一、努力做好高校学生的党建工作（论文文献综述）
闫秀婷[1]（2021）在《新时代高校学生党建工作创新性研究》文中认为当代大学生成长环境复杂多变,多元文化激荡与社会发展机遇对大学生价值取向和适应社会的能力产生了深刻影响。新时期,在中国共产党领导下,高校学生党建工作既取得了优异的成绩又被赋予新的使命。因此要进一步加强和改进高校学生党建工作,不断提升大学生思想政治素养,培养纪律严、作风正的新一代大学生,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人做更多的努力。本文共分为三个部分。第一部分,主要从国内国际背景、理论意义和现实意义等方面讲述了高校学生党建工作的重要性和必要性。第二部分,是关于高校学生党建的相关理论概述,重点阐述了国内外党的建设理论和发展脉络,为后文写作提供学理支撑。第三部分,剖析当前学生党建工作存在的主要问题和挑战,讲述了加强高校学生党建工作的迫切性和必要性,在这样的背景下,寻求如何更好地创新高校学生党建工作的路径,就显得十分重要。因此,创新大学生党建工作就要牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持全面从严治党,遵循大学生成长成才规律。从思想上、组织上、制度上、方法上,不断创新大学生党建工作内容、工作模式和工作机制,才能增强党的创造力、凝聚力和战斗力,才能抓好马克思主义思想政治教育,才能办好党领导下的中国特色社会主义高校。为学生的成长成才奠定科学的思想基础,为高校学生党建工作开创新局面。
杨成龙[2]（2021）在《高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例》文中提出高校党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,在推动社会发展的过程中发挥着十分重要的作用,在党的建设中具有特殊地位。高校基层党建工作是高校党建工作的基石,是有效推进高校党的建设各项工作的重要基础,提升高校基层党建质量既是贯彻中央全面从严治党的必然要求,也是高校加强基层党组织建设,落实立德树人根本任务的现实需要。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方法论,初步提出马克思主义中国化视域下的高校基层党建质量概念,提出高校基层党建质量应包括正确的目标价值、组织建设质量、党员队伍建设质量、制度建设质量、考核评价质量等五个方面的内容。通过对马克思、恩格斯和列宁的基层党建理论进行梳理和阐述,系统考察毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人有关基层党建的重要论述,提出马克思主义基层党建理论中国化的理论命题。在此基础上,论文阐明高校基层党建质量的基本特征,论述高校基层党建五个方面的目标——宣传党的主张、贯彻党的决定、领导学校治理、团结动员师生、推动学校改革发展,提出高校基层党建三大价值取向,即服务立德树人根本任务、突出基层党组织政治功能、以提升组织力为重点,阐述基层党建应坚持目标导向、问题导向和结果导向。在初步构建高校基层党建质量理论框架的基础上,论文对新中国成立以来上海高校基层党建进行历史考察,分析上海高校基层党建工作的有益的经验和历史启示。同时对新时代上海高校基层党建现状进行分析,总结高校基层党建取得的五个方面的成绩,分析院（系）党组织建设、基层党支部建设、基层党务工作队伍建设、党员队伍建设、基层党建制度建设及基层党建考核等方面存在的问题,提出从六个方面提升新时代高校基层党建质量的主要路径,在此基础上初步构建高校基层党建质量评价体系。
曹猛[3]（2021）在《全媒体时代高校党建质量提升研究》文中研究说明高校党建工作是新时代党的建设新的伟大工程的重要组成部分,也是落实立德树人根本任务、加快推进双一流建设、实现高等教育高质量发展的基础工程。加强全媒体时代高校党的建设、提升党建质量,是新时代贯彻党的教育方针、加强高校思想政治工作、全面落实“三全育人”“为党育人、为国育才”的必然要求。随着我国改革开放的不断深入、现代信息技术的快速发展,高校思想政治工作的环境、主客体、方式方法等因素都在发生了深刻变化,青年学生的行为特点和交流方式发生了较大改变,这给高校思想政治工作带来了新挑战。近年来,全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会的相继召开,《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的修订,进一步明确了高校党建和思想政治工作方向和具体要求,高校育人实践的重要性和紧迫性日益增强。加强党对高校的全面领导,保证社会主义办学方向,筑牢思想政治工作生命线,落实立德树人根本任务,培育担当民族大任的时代新人任重道远。因此,探讨新时代高校党建质量提升,是马克思主义理论学科研究的应有之义。当下,随着互联网技术和移动通信技术的迅猛发展,以移动互联、智能传播、网络视频、云计算等为代表的新媒体技术层出不穷,并与传统媒体交叉融合发展,共同构成了当前的媒介形态,其涉及范围之广、影响程度之深是前所未有的。在全媒体时代,高校已经成为互联网应用和全媒体传播向纵深发展的重要领域,高校师生是全媒体技术运用和推动的主流群体。全媒体不仅是一种工具和手段,也是一种认识观念和技术方式,更是影响人、改变人和发展人的时代背景,全媒体对高校党建工作的理念、方式、内容、机制等产生深远影响,给新时代高校党建和思想政治工作带来新的机遇和挑战。如何在全媒体时代抓住机遇,迎接挑战,利用全媒体技术力量有效提升高校党建质量,是一个具有重大理论价值和现实意义的问题。本文坚持理论研究、实证调研、实践探索相结合,根据“理论阐释——现实审视——基本遵循——路径探析”的脉络,对全媒体时代高校党建质量提升问题进行深入研究。首先从全媒体与高校党建质量提升之间的内在逻辑关系和理论资源入手,进而阐述高校党建实践的基本经验与特点,分析全媒体时代高校党建质量提升存在的主要问题及面临的发展机遇,从而概括总结全媒体时代高校党建质量提升的基本遵循,最后从优化机制、整合资源、创新方法、完善评价等方面,对全媒体时代高校党建质量提升的路径策略进行探析。对高校党建工作现状的调研是开展全媒体时代高校党建质量提升研究的基础环节。论文基于对公办本科、民办本科、高职高专等8所不同类别高校1850份有效调查问卷的数据分析以及40份访谈记录的综合整理表明,当下高校党建质量提升存在的主要问题有:体制机制缺畅通、要素资源难协同、技术方法欠创新、评价方式不科学等;存在这些问题的主要原因是:对全媒体时代高校党建质量提升的重要性和必要性认识不足,相关的可借鉴研究成果还不够丰富、系统,全媒体技术持续融入高校党建的力量不强,有效的高校党建质量提升合力氛围尚未形成等等。全媒体时代高校党建质量提升是一个包含着众多因素的系统性工程,针对全媒体时代高校党建质量提升存在的主要问题,论文坚持以全媒体时代高校党建高质量发展为坐标轴,以当下高校党建工作现状和具体实践为观测点,以全面提升高校党建工作质量和科学化水平为突破口,以马克思恩格斯列宁关于政党建设和教育的基本理论和中国共产党历届领导人关于高校党建的思想为理论基础,综合运用教育学、传播学等多学科理论知识开展跨学科研究,不断拓展研究思路、丰富资源平台、校准技术路线、探析解决路径。