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摘要：信息市场需要的是创新实用的技术人才，对计算机科学的教学提出了更高的要求。但是，目前大多数高校在计算机科学与技术的实践教学中存在一系列问题。课程的质量与培训的计算机人才的质量有关。因此，学校必须实施教学模式的创新，注重实践教学的重要性，实现实践与理论教学的有机结合，提高计算机专业学生的综合素质。
关键词：计算机科学；技术专业；教学研究
引言：我国现代产业结构发生了重大变化，信息产业地位不断提高，计算机科学技术现状日益突出。但是，高校计算机科学与技术专业的原有实践教学体系已不能适应当今时代发展的要求，培养的人才更不能适应产业结构变化的要求。为此，必须将计算机科学与技术专业的原始实践教学体系重新整合，确保培养的人才符合实际社会发展需要。
1计算机科学与技术专业的现状
1.1计算机学科的特点
信息和网络已经成为当今社会的主流，计算机行业在这一趋势下也呈现出扩大和普及的特征。与计算机相关的专业规模很大，在教育部设立的计算机相关专业中，计算机科学与技术是许多分支机构的一部分，也是计算机科学的核心。随着社会信息化程度的提高，市场对实用计算机人才的需求日益扩大，计算机科学与技术的核心已经成为培养社会人才的热门选择。
1.2实践教学在计算机科学与技术专业中的定位
实践教学是计算机专业课程的重要组成部分，它可以有效地引导学生掌握理论知识，并可以有效地应用于实践。在社会需求的匹配程度方面，科学人才，工程人才和应用型人才是三大需求点。大学计算机科学与技术学生需要完成编程，算法设计，软件设计，计算机实习等实践课程，以达到提高学生思维能力，认知能力和实际操作能力的目的。
2推行实践教学体系与规范的重要性
2.1提高学生的动手操作能力，增加就业砝码
目前，高校培养的大部分人才具有较强的理论知识，实际动手能力与社会需求存在较大差距。可以说，实践教学体系的引入和计算机科学技术规范为解决这一局面提供了方向。在实践教学体系中，明确指出学生应提高实践能力，培养学生理论能力，实际发展的全面人才，满足社会发展的基本要求。
2.2帮助学生树立系统观，培养学生的系统观念
在计算机科学与技术的教学过程中，学生的系统能力非常重要。这里的系统能力主要是指计算机系统识别，分析，开发和应用的三个基本功能。实践教学体系和计算机科学技术规范可以有效促进教师教学方法的改革，帮助学生建立全面的系统观，从不同角度分析计算机知识，全面学习，实现良好的教学效果。
2.3培养学生创新能力的必然要求
无论在哪个行业，创新始终是保持各行各业活力与生命力的关键。引入计算机科学与技术的实践教学体系和规范，既培养了学生的动手能力，又培养了学生自身解决问题的能力，加深了学生对知识的掌握和认识，培养了学生的思维能力。它提供了扎实的技术能力，思维能力和抵御未来学生技术创新的能力。
3计算机科学与技术专业实践教学存在的问题
3.1不够重视
目前，大多数高校计算机科学的主要研究是基于理论的。实践课程的设置只是课程的一小部分，直接导致学生缺乏操作和应用的能力。例如，学生在完成课程后将不会被编程，其中包括教师缺乏对实践课程的关注，以及学生对实践能力缺乏关注。
3.2实验室利用率不高
学校的实验室是为实践教学而建的，但是学校的大部分实验室功能都没有得到充分利用，通常是为了几次实验课程。良好的计算机专业学习氛围应全面强调课堂和课外实践操作，以巩固学习理论，学校实验室利用率低的重要表现是课堂外未开放使用。
3.3课程内容与市场需求不匹配
大多数学校现在扩大计算机专业设置范围以适应社会需求，增加入学人数，但仍然依靠传统的教学理论教学，这与当前的社会需求不相符，即使学生具有较强的理论知识。
4计算机科学与技术专业实践教学体系的构建原则分析
计算机科学与技术实践教学体系的构建需要坚持一定的原则，努力以学生的实践能力建设和提高为教学目标，不断激发学生的创新精神，让学生为未来奠定坚实的技术基础。发展。促进学生更好的发展。
