始有意识地用所掌握的图形和线条表现自己的经验和愿望。充分体现出幼儿创造性的特点。绘画有助于发展人的思维，在提高智力方面占有重要的地位，幼儿对绘画的情感、情绪具体伴随着认知的过程而不断发展的。幼儿来到纷繁复杂的世界上，他们乐于把自己所看到的所想到的表现出来，并相互交流，他们以自己的思维方式重新组织、加工、重建生活中所见的形象，异想天开、乐趣无穷。绘画不仅发展幼儿的观察力、感受力、认知能力，还能激发幼儿自由想象的欲望，发展幼儿的创造力，启迪幼儿心智，是培养幼儿创造品质的最佳手段之一。
二、如何从绘画中培养幼儿的创造力
通过绘画来培养儿童的创造力应从培养绘画兴趣着手，那么如何培养儿童对绘画的兴趣？
1.给儿童创造良好的画画环境，充足的材料。幼儿运用不同的绘画工具、材料及表现技法，绘制的作品能激发幼儿绘画兴趣。幼儿涂鸦时常不被家长理解。孩子画画弄脏了墙壁、弄脏了手脚、弄脏了衣服要挨骂甚至挨打，这就无意中挫伤了儿童画画的积极性。所以当儿童拿笔到处乱画时，简单的制止不如给他准备好颜料、笔和纸，任他尽兴涂抹。儿童学习的动力往往来源于模仿，家长和老师常用笔和纸引导他们画画，并对他们的“作品”给予肯定和鼓励，儿童的成就感会促进他们对画画的兴趣。
2.尊重孩子，培养绘画的自信心。让幼儿有丰富多彩的认识和感知，幼儿对绘画的情感、情绪是伴随着认知过程而不断发展的，幼儿作画的过程是以物质活动为基础的认识的过程而不断发展的幼儿作画的过程是以物质活动为基础的认识的过程、感觉的过程、情感流露的过程，而情感的表达又是幼儿绘画的内在动力。幼儿喜欢联想喜欢创造。例如：有的有而把大海画成红色，有的幼儿给皮球画上眼睛，把太阳画成绿色……他们从来无拘无束不分时空的给自己所画的物体注入情感，而作为教师要扫除幼儿创作时的一切故画障，让他们勇敢的、大胆的毫无顾及的按自己的想法创作。教师更不能横加指责，更不能挖苦讽刺嘲笑，要多多鼓励幼儿的好奇心，维护幼儿的自尊心。
3.游戏中培养兴趣。幼儿从一会拿笔就喜欢画画，这是本能。他们常把画画在墙上，画在地上，画在身上，画在纸上……，到处都有儿童绘画的痕迹，画画伴着他们长大，成为他们最喜欢做的一项游戏。然而强制儿童画画会使他们产生厌烦和逆反心理。有的家长望子成龙心切，一下子给孩子报了好几个兴趣班：上午弹琴，下午练字，晚上画画，还要规定孩子一天必须画几张画。儿童一般做一件事情持续的时间比较短，如果硬要他们根据家长的意愿去做，往往会适得其反。脱离儿童实际，过早地让他们学习一些成人技法，会使儿童产生畏难情绪或感到枯燥乏味而失去绘画兴趣。有的家长还过早地给儿童下结论，认为他没有绘画天才，不是画画的材料，这就扼杀了儿童对绘画的兴趣。兴趣是事业成功的基础，兴趣是完善人格的必要条件，美术兴趣的保持和发展是奠定一个人艺术素质开发的前提。因此，教师要重视学生的美术兴趣、欲望和疑问，并有针对性地采取措施，正确引导美术兴趣的发展。儿童常把画画当作游戏，认为好玩。因此，儿童画画要让他们在轻松、愉快的情绪支配下进行，而不能强制要求他们画什么、画多少张。在绘画游戏中，儿童的想象力、创造力能得到充分的发展，并获取知识和一些不寻常的智慧。
4.了解孩子的世界。儿童画是儿童心理、情感、认识和经验的表现。举一个例子：有一个小孩画了一幅画，画面是一个大个子小孩在画面前很神气，一个小个子小孩在大个子小孩的后面很生气，一次一位心理学家来窜门看到了这幅画问孩子：“这个大个子的小孩画的是谁呀？”“是弟弟”这个小个子小孩是谁呢？“是我自己”，“那为什么你要把弟弟画得比哥哥大呢？”“因为弟弟得到都是大得多的，爸爸妈妈总是什么都让弟弟在先。”这个孩子就是把内心的情感表现出来了。绘画是打开儿童心灵的钥匙。正确的对待儿童花首先要了解孩子的画画动机，了解他想表现什么，理解孩子才能理解他啊的创作。可以看出孩子天生就有就有极强的自我表现欲。然而许多家长都只注重结果，而不是过程，让孩子模仿范画，或者代替孩子画画，都会使孩子的自我表现欲望降低。新鲜的生活体验能激发儿童的创作欲望。常带儿童参加户外活动，去看一些画展、图片展等，不仅能开阔儿童的眼界，增长知识，还可以培养他们善于观察和发现生活中美的习惯，陶冶美的情操。通过讲故事和观察各种事物的变化培养他们的想象力。
幼儿是美术绘画创作的主体，是主动建构者，而创造性和技能技巧的结合意味着充分唤醒幼儿的创造力，而创新则是一个民族进步的灵魂，更是国家兴旺发达的不竭动力。目前我国的教育特别是创新教育仍处于探索的阶段，做为教育者一名普通的教师，我们深深的感觉到责任之重大，这项工程的巨大，我们必须要有责任感、紧迫感，必须从幼儿早期的教育起步，为幼儿的创新、创造提供必要的条件，为我国的创新教育献出自己微薄的力量。