全媒体时代高校党建质量提升的基本内容是:借力全程媒体实现党建信息整合共享、借力全息媒体实现党建情势实时监测、借力全员媒体实现党建组织精准覆盖、借力全效媒体实现党建措施智慧生成。全媒体时代高校党建质量提升机制的优化构建:一是健全全媒体党建工作责任机制,规避机制合力发挥的风险;二是构建全媒体党建工作协同机制,强化机制合力效果;三是完善全媒体党建工作保障机制,奠定机制合力基石。全媒体时代高校党建质量提升资源优化整合路径:一是科学定位高校党建资源的优化整合目标;二是系统扩充高校党建资源的优化整合内容;三是充分激发高校党建资源的优化整合效能。全媒体时代高校党建质量提升方法的创新路向:一是明确立足点,确保社会主义办学方向坚定不移;二是强化着力点,挖掘全媒体助力高校党建工作方法创新的关键要素;三是找准落脚点,满足新时代大学生成长成才的多元发展需要。全媒体时代高校党建质量提升评价的改进策略:一是以育人为导向科学设置党建质量评价体系;二是以一线为重点增加基层质量评价意见权重;三是以奖惩为动力推动党建质量评价精准实施。
丛喜权[4]（2021）在《新时代高校党建工作研究》文中研究说明高校党的建设是中国共产党的建设不可分割的重要组成部分,是党的建设在高校这一特定领域中的具体体现。党的十八大以来,习近平总书记高度重视党对高校的领导,多次对高校党的建设工作做出重要指示,“加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”当前,中国特色社会主义已经进入新时代,全面加强高校党的领导和党的建设,对于坚定中国特色社会主义办学方向,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大而深远历史和现实意义!本文主要围绕新时代高校党建基本概念和理论基础、成就和存在的问题及新时代高校党建内容的理论逻辑和现实关系来论述新时代高校党的建设。通过对新时代高校党的建设概念分析,厘清高校党的建设涵义。探究新时代高校党的建设是以马克思、恩格斯及列宁关于党的建设的理论为起点,以我国几代领导人关于党的建设的重要论述为理论基础,特别是以习近平总书记关于高校党的建设理论为新时代高校党的建设的遵循。阐述新时代高校党的建设面临的新形势新要求新任务。回顾和总结新中国成立以来高校党的建设历史和经验,我们既要看到高校党的建设取得的成绩,更要清醒地认识到通过巡视发现高校党的建设在政治思想、意识形态、组织制度、作风纪律等方面存在的问题,并分析出问题存在的主要原因,为新时代高校党的建设问诊把脉。用以推动新时代高校党建工作的发展,从而保证党对高校的领导和社会主义办学方向,推动高校“双一流”建设,实现高校内涵式发展宗旨。本文以新时代党的建设总要求为指导思想,以《中国共产党高校基层组织工作条例》、《高校党建工作重点任务》及高校巡视通报等法规文件及会议精神为依据,既从学理的角度分析高校党的建设理论,又从高校党的建设政策法规的法理角度和高校党的建设实际情况的现实角度来研究,全面系统梳理了高校党的建设,探究全面加强新时代高校党的政治、思想、组织、作风、纪律建设内容。通过加强高校党的政治思想建设,保障高校办学坚定的政治方向,使高校领导班子成员牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,贯彻落实党的教育方针,实现立德树人的根本任务。通过加强高校党的组织建设,增强高校党组织的领导力、组织力、创新力,提升高校领导班子和干部队伍战斗力,保持高校党组织的先进性、纯洁性、人民性。通过加强高校作风纪律建设,把党要管党、从严治党的各项要求落到实处,进一步推进高校党风廉政建设。全面加强新时代高校党的领导和党的建设,把高校党的制度建设贯穿各项建设始终,推进高校治理体系和治理能力现代化建设,实现“四个服务”目标。
李昭君[5]（2021）在《新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究》文中提出高校学生党员是党的队伍中有知识、有朝气、富有创新精神的群体,是党员干部的储备库,党事业发展的后备军,是现代化社会主义中国建设的核心和中坚力量。党员先锋模范作用的主要体现是思想觉悟高于普通群众、业务技能高于普通群众、服务奉献高于普通群众。先锋模范作用在新时代学生党员的要求是具有坚定不移的政治立场、全面发展的综合素质和服务他人的奉献精神。十八大以来,在党中央的高度重视下,虽然我国的高等学校的党建工作取得了一定成绩,尤其在学生党员的综合素质、基本管理制度、党支部建设、党建队伍发展等方面有了显着提高。但是在如何充分发挥高校学生党员先锋模范作用方面还有许多问题亟待解决。本文通过文献研究、问卷调查、走访调研等方式对这些问题进行了探讨和研究,指出部分学生党员存在着深入群众不足、服务奉献不够、理想信念不坚定等现实问题。分析其中的主要原因有:政治理论学习主动性不强、思想认识深刻性不够、日常学习生活中自律意识不高、主动服务师生意识薄弱等党员自身因素;高校党员发展教育的不均衡、未能形成学生党员管理的长效促进机制,学生党支部组织力有待加强等高校因素;西方思潮、信息爆炸、经济快速发展的负面影响等社会因素。高校要以增强党性、提高素质、发挥作用为目标,以服务学生党员成长成才,贴近学生党员的思想、学习和生活实际,尊重学生党员的主体性为原则,加强党员教育培训,注重形式的多样性;健立健全党员联系帮扶平台,使党员与群众的密切关系得到增强;建立健全党员服务奉献机制,带头做好服务表率;要优化党员评价监督,加强党员教育考核管理。本文研究目的在于对围绕先锋模范作用发挥的主题,对其现状与存在的问题做一个较为系统和全面的分析,提出有效促进的科学机制,切实加强高校党的建设。
杨梓[6]（2020）在《高校学生党员教育管理存在问题及对策研究》文中研究表明高校学生党员,是我党在新的时代背景下,打造的新生后备力量。高校学生党员的教育管理工作,也是我国高校党建工作的重要组成部分。近年来,各高校党委积极加强对广大学生的政治引领和政治吸纳,越来越多的年轻人积极向组织靠拢,加入到党的队伍中来,高校对学生党员的教育管理工作有序开展。然而,我们也清楚地认识到,在新的历史时期,随着国际局势风云变幻、国内社会改革进入深水期,信息网络愈加普及、社会开放程度提高,高校学生的价值选择也呈现出多元化,给我们做好高校党员教育管理工作提出了新的课题,增加了危机意识。本文围绕这些问题,从理论高度到实践层面,进行了多维度的研究。通过调查研究高校学生党员教育管理工作现状,并对调研结果进行系统梳理的基础上,综合运用文献分析和调查研究相结合的方法,对当前高校学生党员教育管理工作进行了分析研究。在吸纳前人研究成果的基础上,对高校学生党员的教育管理工作的意义、指导思想、目标、内容及质量评价情况作了明晰。在此基础上,对高校学生党员教育管理的现状,以及当前高校党委在学生党员教育管理中存在的问题等进行了剖析,并对导致这些问题形成的主要因素,包括社会因素、家校因素、自身因素等作了进一步的研究,以此提出加强和提升高校学生党员教育管理工作的可行方向,从健全保障机制、构建培训体系、严格过程管理、用好思政教育、加强队伍建设等五个方面,对高校学生党员的教育管理提出了几点对策,从而为高校的党建工作尤其是党员教育管理工作提供一定借鉴,从机制上保障高校学生党员教育管理工作抓常抓长。