4.1坚持目标性的原则
围绕专业人才培养目标，必须围绕计算机科学技术实践教学体系的建设。从专业知识和专业技能出发，在教学中提出了计算机专业的具体教学目标，在目标的指导下更好的教学。
4.2坚持系统性的原则
在计算机实践教学中，必须坚持系统原理，结合计算机科学与技术专业人才培养的特点，从人的综合素质和能力出发，严格遵循现状与计算机实践教学的作用。在教学中，必须运用系统的教学方法构建科学的实践教学体系，注重实践教学与理论教学的结合，确保教学系统中的各个环节统一。在计算机科学与技术实践的教学中，我们还需要坚持等级，规范和实用的原则。在这些原则的基础上，我们将为学生创造更好的学习环境和教学方法，以促进学生更好的发展。
5实践课程建设的有效方法与途径
5.1实践教学理念建设
首先，要从思想的高度认识实践教学的重要性，最后围绕这一中心点开展实践教学模式的探索和创新。其次，认识到实践教学的核心是创新导向，注重培养学生的计算机专业应用能力。在实践教学过程中，学生应加强实践操作培训，加强设计和探究课程实验，建立良好的互动交流环境，摆脱传统的教条教学模式。最后，学生自身也应树立良好的创新意识，在实践课程中勇于探索，不断发展思维，成为计算机实用型人才。
5.2实践课程的设计与运用
5.2.1实践课程设置
合理安排实践课程的时间，科学设计实践课的教学模式，专业课程的开发可以由学校实验室的老师选择，邀请专家到学校交流或让学生参加公司的实习。
5.2.2课程实验
大多数实践课程主要在学校的实验室完成。因此，教师应提前设计课程，学生应提前做好准备，通过互动和回答，完成高质量的实践教学。其中，专业老师扮演讲师，实践教学的作用也对教师提出了更高的要求。
5.3优化实践课程内容
应尽量减少旧的重复实验，根据最新的科技发展方向增加新的实验内容，实现创新与科研的结合。同时，可以有条件地设置兴趣班，学生可以根据自己的兴趣选择实际项目。
5.4校企合作，学生实习项目
学生大学的最后一年是实习时间，学校应及时了解学生的职业发展计划，并加强与公司的合作。根据学生的需求，为学生提供单独的实习机会，当他们与公司签订校企合作协议时，他们将为学生争取合理的实习岗位，让学生真正参与该项目在实习后，终于获得了一些东西。
5.5树立正确的环节培养目标
由于计算机科学与技术专业需要更多的基础知识和复杂的学科结构，计算机科学的实践部分不是一个完整的整体，而是由不同的分支组成，每个分支也有各自不同的特点[3]，在教学过程中在实践教学体系中，教师应根据不同学科的不同特点，从培养创新意识，操作能力和学习兴趣等不同方面选择重点教学，同时不应忽视教学的整体生成和制度。部分教学以系统教学为基础，以一半的努力实现教学效果。
5.6加强师资队伍的建设
教师的素质直接关系到学生的学习成绩，由于自身的思想约束，一些教师不能及时接受和吸收先进的教学知识和教学，这个概念，学生所教导的不能很好地适应社会的发展。要推进计算机科学与技术实践教学体系的实施，必须加强师资队伍建设，引进优秀教师资源，提高教师创新能力，接受新思路，促进教师教学改革。教学方法和教学方法。经过强大的教师队伍，将促进21世纪教学改革的进一步发展，培养适应社会发展的人才。
结束语
实用教学体系和计算机科学技术规范的引入，用于计算机科学的教学。它强烈地逆转了计算机教学的不利地位，培养了学生的实践能力，为了增加未来的就业比重，它将在帮助学生建立整体概念和提高创新能力方面发挥积极作用。相信随着计算机教学系统的不断改革和教师的不断发展，计算机科学与技术将发展到一个新的高峰。
参考文献：
[1]王志英.蒋宗礼.计算机科学与技术专业实践教学体系与规范研究[J].中国大学教学，2009（2）：42-44.
[2]冯继宣.国外计算机伦理学教育的启示[J].中国大学教学，2004.
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