导读:本文包含了模式依赖论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:域依赖,认知翻译教学模式,跨域应变能力,翻转课堂
模式依赖论文文献综述
谭业升[1]（2019）在《论域依赖的认知翻译教学模式——以应用型本科翻译专业实验教学设计为示例》一文中研究指出在新的历史时期,我国经济、社会和文化的发展对翻译专业人才培养提出了新的要求,翻译专业的发展面临着新的机遇和挑战。在课程设置、学时分配、教材研发、教学实施等方面存在的诸多问题,成为阻碍本科翻译专业发展和人才培养的桎梏。课程体系建设是解决人才培养问题的核心。文章从认知心理学和认知翻译学角度提出了域依赖的认知翻译教学模式的构想,主张基于专业问题域、兴趣域、职场需求域、翻译工作知识域的划分重置教学主线,建设域依赖的课程体系,融入新型的翻转课堂模式和机器翻译/机辅翻译技术,为改变翻译课程各自为政、理论实践脱节等问题,为培养符合职场需求、具有跨域变通能力和创造性思维能力的翻译专业人才提供新思路。文章以一所应用型本科院校的翻译专业教学实验设计为例,说明了域依赖认知翻译教学模式实施的策略和方法。(本文来源于《外语电化教学》期刊2019年05期）
王若梅[2]（2019）在《资源依赖视角下校企合作模式建构与质量评价》一文中研究指出校企合作是我国职业教育改革和发展的必然方向和趋势。资源依赖视角下的校企合作符合职业教育"产教融合、知行合一"的教育理念。发挥校企双方资源优势,构建工学交替、"订单"培养、引企入校、人员互换等合作模式,开发与之相适应的质量评价体系,确保校企合作健康发展,实现校企合作的跨界意义,这些在职业教育的发展改革中非常重要。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2019年27期）
周维锋[3]（2019）在《不同受力模式下沥青混合料动态模量应变依赖特性研究》一文中研究指出采用美国简单性能SPT和法国M2F梯形梁试验设备对AC13-SBS、AC20-SBS两种沥青混合料在不同受力模式下进行频率扫描试验;利用非线性最小二乘法拟合得到沥青混合料在不同应变水平下的动态模量主曲线,并在此基础上通过数学推导和数值拟合建立沥青混合料在弯拉和压剪两种不同受力状态下的动态模量应变依赖模型。结果表明:基于Boltzmann函数模型构建得到的沥青混合料动态模量应变依赖模型可靠度高,能够准确描述温度、频率、应变水平对沥青混合料动态模量的影响;沥青混合料作为一种整体性材料,在不同受力模式下呈现出不同的应变依赖特性。(本文来源于《重庆交通大学学报(自然科学版)》期刊2019年09期）
吴磊,谢璨夷[4]（2019）在《社会组织与企业的合作模式、实践困境及其超越——基于资源依赖视角》一文中研究指出社会组织与企业的合作是建立在信任的基础上,通过契约的形式达成合作关系实现公益目标的过程。以双方合作的意愿和互动状况作为划分标准,可分为单向输出型模式、伙伴关系型模式、协同创新模式叁种合作类型。其中协同创新模式中组织双方关系最融洽,将双方优势发挥得最大,能产生最佳的社会效益,伙伴关系型模式关系其次,而单向输出型模式关系最弱。当前社会组织与企业合作存在合作意愿不强、社会组织形成对企业的单向资源依赖、社会组织自身发展不成熟等问题。对此,有必要从建立合作机理、实现双方主体平衡以及增强社会组织自身能力叁个维度着手,更好地推进社会组织与企业合作。(本文来源于《广西社会科学》期刊2019年09期）
白云飞,钟艾晶[5]（2019）在《绿色兴农，让生产方式“量”转“质”》一文中研究指出绿色兴农，是产业兴旺和农业高质量发展的基础。绿色就要有可持续性，不能竭泽而渔。实践证明，农村生态环境一旦被破坏，农业发展也是不可持续的，农民的获得感幸福感会大打折扣。市委十一届十次全会指出，要聚焦改变农业过度依赖资源消耗的发展模式，健全以绿色生态(本文来源于《洛阳日报》期刊2019-08-17）
桂园园,霍红亮,赵艳华,杨立群[6]（2019）在《聚焦解决模式对酒精依赖患者同住家属焦虑抑郁情绪的影响》一文中研究指出目的探讨聚焦解决模式对酒精依赖患者同住家属焦虑抑郁情绪的影响。方法选择2018年1—10月在齐齐哈尔市4所精神专科医院住院的酒精依赖患者同住家属43名作为研究对象,用随机数表法分为观察组(21名)和对照组(22名)两组。对照组实施常规心理护理,观察组在此基础上运用聚焦解决模式每周2次进行一对一心理干预,应用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)在干预前后对两组患者家属进行测评。结果干预前两组患者家属的焦虑和抑郁评分无统计学差异(P>0.05);干预后观察组患者家属的焦虑和抑郁评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P=0. 017,0. 041)。结论聚焦解决模式能够明显改善酒精依赖患者家属的焦虑抑郁状况,有效缓解他们的负性情绪。(本文来源于《齐齐哈尔医学院学报》期刊2019年15期）