宁倩[7]（2020）在《高校学生党员发展对象选拔的科学评价体系研究》文中研究表明发展对象的选拔是入党积极分子进入党组织“大门”的关键一环,这一关口直接关系到党组织的政治纯洁性、组织的战斗堡垒作用发挥和党员的先锋模范带头作用。当前,虽然中央下发了《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《中国共产党支部工作条例（试行）》,但各高校由于认识水平、理解能力和执行力的差异,普遍缺乏统一、规范、科学的学生党员发展对象选拔模式,致使该环节工作的开展失范现象严重。本文对云南省具有代表性的8所高校学生党员发展对象选拔环节进行了问卷调查和走访调查,发现:入党积极分子对是否能成为发展对象的积极性不高、对选拔程序了解不充分;院系分党委专职党务工作者少,负责发展工作的同志对发展对象的选拔工作重视程度不够,对发展对象的名额分配不合理;党支部对入党积极分子把关不严、培养考察不充分,学生支部书记作用不明显;在选拔的过程中存在着民主推荐形式单一、选拔标准模糊、选拔程序不够科学合理、动员各方主体参与选拔程度低等问题。针对以上问题,本文提出确立“四个结合”的评价原则,明确评价主体、评价目标、评价方法、评价内容等,构建拟发展对象考试制→量化分数评价制→拟发展对象答辩制的“三套机制”,通过层层评价、环环相扣的科学评价体系,真正把理想信念坚定、对党忠诚、知行合一、专业能力强、综合素质好的新鲜血液充实进党的组织,切实为中国共产党永葆革命青春把好关、守好门。
黄颖晴[8]（2020）在《习近平关于高校思想政治工作重要论述及其贯彻路径研究》文中研究表明以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作,召开了全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等专门会议,旨在促进新时代高校思想政治工作的更高质量发展。习近平总书记站在高校思想政治工作担负“培养担当民族复兴大任的时代新人”、“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为核心使命的高度,就事关高等教育事业发展和高校思想政治工作相关领域的重大问题进行了深刻回答,在“立德树人”、“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”和“扎实办好中国特色社会主义高校”等方面形成了兼具理论和实践双重价值的一系列重要论述,为高校思想政治工作提供了理论指导和思想武器,是实现中华民族伟大复兴“中国梦”进程中高等教育在意识形态领域实现新发展的重要支撑。习近平关于高校思想政治工作重要论述是在鲜明的国际、国内时代背景下形成的,是对马克思主义经典作家意识形态领域建设理论的科学运用,对中国历代领导集体思想政治工作理念的继承和发展,对中国传统文化中有关德育思想的理性借鉴。这些论述进一步强调了高校思想政治工作的核心地位和指导原则,指出了高校思想政治工作的目标要求和职责任务,明确了队伍建设和保障机制,提供了工作质量提升和方式创新的方法,是对中国特色社会主义思想政治工作理论的新发展,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了方向指引,为加快推进建设中国特色社会主义教育强国提供可靠保障。贯彻习近平关于高校思想政治工作重要论述必须加强重视高校思想政治工作并深化创新其内容,必须坚持党对高校的绝对领导贯穿始终,必须注重高校思想政治工作传统渠道的建设管理,必须强化思想文化阵地建设提升师生主流意识形态认同感。
龙柳均[9]（2020）在《高校学生党建工作进社区研究》文中进行了进一步梳理高校学生党建工作进社区是新时代下高校党建工作的积极探索和创新发展。随着高校后勤改革和高等教育体制改革,学生社区成为集学生学习、生活和学校教育、管理、服务于一体的特殊区域。新时代要求党的基层组织提高做思想政治工作能力,高校学生党建工作进社区是遵循党的建设规律、思想政治工作规律、学生成长规律,丰富高校党建工作内涵、促进大学生全面成长成才的有效途径。本文在对高校学生党建工作进社区内涵梳理的基础上,以浙江大学、西安邮电大学、韶关学院、西安外事学院等四所高校为代表进行案例分析得出,当前高校学生党建工作进社区基本明确以社区为载体拓宽学生党建工作的思想认识,探索形成了“成立社区党工委”“建设党员工作站”“建立楼栋党支部”三类运行模式,内容上以学生党员发展培养、教育管理和作用发挥为基础进行建设,并依托固定服务站、特色品牌活动、网络阵地等拓展工作载体,提供基础配备,相关做法取得了一定效果。但也存在整体统筹规划、组织管理体系、党建内涵建设、平台规划利用和人员配备保障等不足,因此改进及创新高校学生党建工作进社区,要加强顶层设计,健全管理机制,配套基本运行制度,以分类积分管理制、责任清单制加强考评;突出内容建设,拓宽育人载体,进行个性化育人阵地、项目化活动开展、党建网络信息化平台建设;加强大学生党员队伍、社区辅导员队伍、后勤服务队伍的三方联动建设,优化全员全过程全方位育人。
朱凡凡[10]（2020）在《新时代高校组织员队伍建设研究》文中提出党的十九大科学把握我国社会主义事业发展的历史规律,作出“中国特色社会主义进入了新时代”的重要论断。高校要落实“立德树人”根本任务,培养担当民族复兴大任的时代新人,为新时代党的事业发展提供人才保障,这就要求加强党对高校的领导,加强和改进高校思想政治工作。高校组织员作为党委领导下负责党员发展、教育和管理工作的专职党务干部,是高校做好基层党组织建设和思想政治工作的重要力量。马克思主义经典作家和党的历代领导集体对于党的基层组织建设和青年思想政治工作的大量论述,为组织员队伍开展高校基层党组织建设和思想政治工作提供了理论依据。党的组织员制度发展历程,为新时代组织员队伍建设指明了方向。当前高校组织员队伍建设仍存在诸多问题亟待解决。组织员队伍数量“不充分”、结构“不平衡”、队伍不稳定,并且组织员自身的理论素养、业务能力和调查研究能力都有待提高,正常开展工作的衔接机制和保障制度也需要优化。究其原因,主要是高校在落实相关规定的过程中,缺乏对组织员队伍建设的重视度,对组织员的职能也不够明确,相应的选拔聘任、日常管理、教育培训、考核奖惩制度不够完善。在新的历史时期,要提高思想认识和政治站位,高度重视组织员队伍的建设工作,正确认识组织员队伍建设重要性,明确组织员队伍的职责定位,规范选拔任用流程,专兼结合充实力量。通过科学制定培训计划、调整完善培训内容、探索创新培训方式等措施,构建分层次、多形式的培训体系。从组织员工作汇报、目标管理、考核奖惩等内容上健全相关制度,切实从制度层面保障组织员队伍的建设。落实组织员的各项待遇保障,推动组织员队伍专业化职业化发展,为高校基层党组织建设和思想政治工作发挥更大的作用。
二、努力做好高校学生的党建工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、努力做好高校学生的党建工作（论文提纲范文）
