导读:本文包含了少儿节目论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:媒体融合,地市广播,少儿诵读节目,用户思维
少儿节目论文文献综述
肖思,肖敏[1]（2019）在《浅析地市广播少儿诵读节目创新路径——以宜昌电台《一起读吧》为例》一文中研究指出广播少儿诵读节目是传播弘扬社会主义核心价值观,加强和改进未成年人思想道德建设的重要载体。本文以湖北宜昌人民广播电台《一起读吧》节目为例,阐述在媒体融合背景下,地市广播办好少儿诵读节目的创新路径:以用户思维打磨精品,以IP思维塑造品牌,以融合思维推广传播。(本文来源于《中国地市报人》期刊2019年12期）
刘兰轩[2]（2019）在《浅谈少儿电视编导节目创新思维和创新能力》一文中研究指出随着我国信息技术的迅猛发展,出现了部分少儿电视节目。为了保证少儿电视节目的质量,需要把控好各种选题。编导作为整个电视节目的关键,尤其需要重视电视节目的创新和选题,这直接影响到电视节目的水平和整体质量。整个节目尤其重视编导的创新意识,这也加速了节目的创新速度。就少儿电视节目来说,务必保证整个节目的创新思维意识,调动少儿的思维意识和创新能力。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年31期）
李浩遵[3]（2019）在《新媒体时代我国少儿电视节目的发展》一文中研究指出随着现代信息技术和网络技术的迅猛发展,新媒体得到了前所未有的发展,特别是随着移动智能终端设备的日新月异,越来越多行业和新媒体进行联系与合作,其中就包括少儿电视节目。少儿电视节目在过去很长一段时间里是儿童最为向往的娱乐休闲形式,但是随着新媒体技术的快速发展,传统的少儿电视节目无论是观众的数量还是节目本身的水准都呈现下降趋势,这就需要少儿电视节目媒体人创新策略,变劣势为优势,不断加强少儿电视节目与新媒体的融合,最终实现二者的互利共赢,特别是促使少儿电视节目在新媒体的助推下不断取得新突破,再创辉煌。(本文来源于《西部广播电视》期刊2019年20期）
蔡海东[4]（2019）在《少儿电视节目融入手机客户端的探索与前景》一文中研究指出在移动智能时代,手机客户端已经成为人们获取信息的主要渠道,对少儿电视节目制作而言,如何将传统的"大屏幕"融入智能手机的"小屏幕",利用手机客户端,开通电视节目传播、交流的新渠道,成为其生存发展面临的关键性问题。基于此,本文从新媒体环境下少儿电视节目融于手机客户端的重要意义出发,结合电视节目转型中存在的问题,探索创新路径,并展望其发展前景,以期对移动智能时代少儿电视节目的创新发展有所借鉴。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年19期）
孙月,田立军[5]（2019）在《浅谈广播少儿节目的创新和发展》一文中研究指出广播少儿类节目虽然起步很早,但由于内容繁杂、形式单一、视角狭窄,很难形成品牌。反观电视,近几年以亲子节目为突破口,衍生出众多或共情、或励志、或实用的精品节目。文章分析了广播如何借鉴电视做法,通过垂直细分节目内容、丰富创新表现形式、拉伸延长服务链条,打造独具特色的少儿节目,在媒体融合中实现社会效益与经济效益的双赢。(本文来源于《今传媒》期刊2019年10期）
赵雪娟[6]（2019）在《浅谈少儿广播节目的趣味化和加强道德建设的重要性》一文中研究指出儿童具有身心发育尚未完全的特点,很多时候对待事情"非黑即白",很容易受到他人的影响;再一方面,儿童生性好奇,不喜无聊、乏味之物,所以,要想创建一个科学合理、风格独特的少儿广播节目,就务必要加强趣味与道德教育的双重建设。因此,本文以少儿广播节目为研究对象,主要研究其趣味化与道德建设的重要性,并提出相关见解,希望能够争取儿童及儿童家长对广播节目的最大认同。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年28期）
