文山州民族职业技术学校云南文山663000
摘要：本文主要论述了终身教育思想在中职体育教学中的探索，在较为深刻地领会终身教育思想与中职体育教学之间的辩证关系前提下，根据中职体育教学的特点，综合提出了终身教育思想在中职体育教学中尝试的理论依据。并进一步结合中职体育具体的内容项目，分别论述了终身教育思想在具体项目接轨的尝试问题，为今后深入研究终身教育思想与体育教学问题奠定基础。
关键词：终身教育思想中职体育教学尝试
近年在我国提倡并实施的素质教育，也充分体现了终身教育思想的精神。青少年是接受终身教育思想关键时期的关健，作为中职教师，如何发挥这个关健作用，是每一位教师应该思考的问题。因此，笔者将从终身教育思想在体育教学中的尝试，进行如下的探究。
一、终身教育思想与中职体育教学的理论基础
首先，终身教育思想从总体上说，是“以人的终身发展为目标，最终以调动人类一生的全部能动性为目的”的教育。它不仅集中在指定的教育内容的知识体系上，还要集中在社会和人的需要上，集中在教育的终身性和创造性上。其次，中职体育教学主要是指中职体育与健康教学，是在“健康第一”的指导思想下，以身体练习为手段，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量；为全面促进学生身心健康和社会适应能力服务，为学生未来的就业服务。最后，笔者提出了终身教育思想与中职体育教学的切入点，即“如何培养终身学习的方法；如何提高终身分析能力、自学能力、创新能力；如何养成终身锻炼的习惯；如何形成良好的道德情操和意志品质，等等”。
二、终身教育思想在体育理论教学中的尝试
作为一名合格的体育教学工作者，要深刻理解终身教育思想与中职体育教学的精神内涵，从转变思想观念开始，教师只有通过这种自身观念的转变与提高，才能贯彻影响到所教的学生，并准确地把终身教育思想的理论应用到实际的体育教学活动中去。通过以具体项目动作的特点，让学生学会分析、评价和应用，培养学生终身受用无穷的锻炼方法。同时通过训练手段，提高分析问题、解决问题的能力，不断启发学生的创造性思维，为继承和发展体育运动做出应有的贡献。
三、终身教育思想在球类教学中的尝试
中职球类的主要教材是篮球和排球，选修的教材有足球、乒乓球、羽毛球等。球类运动是同学们十分喜爱的运动项目，所谓“兴趣是最好的老师”，作为体育教师应抓住学生的兴趣爱好，进行深层次的教学，如：动作技术的掌握，战术的运用和运动能力的培养，为学生将来从事某项球类运动打下良好的基础。而不太喜欢某个球类项目的同学，教学的侧重点应放在这个项目观赏能力的培养上。如何能欣赏这个项目，看得懂、会评价，为今后能更好地参加球类运动和欣赏球类比赛提供了可能。
四、终身教育思想在体操教学中的尝试
体操是中职体育教学的主要内容之一，在中职体育教材中有基本队列、基本体操、单双杠、支撑跳跃和技巧。如：基本队列中的站姿、走姿、跑姿不仅培养学生规范的站、立、行姿态，更是一个人风度、修养的外在体现，应该意识到它的必要性、终身性。技巧中的前、后滚翻动作，他们在现实生活中能提高自我保护意识，预防伤害事故的出现，具有重要的意义。
五、终身教育思想在民族体育教学中的尝试
民族体育在中职体育教材中包括武术、抢花炮、秋千、攀爬等等。武术是中华民族文化遗产的一技奇葩，它易学易练、美观大方，不论场地大小、年龄老少都可参加，内容丰富、锻炼全面。在武术的教学中，除了使学生了解武术的历史渊源，以增强学生的民族自豪感之外，还要学生继承学习优秀的武术拳神，如少年拳、神形拳、长拳及太极拳等，通过学习，教会学生进行终身体育锻炼的方法，为中老年期锻炼身体，奠定良好的基础。
六、终身教育思想在田径教学中的尝试
田径是人类走、跑、跳、投等基本活动能力的基础，也是其他体育运动项目的基础。如：中职田径中的跑分为短跑和中跑，前者是以无氧代谢为特点的快速跑，后者是以有氧代谢为特点的耐人跑。但他们都有一个共同的特点，那就是运动量的掌握。合理掌握运动量的大小，是进行科学训练的关键。教学不仅是教会学生跑步的动作要领，更是教会学生怎样掌握跑步的锻炼方法，以及培养学生良好的意志品质和道德情操，为人生具有一个优良的心理素质而教学。
总之，终身教育思想在中职在体育教学中的尝试，是笔者近几年来的经验总结。终身教育思想势在必行，在体育教学中必须与体育教学紧密地结合起来，为学生的终身教育打下坚实基础。
参考文献
[1]云南省教育委员会《现代教育理论》.云南教育出版社，1997。
[2]武云化等《体育科研实践与理论》.北京体育大学出版社，2001。
[3]课题组《深化学校体育教学改革的研究》.人民教育出版社，1998。
[4]赖天德《学校体育改革热点探究》.北京体育大学出版社，2003。