（1）新时代高校学生党建工作创新性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状述评 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 研究方法与创新点 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究的创新点 |
| 第二章 基本概念与相关理论概述 |
| 2.1 基本概念研究 |
| 2.1.1 新时代 |
| 2.1.2 党的建设 |
| 2.1.3 高校学生党建工作 |
| 2.2 马克思主义党建理论 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家的党建理论 |
| 2.2.2 中国共产党人的党建理论 |
| 2.3 西方马克思主义党建理论 |
| 2.3.1 葛兰西党建理论的主要内容 |
| 2.3.2 卢卡奇党建思想主要内容 |
| 第三章 改革开放以来高校学生党建工作发展的历史脉络 |
| 3.1 改革开放以来高校学生党建工作理论的发展 |
| 3.1.1 坚定高校学生党建工作的正确政治方向(1978-1992) |
| 3.1.2 加强和改进高校学生党建作风建设(1992-2002) |
| 3.1.3 健全高校学生基层党组织建设(2002-2012) |
| 3.2 新时代高校学生党建工作的全面发展 |
| 3.2.1 以党的政治建设统领高校学生党建工作 |
| 3.2.2 全面推动从严治党提升高校学生党建水平 |
| 第四章 新时代高校学生党建工作面临的挑战及问题 |
| 4.1 外部环境的影响及挑战 |
| 4.1.1 国际外交政治的复杂尖锐 |
| 4.1.2 西方意识形态的全面渗透 |
| 4.2 国内环境的变化与考验 |
| 4.2.1 国内社会思潮传播 |
| 4.2.2 改革开放进入深水区 |
| 4.2.3 网络技术的迅速发展 |
| 4.3 高校学生党建工作存在的问题 |
| 4.3.1 学生入党动机呈现多元化 |
| 4.3.2 党员教育重形式轻内容 |
| 4.3.3 党务工作者业务能力不强 |
| 4.3.4 学生党建工作运行机制不完善 |
| 第五章 新时代高校学生党建工作的创新路径 |
| 5.1 强化高校学生党建工作思想 |
| 5.1.1 坚持以马克思主义为引领 |
| 5.1.2 坚持以社会主义核心价值观为引领 |
| 5.1.3 坚持以全面从严治党为引领 |
| 5.2 坚定高校学生党建工作理念 |
| 5.2.1 坚持以人为本的理念,关注大学生成长成才 |
| 5.2.2 坚持以人为本的理念,关注大学生实际问题 |
| 5.2.3 坚持全员育人理念,形成党建工作凝聚力 |
| 5.3 健全高校学生党建工作队伍建设 |
| 5.3.1 合理规划,打造结构科学的党建队伍 |
| 5.3.2 加强培养,提升党务工作者综合素质 |
| 5.3.3 重视心理健康,发挥党建工作主体作用 |
| 5.4 加强高校学生党建工作阵地建设 |
| 5.4.1 以学生公寓为载体,开拓党建工作新局面 |
| 5.4.2 以学生社团为载体,探索党建工作新渠道 |
| 5.4.3 以新媒体为载体,完善网络党建工作模式 |
| 5.5 完善学生党建工作机制 |
| 5.5.1 加强监督,完善考核评估体系 |
| 5.5.2 加强监管,完善新媒体管理机制 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果 |
（2）高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的缘由和意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)选题意义 |
| 二、研究现状综述 |
| (一)研究现状 |
| (二)研究述评 |
| 三、研究思路及方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的主要创新和不足 |
| (一)主要创新 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 高校基层党建质量研究的相关概念界定及基本理论阐释 |
| 第一节 高校基层党建质量的内涵 |
| 一、基层党建的内涵 |
| 二、高校基层党建的内涵 |
| 三、高校基层党建质量的内涵 |
| 第二节 高校基层党建质量的主要内容 |
| 一、高校基层党建的目标与价值 |
| 二、高校基层党组织建设质量 |
| 三、高校党员队伍建设的质量 |
| 四、高校基层党建制度建设质量 |
| 五、高校基层党建考核评价质量 |
| 六、高校基层党建质量的内在逻辑 |
| 七、影响高校基层党建质量的主要因素 |
| 本章小结 |
| 第二章 高校基层党建质量研究的理论基础 |
| 第一节 马克思列宁主义基层党建理论 |
| 一、马克思、恩格斯关于基层党建的重要论述 |
| 二、列宁关于基层党建的重要论述 |
| 第二节 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于基层党建的重要论述 |
| 一、毛泽东基层党建思想 |
| 二、邓小平关于基层党建的重要论述 |
| 三、江泽民关于基层党建的重要论述 |
| 四、胡锦涛关于基层党建的重要论述 |
| 第三节 习近平关于基层党建的重要论述 |
| 一、抓基层、打基础,推动基层党组织全面进步、全面过硬 |
| 二、创新组织形式,扩大党组织覆盖面 |
| 三、纯洁党的队伍,保持党的先进性 |
| 四、拿起批评与自我批评的武器,开展积极健康的思想斗争 |
| 五、严肃党内生活,提高党内生活质量 |
| 六、尊重党员主体地位,发扬党内民主 |
| 七、加强党员发展,优化结构提高质量 |
| 本章小结 |
| 第三章 高校基层党建的特征、目标、价值与导向 |
| 第一节 高校基层党建质量的基本特征 |
| 一、紧迫性——基于对农村、企业基层党建的比较分析 |
| 二、艰巨性——基于高校承担的特殊使命 |
| 三、复杂性——基于在职教师、学生、退休教师三类人员比较分析 |
| 四、创新性——基于对基层党建理论的丰富和发展 |
| 第二节 高校基层党建的目标 |
| 一、宣传党的主张的战斗堡垒 |
| 二、贯彻党的决定的战斗堡垒 |
| 三、领导学校治理的战斗堡垒 |
| 四、团结动员师生的战斗堡垒 |
| 五、推动学校改革发展的战斗堡垒 |
| 第三节 高校基层党建的价值取向 |
| 一、坚持服务立德树人根本任务 |
| 二、突出基层党组织政治功能 |
| 三、以提升组织力为重点 |
| 第四节 基层党建的导向 |
| 一、坚持目标导向 |
| 二、坚持问题导向 |
| 三、坚持结果导向 |
| 本章小结 |
| 第四章 上海高校基层党建的历史考察（1949-2012） |
| 第一节 上海高校基层党组织的公开与建设(1949-1956) |
| 一、基层党组织的公开与积极建党 |
| 二、团结教育改造知识分子与党员发展 |
| 第二节 上海高校基层党建的快速发展(1956-1966年) |
| 一、高校基层党组织建设快速发展 |
| 二、注重在高级知识分子中发展党员与“左倾错误” |