王倩[7]（2019）在《探析少儿节目在融媒体背景下如何输出优质产品》一文中研究指出新时代下瞬息万变的多元化信息不断向前迈进,而新媒体已经成为传递信息的新兴力量,多种多样的传播方式、各式各样的节目丰富了人们的日常生活,但是也给传统媒体带来了巨大的挑战。融媒体背景下,少儿类节目层出不穷,但是数量的多并不代表质量的优,因而少儿节目的整体发展趋势还是不容乐观。对此,本文主要对融媒体背景下少儿节目创新路径进行探讨。(本文来源于《摇篮》期刊2019年09期）
吴萍[8]（2019）在《地方电视台少儿节目的收视突围及路径探析——以厦门电视台为例》一文中研究指出近几年随着新一轮婴儿潮的到来及二胎政策的全面放开,0-14岁儿童人口也将迅速增加。陪伴他们成长的有父母、家人、老师和小伙伴,还有电视。他们从电视认识到更广阔的世界,特别是每年的寒暑假,随着4-14岁少儿观众群开机率的激增,少儿节目成为各大电视台、频道拼抢收视、提升影响力的必争节目类型。但城市电视台目前大多以播出动画片为主的少儿节目已难以满足受众的收视(本文来源于《传媒》期刊2019年16期）
张楠[9]（2019）在《浅议少儿节目播音主持人语言表达技巧》一文中研究指出少儿节目是为少儿提供科学知识、品德教育内容的主要途径。因此,少儿节目主持人必须不断提高自身语言表达能力,并通过规范、清晰的语言来提高自身主持的亲和力,在提高自身专业素质的同时,也能够有效提高节目主持的效果。本文就少儿节目主持人语言表达技巧的提升策略进行系统阐述。(本文来源于《观察》期刊2019年24期）
刘姗姗,张帅[10]（2019）在《媒体融合视角下少儿广播节目发展的机遇与出路》一文中研究指出本文从政策支持与行业重视、受众群体与教育市场需求等方面切入,提出少儿广播节目在媒体融合视角下应以变应变,力图通过精准传播、多媒联动、完善传播机制等方式,提升少儿广播节目影响力。(本文来源于《中国广播》期刊2019年08期）
少儿节目论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国信息技术的迅猛发展,出现了部分少儿电视节目。为了保证少儿电视节目的质量,需要把控好各种选题。编导作为整个电视节目的关键,尤其需要重视电视节目的创新和选题,这直接影响到电视节目的水平和整体质量。整个节目尤其重视编导的创新意识,这也加速了节目的创新速度。就少儿电视节目来说,务必保证整个节目的创新思维意识,调动少儿的思维意识和创新能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
少儿节目论文参考文献
[1].肖思,肖敏.浅析地市广播少儿诵读节目创新路径——以宜昌电台《一起读吧》为例[J].中国地市报人.2019
[2].刘兰轩.浅谈少儿电视编导节目创新思维和创新能力[J].传播力研究.2019
[3].李浩遵.新媒体时代我国少儿电视节目的发展[J].西部广播电视.2019
[4].蔡海东.少儿电视节目融入手机客户端的探索与前景[J].新闻研究导刊.2019
[5].孙月,田立军.浅谈广播少儿节目的创新和发展[J].今传媒.2019
[6].赵雪娟.浅谈少儿广播节目的趣味化和加强道德建设的重要性[J].传播力研究.2019
[7].王倩.探析少儿节目在融媒体背景下如何输出优质产品[J].摇篮.2019
[8].吴萍.地方电视台少儿节目的收视突围及路径探析——以厦门电视台为例[J].传媒.2019
[9].张楠.浅议少儿节目播音主持人语言表达技巧[J].观察.2019
[10].刘姗姗,张帅.媒体融合视角下少儿广播节目发展的机遇与出路[J].中国广播.2019