导读:本文包含了还原的地位论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:先秦思想,《先秦思想史》,思想史
还原的地位论文文献综述
谢文郁[1]（2019）在《还原思想史文献的思想资源地位 读季蒙、程汉的《先秦思想史》》一文中研究指出承蒙程巢父老先生的盛情,邀请我为季蒙和程汉合着的《先秦思想史》作序。答应这事幷读完书稿之后,发现自己一时难以构思下笔。有些感慨想先和读者分享。我向来不善于为他人着作作序。曾有人送书稿希望我作序,我读后发现,好话难以落笔,而批评的文字写多了,感觉上就好像不成其为序了。这种经历令人十分难堪。究其原因,我想,在于我有一种与众不同的读书习惯。这是我在北京大学读书时(本文来源于《中国文化》期刊2019年01期）
蒲亨建[2]（2019）在《商音中心地位之发现与证明过程的还原陈述》一文中研究指出对"商音中心"这个重大学术观点的发现、证明过程进行了尊重历史事实的还原陈述。指出:李重光《音乐理论基础》中的例100,并非若周勤如所言,"是童忠良'商核论'的先声";商音在我国音体系中的核心地位与深刻价值的发现,需要敏锐独到的眼光识别与严密精详的逻辑论证,绝非一个偶然巧合的图示来得那样肤浅、苍白。(本文来源于《交响(西安音乐学院学报)》期刊2019年01期）
卓靓婷[3]（2019）在《解放“保姆”身份,还原幼儿教师专业地位》一文中研究指出本文在幼儿教师身份认同低的背景下,从幼儿教师角色出发,阐述幼儿教师的工作性质与内容,幼儿教师是经过专业培养的教师,其专业性体现在"怎么教"而不是教什么,幼儿教师的工作具有不可替代性,与其他学段教师工作有着本质的区别;幼儿身心发展特点决定了教师工作内容的全面性,幼儿教师必须保证幼儿的全面发展,幼儿教师要有系统的全科知识,以及整合学习内容的能力,幼儿教师是创造者而非搬运工。通过幼儿园宣传教师的工作专业性,以及教师自身专业度提高,树立专业自信,正视幼儿教师的专业性,从而还原幼儿教师专业地位。(本文来源于《荆楚学术2018年10月（总第二十四期）》期刊2019-03-01）
吴淑芳[4]（2018）在《以生为本 还原自主——高中语文课堂要还原学生的自主地位》一文中研究指出语文知识面比较广,要想学好语文,不但要注意平时积累,还要在课堂教学中通过文本学习培养阅读理解和分析探究的能力。所以,一线教师在语文教学中不能只顾说教,而是要以生为本,注意启发引导,开放探究。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年58期）
谢文郁[5]（2017）在《还原思想史文献的思想资源地位——读季蒙、程汉的《先秦思想史》(代序)》一文中研究指出承蒙程巢父老先生的盛情,邀请我为季蒙和程汉合着的《先秦思想史》作序。答应这事并读完书稿之后,发现自己一时难以构思下笔。有些感慨想先和读者分享。我向来不善于为他人着作作序。曾有人送书稿希望我作序,我读后发现,好话难以落笔,而批评的文字写多了,感觉上就好像不成其为序了。这种经历令人十分(本文来源于《原道》期刊2017年01期）
许浩[6]（2016）在《以生本理念为基础的小学体育分层次改革途径——还原学生主体地位,实现课程合理化目标》一文中研究指出生本理念是指以学生为本的一种教学理念,体现在小学体育教学中,就是应该尊重学生在学习中的主体地位,结合丰富多彩的教学活动,为学生创设一个轻松愉悦的学习环境和锻炼氛围,从而提高其运动能力,推动学生的德、智、体、美全面发展。该文分析了生本理念的概念和内涵,并以此为基础,对江苏小学体育分层次改革的有效途径进行了讨论,希望能够进一步推进素质教育,提高育人品质。(本文来源于《当代体育科技》期刊2016年19期）
徐康宁[7]（2015）在《深化改革的关键在于真正还原市场主体地位》一文中研究指出中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定明确提出"使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用"。从近两年的实践看,市场化改革的价值取向已得到广泛认同,改革不断向纵深方向发展。但是,真正把资源配置的决定权交还于市场,处理好政府与市场之间的关系,绝非一件简单容易之事。(本文来源于《唯实》期刊2015年10期）