| 第三节 文化大革命的浩劫与上海高校基层党组织的瘫痪(1966-1976) |
| 一、基层党组织受到极大冲击,基本瘫痪 |
| 二、知识份子沦为“臭老九”,党员发展缓慢 |
| 第四节:上海高校基层党组织的恢复与发展(1976-1989) |
| 一、基层党组织的恢复与发展 |
| 二、拨乱反正与积极发展党员 |
| 第五节 上海高校基层党组织的改革发展(1989—2012) |
| 一、“八九”动乱与基层党组织的改革发展 |
| 二、“八九”动乱反思与党员快速发展 |
| 本章小结 |
| 第五章 新时代上海高校基层党建现状分析 |
| 第一节 新时代上海高校基层党建高质量创新发展 |
| 一、实施高校党建重点任务,基层党组织政治功能和组织力进一步增强 |
| 二、注重在知识分子中发展党员,高校党员发展质量不断提升 |
| 三、严格党员教育管理,党员队伍建设质量明显提升 |
| 四、从严要求,高校基层党建工作责任层层落实 |
| 五、加大支持,队伍建设和制度保障日趋增强 |
| 第二节 新时代上海高校基层党建问题分析 |
| 一、院(系)党组织建设存在的问题 |
| 二、基层党支部建设存在的问题 |
| 三、基层党务工作队伍建设存在的问题 |
| 四、党员队伍建设存在的主要问题 |
| 五、基层党建制度建设存在的问题 |
| 六、基层党建考核评价存在的问题 |
| 本章小结 |
| 第六章 新时代上海高校基层党建质量提升的路径 |
| 第一节 提升院(系)党组织建设质量的基本路径 |
| 一、加强院(系)党组织班子建设 |
| 二、增强院(系)党组织政治功能 |
| 三、提升院(系)党组织组织力 |
| 四、健全院(系)党组织党建责任考核评价机制 |
| 五、强化院(系)党组织的支撑保障 |
| 第二节 提升基层党支部建设质量的基本路径 |
| 一、优化党支部设置 |
| 二、选优建强党支部班子 |
| 三、强化党支部政治功能 |
| 四、提升党支部组织力 |
| 五、健全党支部考核、保障体系 |
| 第三节 提升基层党务工作者队伍建设质量的基本路径 |
| 一、完善配套政策,做好顶层设计 |
| 二、明确职业标准,加强队伍选聘 |
| 三、着力选优配强,重点抓好三支队伍建设 |
| 四、强化培养管理,提升队伍素质能力 |
| 五、完善考核激励,激发队伍活力 |
| 第四节 提升高校党员队伍建设质量的基本路径 |
| 一、提升发展党员质量 |
| 二、提升党员教育管理质量 |
| 第五节 提升高校基层党建制度质量的基本路径 |
| 一、健全基层党建工作责任制度 |
| 二、完善基层党建工作制度 |
| 三、进一步健全基层党建工作督查制度 |
| 四、健全党建投入和队伍保障制度 |
| 第六节 提升高校基层党建考核评价质量的基本路径 |
| 一、健全基层党建考核评价制度 |
| 二、充实基层党建考核评价主体 |
| 三、完善基层党建考核评价指标 |
| 四、优化基层党建考核评价方法与程序 |
| 五、强化基层党建考核评价结果运用 |
| 本章小结 |
| 第七章 高校基层党建质量评价体系的构建 |
| 第一节 高校基层党建质量评价的内涵 |
| 一、评价目标 |
| 二、评价内容 |
| 三、评价指标 |
| 四、评价方法 |
| 五、评价主体 |
| 六、评价结果运用 |
| 第二节 高校基层党组织建设质量评价内容及指标 |
| 一、院(系)党组织建设质量评价及主要指标 |
| 二、党支部建设质量评价及主要指标 |
| 三、基层党务工作队伍建设质量评价及主要指标 |
| 第三节 高校党员队伍建设质量评价内容及指标 |
| 一、发展党员工作质量评价及主要指标 |
| 二、党员教育管理工作质量评价及主要指标 |
| 第四节 高校基层党建制度建设质量评价内容及指标 |
| 一、高校基层党组织建设制度质量评价 |
| 二、高校党员队伍建设制度质量评价 |
| 三、高校基层党务工作队伍建设制度质量评价 |
| 四、高校基层党建工作考核激励制度质量评价 |
| 第五节 高校基层党建考核评价质量评价内容及指标 |
| 一、基层党建考核评价主体质量及指标 |
| 二、基层党建考核评价内容质量及指标 |
| 三、考核评价指标体系质量及指标 |
| 四、高校基层党建考核评价方法的质量及指标 |
| 五、高校基层党建考核评价结果的运用质量及指标 |
| 附 1：高校基层党建质量评价指标体系 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表论文及科研情况 |
| 致谢 |
（3）全媒体时代高校党建质量提升研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起与研究意义 |
| (一) 研究缘起 |
| (二) 研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一) 国内研究现状 |
| (二) 国外研究现状 |
| (三) 研究评述 |
| 三、研究思路、研究内容与研究方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究内容 |
| (三) 研究方法 |
| 四、研究的重难点与主要创新点 |
| (一) 研究重点 |
| (二) 研究难点 |
| (三) 研究的主要创新点 |
| 第一章 全媒体时代高校党建质量提升的基本理论探讨 |
| 一、相关概念阐释 |
| (一) 党建、高校党建的概念梳理 |
| (二) 质量、党建质量、高校党建质量的概念及衡量标准 |
| (三) 全媒体、全媒体时代的概念与特点 |
| 二、全媒体与高校党建的内在逻辑关系 |
| (一) 全媒体特征与创新高校党建工作理念具有高度契合性 |
| (二) 全媒体技术与优化高校党建育人过程具有深度嵌入性 |
| (三) 全媒体机制与增强高校党建体系合力具有广度协同性 |
| 三、全媒体时代高校党建质量提升的理论基础 |
| (一) 马克思恩格斯列宁关于政党建设及教育的基本理论 |
| (二) 中国共产党历届领导人关于高校党建的思想 |
| 四、全媒体时代高校党建质量提升的理论资源 |
| (一) 教育学、传播学等相关理论 |
| (二) 互联网发展及媒体融合的理论 |
| 第二章 全媒体时代高校党建质量提升的现实审视 |
| 一、高校党建工作的基本经验总结 |
| (一) 高校党建工作的基本特点 |
| (二) 高校党建实践的基本经验与启示 |
| 二、全媒体时代高校党建面临的现实挑战 |
| (一) 传统党建机制不适应全媒体时代高校党建新要求 |
| (二) 高校党建工作方式方法创新滞后于全媒体时代的新发展 |
| (三) 发挥全媒体优势进行高校党建资源优化整合不够系统 |
| (四) 运用全媒体技术推动高校党建创新发展的能力本领不足 |
| (五) 传统的评价方式与现实的高校党建工作匹配度不高 |
| 三、全媒体给高校党建质量提升带来新机遇 |
| (一) 时空重塑的数字场景为高校党建质量提升创设新场域 |
| (二) 共享动态的信息资讯为高校党建质量提升扩充新内涵 |
| (三) 交互智能的网络技术为高校党建质量提升增添新平台 |
| (四) 多维融合的媒介体系为高校党建质量提升拓宽新路径 |
