山东省莱西市第四中学266600
在课堂教学中许多名家都重视培养学生“说”的能力。我国著名学者、教育家叶圣陶先生早就指出：“在听说读写四个字中间，说最为基本。”但从目前的教学现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。其实，培养学生“说”的能力不单纯是语文教师的事，各科教师都应通力协作，共同挑起此大任。教学实践证明，在道德与法制课教学中重视“说”的训练，有利于学生“听”、“思”、“析”能力的锻炼。“说”对学生的思维力、观察力、注意力、记忆力、分析力、概括和综合力、联想和想象力都有补益。
一、三分钟演讲活动
在每节道德与法制课开讲前三分钟进行。演讲的顺序是按学生学号为序，演讲者事先可略作准备，根据具体要求确定内容，拟一个提纲，或写个演讲稿，演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题，提出问题让大家答辩。如初中阶段是学生们面临生理和心理巨大变化的阶段，对学生进行法律普及教育工作是非常重要的，通过问题的提出和答辩，让学生明白什么事情可以做，什么事情不能做，在自己的行为决策方面，要持有更多的理性。演讲都要面对听众，要突出道德与法制课的特色，有针对性、条理性和通俗性。实践证明，演讲能弥补课本内容的欠缺，使之从课堂引向课外、联系实际、与其他学科纵横延伸，既丰富了教学内容，又开拓了学生视野。同时，还扩大了阅读容量，多方面获取外界信息，其成效是十分显著的。再有，演讲不仅有效地培养了学生的说话能力，而且能促进学生学习道德与法制课的积极性，演讲还能使学生的思想沟通、情感相互交流，在众多思想情感的撞击下，便于我们了解学生的思想脉搏，因势利导，帮助学生提高辨识力、免疫力。
二、新闻发布活动
事先由学生准备，在预备铃后的二分钟内，由两位同学向全班同学发布近一二天内发生的国内、国际重大时事。学生对新闻发布活动很感兴趣，十分认真。学生认为，新闻发布活动：一是开阔了视野；二是有利于养成关心时事的好习惯，如坚持每天早上收听“新闻广播”节目，晚上收看中央电视台的“新闻联播”节目；三是有利于培养动手、动脑、动口能力。此外，根据《道德与法制》学科对时效性的要求，时事新闻经常作为该学科授课、试题考查的素材，同时也作为学生学习《道德与法制》的课外补充资料，更重要的是学生透过时事新闻可以从书本了解世界。因此，在《道德与法制》课上运用时事新闻显得十分重要。
三、乡情国情教育活动
资料由学生去寻找或编写，寻找资料的原则，一般是由近及远、就地取材，可让学生看得见摸得着、可信度强、有真实感。开展此项活动，目的不仅为了锻炼学生“说”的能力，更重要的是为了培养学生的爱国主义情感，增强民族凝聚力。学生通过编写家乡史、抒发爱国情，不但培养了热爱家乡之恋，还逐步升华为爱国之情，付诸将来报国之行。
四、学习心得交流活动
每人上台演讲时间约二分钟。一般要求演讲者脱稿上台去“说”。一个在台上“说”，台下由评分小组进行评分。评分小组成员由课代表、小组长、演讲者本人、教师组成，自评与互评相结合，最后确定一个分数记入记分册上，学生为了夺取高分，许多学生演讲前在家里对着镜子进行试讲，研究演讲用语，注意演讲情感，考虑演讲姿势，选择演讲位置，协调演讲动作，进入演讲角色，有的学生还请爸爸、妈妈做评判。总之，学生在为想成为一个未来的演说家而努力着。
五、口试活动
主要对期中期末两次传统考试掺入口试内容，口试和笔试各半记分。事先，把列入期考的试题送入“题库”或“题签”，临考时由学生自抽其中一题为该生的口试题，学生抽出题目后，略作三、五分钟的思考，再上台面向全班同学答题，口试者的答题时间不得超过三分钟。在评分这一环上，为了避免老师打个人感情分，成立评分小组，这样确定的分数更具有客观性，又便于操作。这种做法，虽在时间上拉长了一点，但多年实验证明是受学生欢迎的。因为这确实既减轻了学生过重的课业负担，又避免了“考试背条条”的“八股式”的阵式。这种做法，老师虽辛苦一点，但老师正是坚持了为学生服务的宗旨。因此，有的学生在周记中反映：“还是口试开心。”
六、辩论活动
辩论是一个更高层次“说”的训练形式，是在前几种“说”的基础上综合应用。因为在辩论前要有充分的准备，在辩论过程中，要边听对方讲，边归纳要点，然后运用自己的知识来确立自己的辩论内容。这一切都是在极短的时间内进行的，辩论时双方思维均处于最紧张、最活跃的状态。这样学生思维的敏捷性、灵活性、注意力的集中定向、现场应变等多方面的能力都会得到锻炼和发展。
实践证明，辩论活动是学生“说”训练的最高层次，也是一种极好的锻炼机会。在道德与法制课教学中采用多种形式加强对学生“说”的训练后，学生既学到了“道德与法制”知识，培养了学生正确的人生观和价值观，指导和实现人生目标，又提高了学生“说”的能力，取得了较好的成效。
据几年来的跟踪调查，经在道德与法制课上“说”训练过的学生，他们的知识面宽、思维敏捷、能说会道、能言善辩。据测试表明，“说”在人的素质中占了很大的比重。所以，教育家叶圣陶先生说：“说最为基本。”