陶怡乐,温东辉[8]（2016）在《细菌硝酸盐异化还原成铵过程及其在河口生态系统中的潜在地位与影响》一文中研究指出细菌硝酸盐异化还原成铵(DNRA)过程能够将河口沉积物中的硝氮转化为氨氮,是河口生态系统中潜在的重要氮循环过程之一。本文介绍DNRA机理与分类,综述河口生态系统中DNRA的地位与影响,并总结河口生态系统中几种重要生态因子对DNRA过程的调控与影响。目前DNRA的机理还有待完善。深入研究各类河口生态系统中环境因子对DNRA的调控与影响机制,并研发新的研究方法,将为我国河口地区的水资源保护和生态治理提供科学依据。(本文来源于《微生物学通报》期刊2016年01期）
申海霞[9]（2015）在《尊重学生主体地位,促进学生全面发展——政治课堂如何还原学生的主体地位》一文中研究指出教育的根本目的是促进人的自由、全面发展,培育高素质人才。所以,在教学过程中要以促进学生发展为根本出发点,真正从学生需要出发,以学生为中心,培养学生的自主学习能力。这就需要在教学实践中变"教师为本"为"学生为本"。坚持"以学生的发展为本",扎扎实实地组织教学。一、营造和谐、民主的课堂氛围,在师生的思维碰撞中,发挥学生的主体性和谐的课堂氛围要由我们老师来调控,所以要从老师开始做起。(本文来源于《新课程(中)》期刊2015年04期）
桑文[10]（2014）在《如何在初中数学教学中还原学生主体地位》一文中研究指出《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"教师要引导学生主动参与数学活动,在有效的数学活动中体验、感悟和理解数学知识的发生、发展和形成过程,进而引发数学思考。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用及老师的引导作用,下面就初中数学课堂教学中如何提高教学的实效谈一些自己的做法。一、丰富教学方式,还原学生地位传统教学模式:教师教,学生学,课堂教学服从于老(本文来源于《中学时代》期刊2014年14期）
还原的地位论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对"商音中心"这个重大学术观点的发现、证明过程进行了尊重历史事实的还原陈述。指出:李重光《音乐理论基础》中的例100,并非若周勤如所言,"是童忠良'商核论'的先声";商音在我国音体系中的核心地位与深刻价值的发现,需要敏锐独到的眼光识别与严密精详的逻辑论证,绝非一个偶然巧合的图示来得那样肤浅、苍白。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
还原的地位论文参考文献
[1].谢文郁.还原思想史文献的思想资源地位读季蒙、程汉的《先秦思想史》[J].中国文化.2019
[2].蒲亨建.商音中心地位之发现与证明过程的还原陈述[J].交响(西安音乐学院学报).2019
[3].卓靓婷.解放“保姆”身份,还原幼儿教师专业地位[C].荆楚学术2018年10月（总第二十四期）.2019
[4].吴淑芳.以生为本还原自主——高中语文课堂要还原学生的自主地位[J].考试周刊.2018
[5].谢文郁.还原思想史文献的思想资源地位——读季蒙、程汉的《先秦思想史》(代序)[J].原道.2017
[6].许浩.以生本理念为基础的小学体育分层次改革途径——还原学生主体地位,实现课程合理化目标[J].当代体育科技.2016
[7].徐康宁.深化改革的关键在于真正还原市场主体地位[J].唯实.2015
[8].陶怡乐,温东辉.细菌硝酸盐异化还原成铵过程及其在河口生态系统中的潜在地位与影响[J].微生物学通报.2016
[9].申海霞.尊重学生主体地位,促进学生全面发展——政治课堂如何还原学生的主体地位[J].新课程(中).2015
[10].桑文.如何在初中数学教学中还原学生主体地位[J].中学时代.2014