| 第三章 全媒体时代高校党建质量提升的目标、原则及内容 |
| 一、全媒体时代高校党建质量提升的基本目标 |
| (一) 加强党对高校的全面领导 |
| (二) 巩固意识形态阵地建设 |
| (三) 落实立德树人根本任务 |
| 二、全媒体时代高校党建质量提升的基本原则 |
| (一) 坚持先进性原则:始终树立走在前列意识 |
| (二) 坚持人民性原则:始终牢记服务师生的宗旨 |
| (三) 坚持革命性原则:始终坚持党建创新的高质量方向 |
| 三、全媒体时代高校党建质量提升的基本内容 |
| (一) 借力全程媒体实现党建信息整合共享 |
| (二) 借力全息媒体实现党建情势实时监测 |
| (三) 借力全员媒体实现党建组织精准覆盖 |
| (四) 借力全效媒体实现党建措施智慧生成 |
| 第四章 优化全媒体时代高校党建质量提升机制 |
| 一、优化机制是全媒体时代高校党建质量提升的前提 |
| (一) 高校党建机制的内涵与功能 |
| (二) 全媒体时代高校党建机制优化构建的原则和要求 |
| 二、全媒体时代高校党建质量提升机制合力的生成理路 |
| (一) 高校党建质量提升机制合力的理论支撑 |
| (二) 全媒体为高校党建质量提升机制合力的生成提供可能 |
| (三) 高校党建质量提升机制合力的生成理路特征 |
| 三、全媒体时代高校党建质量提升机制的构建进路 |
| (一) 健全全媒体党建工作责任机制,规避影响机制合力发挥的风险 |
| (二) 构建全媒体党建工作协同机制,强化机制合力效果 |
| (三) 完善全媒体党建工作保障机制,奠定机制合力基石 |
| 第五章 整合全媒体时代高校党建质量提升资源 |
| 一、整合资源是全媒体时代高校党建质量提升的核心 |
| (一) 资源优化整合的必要性 |
| (二) 资源优化整合的可行性 |
| (三)资源优化整合的理论支撑 |
| 二、全媒体时代高校党建质量提升资源优化整合的现状分析 |
| (一) 资源优化整合存在问题的原因分析 |
| (二) 资源优化整合的原则 |
| 三、全媒体时代高校党建质量提升资源的优化整合路径 |
| (一) 科学定位高校党建资源的优化整合目标 |
| (二) 系统扩充高校党建资源的优化整合内容 |
| (三) 充分激发高校党建资源的优化整合效能 |
| 第六章 创新全媒体时代高校党建质量提升方法 |
| 一、创新方法是全媒体时代高校党建质量提升的抓手 |
| (一) 方法创新发展的合理性 |
| (二) 方法创新发展的可行性 |
| (三) 方法创新发展的基本遵循 |
| 二、全媒体时代高校党建质量提升方法创新的现实要求 |
| (一) 全媒体时代高校党建工作方法的新变化 |
| (二) 高校党建质量提升方法创新发展的必要性 |
| 三、全媒体时代高校党建质量提升方法的创新路向 |
| (一) 明确立足点,确保社会主义办学方向坚定不移 |
| (二) 强化着力点,挖掘全媒体助力高校党建工作方法创新的关键要素 |
| (三) 找准落脚点,满足新时代大学生成长成才的多元发展需要 |
| 第七章 完善全媒体时代高校党建质量提升评价体系 |
| 一、全媒体时代高校党建质量提升评价的模块结构与运行路径 |
| (一) 系统构建高校党建质量提升评价体系的模块结构 |
| (二) 积极探寻高校党建质量提升评价体系的运行路径 |
| 二、全媒体时代高校党建质量提升评价的发展趋势与遵循原则 |
| (一) 高校党建质量提升评价体系的发展趋势 |
| (二) 高校党建质量提升评价需要遵循的原则 |
| 三、全媒体时代高校党建质量提升评价的改进策略 |
| (一) 以育人为导向科学设置党建质量评价体系 |
| (二) 以一线为重点增加基层质量评价意见权重 |
| (三) 以奖惩为动力推动党建质量评价精准实施 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间的研究成果 |
| 致谢 |
（4）新时代高校党建工作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究的目的和意义 |
| (一)研究的目的 |
| (二)研究的意义 |
| 二、国内外研究的现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)研究现状的评述 |
| 三、研究的方法及创新之处 |
| (一)研究的思路 |
| (二)研究的方法 |
| (三)研究的创新之处 |
| 注释 |
| 第二章 新时代高校党建的基本概念和理论基础 |
| 一、新时代高校党建的概念解析 |
| (一)党建的涵义 |
| (二)高校党建的涵义 |
| 二、新时代高校党建的形势和任务 |
| (一)新时代高校党建的新形势 |
| (二)新时代高校党建的新任务 |
| (三)新时代高校党建的新要求 |
| 三、新时代高校党建的理论基础 |
| (一)马列经典作家关于党建思想 |
| (二)十八大前党的领导人关于高校党建论述 |
| (三)习近平总书记关于高校党建理论 |
| 注释 |
| 第三章 新时代高校党建的成就及问题 |
| 一、新中国高校党建的发展历程和基本经验 |
| (一)十八大以前高校党建的发展历程 |
| (二)新中国高校党建的基本经验 |
| 二、新时代高校党建的新成就 |
| (一)高校领导班子建设切实加强 |
| (二)高校党的基层组织建设进一步加强 |
| (三)高校思想政治工作进一步提升 |
| (四)高校党风廉政建设深入开展 |
| 三、新时代高校党建工作存在的问题 |
| (一)一些高校思想政治建设站位不高 |
| (二)一些高校党委领导下的校长负责制执行不到位 |
| (三)一些高校基层党组织的效能发挥不充分 |
| (四)一些高校意识形态工作落实不利 |
| (五)一些高校作风纪律建设有待加强 |
| 四、新时代高校党建工作问题成因分析 |
| (一)思想认识上重视不够 |
| (二)体制机制建设滞后 |
| (三)“两个责任”落实不到位 |
| 注释 |
| 第四章 全面加强新时代高校党的政治和思想建设 |
| 一、把高校党的政治建设摆在首位 |
| (一)高校党的政治建设是根本性建设 |
| (二)坚决做到“两个维护”是加强高校党的政治建设的首要任务 |
| (三)严格开展党内政治生活是加强高校党的政治建设的根本途径 |
| 二、高校党的思想建设是基础性建设 |
| (一)思想建设是高校党建的宝贵经验 |
| (二)坚定理想信念是高校党的思想建设根基 |
| (三)用习近平新时代中国特色社会主义思想武装党员干部 |
| 三、加强高校思想政治教育和价值引领 |
| (一)培育和弘扬社会主义核心价值观 |
| (二)加强中华优秀传统文化教育 |
| (三)发挥思想政治理论课主渠道作用 |
| (四)挖掘大数据网络化思想政治教育效能 |
| 注释 |
| 第五章 全面加强新时代高校党的组织建设 |
| 一、坚持和完善高校党的领导体制 |
| (一)发挥高校党委的领导核心作用 |
| (二)完善党委领导下的校长负责制 |
| (三)全面加强高校领导班子建设 |
| 二、加强高校基层党组织建设 |
| (一)加强高校基层党组织体制机制建设 |
| (二)提升院(系)党的组织力建设 |