李小娃[7]（2019）在《作为学科的高等教育学的路径依赖与现代模式》一文中研究指出高等教育学的学科地位虽已获得合法性与合理性,但依然面临诸多质疑,同样也面临着学科转型的学科演进趋势。这些问题源于我国高等教育学学科建设所依赖的传统叁维路径:理论体系、学科建制及认知共识。但是,高等教育学学科具有特殊性,其研究对象"高等教育"处于不断变化之中,高等教育的意义、体系及内部结构改变,在不同阶段形成新的"高等教育"形态。鉴于研究对象的多变性,高等教育学科需要在有选择的继承传统学科范式的基础上,探索学科生成的现代模式。这种模式需要明确应用型目标服务高等教育发展,确立顺应知识发展与管理主义两个基本原则,以不确定性理论构建高等教育学的大学科范式。(本文来源于《山东高等教育》期刊2019年04期）
郭冰清,王虎峰[8]（2019）在《基于资源依赖理论的医疗联合体组建动因与模式选择》一文中研究指出建立分级诊疗制度是我国医政的核心目标之一,而医疗联合体建设是推进分级诊疗的重要抓手。以资源依赖理论为分析框架,对我国医疗联合体内组织间关系及其互动方式、理事会组建和行政继任情况进行了研究。阐释了医疗联合体的组建动因,分析了医疗联合体各种模式的实质和专科联盟形成的逻辑,并提出了促进医疗联合体健康发展的对策建议。(本文来源于《中国医院管理》期刊2019年08期）
郭婷婷,范俊峰[9]（2019）在《萨提亚治疗模式在防治大学生手机依赖中的应用探索》一文中研究指出智能手机的普及和功能的丰富使得大学生对手机的依赖愈来愈强烈,其负面影响已泛化至学生身心健康、生活、人际关系、学习等各方面。防治大学生手机依赖,应用萨提亚治疗模式。基于冰山理论分析大学生依赖手机的深层次原因,通过整合内部优势资源、完善社会支持系统进行干预,干预效果良好。(本文来源于《安徽警官职业学院学报》期刊2019年04期）
赵平歌,张格红,张治宏[10]（2019）在《克服路径依赖的专业型硕士培养模式及创新能力探究》一文中研究指出专业型硕士是适应我国现代化建设需求而设立的一种研究生培养类型。随着应届本科生允许报考的形势,其规模越来越大,其培养目标与传统的学术型研究生重理论研究不同,强调了工程实践的重要性,在培养模式上需要转变,同时通过构建有效的工程实践教育载体和科技素质教育载体,发挥学生的能动性,最终实现学生专业技能以及社会适应能力。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年46期）
模式依赖论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
校企合作是我国职业教育改革和发展的必然方向和趋势。资源依赖视角下的校企合作符合职业教育"产教融合、知行合一"的教育理念。发挥校企双方资源优势,构建工学交替、"订单"培养、引企入校、人员互换等合作模式,开发与之相适应的质量评价体系,确保校企合作健康发展,实现校企合作的跨界意义,这些在职业教育的发展改革中非常重要。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
模式依赖论文参考文献
[1].谭业升.论域依赖的认知翻译教学模式——以应用型本科翻译专业实验教学设计为示例[J].外语电化教学.2019
[2].王若梅.资源依赖视角下校企合作模式建构与质量评价[J].江苏教育研究.2019
[3].周维锋.不同受力模式下沥青混合料动态模量应变依赖特性研究[J].重庆交通大学学报(自然科学版).2019
[4].吴磊,谢璨夷.社会组织与企业的合作模式、实践困境及其超越——基于资源依赖视角[J].广西社会科学.2019
[5].白云飞,钟艾晶.绿色兴农，让生产方式“量”转“质”[N].洛阳日报.2019
[6].桂园园,霍红亮,赵艳华,杨立群.聚焦解决模式对酒精依赖患者同住家属焦虑抑郁情绪的影响[J].齐齐哈尔医学院学报.2019
[7].李小娃.作为学科的高等教育学的路径依赖与现代模式[J].山东高等教育.2019
[8].郭冰清,王虎峰.基于资源依赖理论的医疗联合体组建动因与模式选择[J].中国医院管理.2019
[9].郭婷婷,范俊峰.萨提亚治疗模式在防治大学生手机依赖中的应用探索[J].安徽警官职业学院学报.2019
[10].赵平歌,张格红,张治宏.克服路径依赖的专业型硕士培养模式及创新能力探究[J].教育现代化.2019