| (三)加强师生支部和党员队伍建设 |
| 三、培养和造就高素质专业化高校干部队伍 |
| (一)党的干部是教育事业的中坚力量 |
| (二)培养忠诚干净担当的高校干部 |
| (三)健全高校干部建设与管理体系 |
| 注释 |
| 第六章 全面加强新时代高校党的作风和纪律建设 |
| 一、坚持高校正风肃纪建设 |
| (一)作风建设是高校党建的长期任务 |
| (二)加强纪律建设是高校从严治党的治本之策 |
| (三)加强高校党员干部纪律建设 |
| 二、加强高校纪检监察队伍建设和监管 |
| (一)加强高校纪检监察干部建设 |
| (二)加强高校纪检监察干部监管 |
| (三)加强高校纪(监)委组织和监督体系建设 |
| 三、建立健全高校监督长效机制 |
| (一)建立健全党内监督机制 |
| (二)建立健全内控机制 |
| (三)建立健全巡视全覆盖新机制 |
| 注释 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（5）新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)对党员先锋模范作用内涵的研究 |
| (二)对学生党员发挥先锋模范作用现状的研究 |
| (三)对党员先锋模范作用发挥不足原因的研究 |
| (四)对学生党员先锋模范作用发挥路径的研究 |
| 三、研究方法 |
| (一)文献分析法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)访谈法 |
| 第一章 新时代高校学生党员先锋模范作用的理论概述 |
| 一、新时代党员先锋模范作用的基本概述 |
| (一)先锋模范的基本内涵 |
| (二)党员先锋模范作用 |
| (三)新时代高校学生党员先锋模范作用 |
| 二、新时代学生党员先锋模范作用发挥的理论基础 |
| (一)马克思主义经典作家关于先锋模范的论述 |
| (二)中国共产党历代领导人关于党员先锋模范的论述 |
| (三)榜样教育的理论 |
| 三、新时代高校学生党员先锋模范作用的重要意义 |
| (一)提高广大学生的思想水平 |
| (二)夯实高校的基层党组织建设工作 |
| (三)营造积极向上的校风学风 |
| 第二章 新时代高校学生党员先锋模范作用发挥的现状 |
| 一、新时代高校学生党员先锋模范作用发挥现状的调查概况 |
| (一)调查样本 |
| (二)调查内容设计 |
| (三)调查结果 |
| 二、新时代高校学生党员先锋模范作用发挥的现状 |
| (一)新时代高校学生党员的特点 |
| (二)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥取得的成效 |
| (三)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥存在的问题与不足 |
| 第三章 新时代高校学生党员先锋模范作用发挥不足的原因 |
| 一、学生党员自身因素的影响 |
| (一)政治理论学习主动性不强 |
| (二)思想认识深刻性不够 |
| (三)日常学习生活中自律意识不高 |
| (四)主动服务师生意识薄弱 |
| 二、高校党员教育管理原因的影响 |
| (一)高校党员发展教育的不均衡 |
| (二)高校未能形成学生党员管理的长效促进机制 |
| (三)高校学生党支部组织力有待加强 |
| 三、社会环境的负面影响 |
| (一)西方思潮的不利影响 |
| (二)信息爆炸的负面影响 |
| (三)经济快速发展的负面影响 |
| 第四章 新时代学生党员先锋模范作用发挥路径探析 |
| 一、加强学生党员教育培训 |
| (一)加强对党务工作者的教育培训 |
| (二)推动新媒体阵地在教育培训中的应用 |
| (三)注重学生党员在教育培训中的主体性 |
| (四)促进实践环节在教育培训中的融合 |
| 二、建立健全学生党员联系帮扶平台 |
| (一)建立健全党员联系宿舍平台 |
| (二)建立健全党员联系班级平台 |
| (三)建立健全老党员联系新党员平台 |
| 三、建立健全学生党员服务奉献机制 |
| (一)建立志愿服务平台制度保障 |
| (二)不断深化服务奉献内涵和广度 |
| 四、优化学生党员评价监督 |
| (一)优化党员发展考察机制 |
| (二)优化党员评优激励机制 |
| (三)优化党员监督考核机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| (一)学术专着 |
| (二)学术期刊 |
| (三)学位论文 |
| (四)报纸及其他 |
| 附录 学生党员先锋模范作用发挥情况问卷调查 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（6）高校学生党员教育管理存在问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景和研究意义 |
| 1.1.1 选题的背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状简评 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究内容和创新点 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 创新点 |
| 第2章 高校学生党员教育管理的理论分析 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 学生党员 |
| 2.1.2 教育管理 |
| 2.1.3 高校学生党员教育管理 |
| 2.2 高校学生党员教育管理的基本要素 |
| 2.2.1 高校学生党员教育管理的主要特点 |
| 2.2.2 高校学生党员教育管理的目标 |
| 2.2.3 高校学生党员教育管理内容 |
| 2.3 理论依据 |
| 2.3.1 社会化理论 |
| 2.3.2 目标管理理论 |
| 第3章 高校党员教育管理工作的主要现状调查——以江苏泰州某高校为例 |
| 3.1 调查问卷的设计及调查过程 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 |
| 3.1.2 调查过程相关 |
| 3.2 高校学生党员教育管理存在的问题 |
| 3.2.1 对学生党员教育管理工作的认识与重视不够 |
| 3.2.2 党员教育内容空泛形式单一 |
| 3.2.3 高校学生党员管理方法,党内生活质量不高 |
| 3.2.4 高校专职党务工作者队伍建设薄弱 |
| 第4章 高校学生党员教育管理存在问题的影响因素分析 |
| 4.1 社会环境与思潮 |
| 4.1.1 全球化背景下相互碰撞的价值观和思想文化 |
| 4.1.2 社会转型期的利益冲突 |
| 4.1.3 网络信息的良莠不齐 |
| 4.1.4 党内的一些腐败现象与负面宣传 |
| 4.2 基础教育阶段传统的思政教育模式和理念 |
| 4.3 高校党员教育管理制度亟待完善 |
| 4.3.1 党委抓党建主体责任意识不强 |
| 4.3.2 高校教育管理制度不完善 |
| 4.3.3 缺乏与时俱进的创新精神 |
| 4.4 高校学生党员发展与成长的特性 |
| 4.4.1 高校学制的时效局限性 |
| 4.4.2 高等教育模式的相对独立性 |
| 4.5 学生党员自身与家庭功利主义因素 |
| 4.5.1 个人成长 |
| 4.5.2 家庭环境 |
| 第5章 加强高校学生党员教育管理的对策 |
| 5.1 加强宏观指导,健全保障机制 |
| 5.1.1 转变工作观念,切实提高思想认识 |
| 5.1.2 实施“强基工程”,努力完善保障机制 |
| 5.1.3 凸显高校特色,找准科教与党建结合点 |
| 5.2 构建培训体系,注重教育实效 |
| 5.2.1 多形式多载体,推动日常教育实效性 |
| 5.2.2 分类型分专题,提高集中培训针对性 |
| 5.2.3 抓关键重实效,做实毕业生党员离校教育 |
| 5.3 严格过程管理,规范党内生活 |
| 5.3.1 高标准高质量,严肃党的组织生活 |
| 5.3.2 全程纪实管理,建立组织关系跟踪制度 |
| 5.3.3 严管厚爱结合,探索建立党员关爱机制 |
| 5.4 恪守立德树人,用好中国特色思政教育 |
| 5.4.1 发挥思政课堂教学主渠道作用 |
| 5.4.2 加强教师队伍建设 |
| 5.5 加强党务工作者队伍建设 |
| 5.5.1 打造复合型党务工作者队伍 |
| 5.5.2 构建多层次业务能力培训体系 |
| 5.5.3 注重全方位的人文关怀和保障 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）高校学生党员发展对象选拔的科学评价体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)国内外研究综述 |
| (二)对文献的简要评价 |
| 四、研究方法与思路 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| (三)创新之处与不足 |
| 第一章 高校学生党员发展对象选拔的科学评价体系概述 |
| 一、相关概念界定 |
| (一)高校学生党员发展对象选拔的概念及内涵 |
| (二)科学评价体系的概念及内涵 |
| 二、高校学生党员发展对象选拔工作的环节及特点 |
| 三、高校学生党员发展对象选拔对高校党建工作的重要性 |
| 第二章 云南高校学生党员发展对象选拔工作的调查 |
| 一、问卷调查的总体设计 |
| (一)调研对象的选择 |
| (二)调研内容的确定 |
| (三)调研开展的方式 |
| 二、调查样本情况分析 |
| 第三章 云南高校学生党员发展对象选拔工作存在的问题 |
| 一、大学生自身存在的问题 |
| (一)成为学生党员发展对象的积极性不高 |
| (二)成为学生党员发展对象的动机不够端正 |
| (三)对成为学生党员发展对象的选拔程序认识不足 |
| 二、云南高校中的分党委存在的问题 |
| (一)院系分党委的专职党务管理人员较少 |
| (二)对发展对象的名额分配不合理 |
| 三、基层党支部存在的问题 |
| (一)基层党支部对入党积极分子把关不严、培养考察力度不足 |
| (二)由学生担任书记的党支部作用发挥不理想 |
| 四、选拔学生员发展对象过程中存在的问题 |
| (一)民主推荐形式单一,推优工作形式化 |
| (二)选拔标准模糊,对选拔程序认识不够深刻 |
| (三)在民主投票环节,民主权利发挥不充分 |
| 第四章 建构高校学生党员发展对象选拔的科学评价体系 |
| 一、确立“四个结合”的科学评价体系构建原则 |
| (一)坚持学生党员发展对象选拔和发挥党员先锋模范作用相结合原则 |
| (二)坚持定性分析和定量分析相结合原则 |
| (三)坚持全面性和导向性相结合原则 |
| (四)坚持科学性和可操作性相结合原则 |
| 二、学生党员发展对象科学评价体系的构成要素 |
| (一)评价主体:由单一评价向多元评价转变 |
| (二)评价内容:由绝对的政治因素向综合素质转变 |
| (三)评价方法:由单一的评价方法向多种评价方法相结合转变 |
| (四)评价过程:由一次性、总结性评价向层次性、形成性评价转变 |
| 三、高校学生党员发展对象科学评价体系的运行 |
| (一)创新拟发展对象考试制 |
| (二)创新量化分数评价机制 |
| (三)创新拟发展对象答辩制 |
| 四、评价结果的检验、反馈与运用 |
| (一)评价结果的检验:在“有效性”上下功夫,促进学生全面发展 |
| (二)评价结果的信息反馈:在“及时性”上下功夫,注重评价结果的再利用 |
| (三)评价结果的运用:在“引导”上下功夫,强化评价结果的教育引导作用 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 云南高校大学生党员发展对象选拔工作调查问卷 |
| 附录二 访谈提纲(党务工作者篇) |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（8）习近平关于高校思想政治工作重要论述及其贯彻路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、课题的来源及研究的目的和意义 |
| 二、相关理论的国内外研究现状 |
| 三、研究思路及创新之处 |
| 四、研究方法 |
| 第一章 习近平关于高校思想政治工作重要论述的时代背景和理论来源 |
| 第一节 习近平对高校思想政治工作发表重要论述的时代背景 |
| 一、在复杂的客观形势中思想文化交锋的国际环境 |
| 二、新时代发展对高校思想政治工作要求更高的国内环境 |
| 第二节 习近平关于高校思想政治工作重要论述的理论来源 |
| 一、对马克思主义经典作家意识形态领域建设理论的科学运用 |
| 二、对中国历代领导集体思想政治工作理念的继承和发展 |
| 三、对中国传统文化中有关德育思想的理性借鉴 |
| 第二章 习近平关于高校思想政治工作重要论述的主要内容 |
| 第一节 高校思想政治工作的核心地位和指导原则 |
| 一、高校思想政治工作是高等教育的核心工作 |
| 二、高校思想政治工作是“实现伟大梦想”的坚实基础 |
| 三、高校思想政治工作坚持以马克思主义为指导 |
| 第二节 高校思想政治工作的目标要求和职责任务 |
| 一、“四个服务”是高校思想政治工作的根本目标要求 |
| 二、以培养担当民族复兴大任的时代新人为主要职责 |
| 三、落实高校立德树人的中国特色社会主义教育事业根本任务 |
| 第三节 高校思想政治工作的队伍建设和保障机制 |
| 一、整体推进高校思想政治工作队伍的建设 |
| 二、强化各级党委对高校思想政治工作的组织保障 |
| 三、完善符合中国特色的思想政治理论学科体系建设 |
| 第四节 高校思想政治工作的质量提升和方式创新 |
| 一、以“三全”育人格局全面提升高校思想政治工作质量 |
| 二、推进各类课程与思想政治工作形成合力 |
| 三、运用新媒体新技术使高校思想政治工作增强时代感和吸引力 |
| 第三章 习近平关于高校思想政治工作重要论述的当代价值 |
| 第一节 习近平关于高校思想政治工作重要论述的理论价值 |
| 一、是对中国特色社会主义思想政治工作理论的新发展 |
| 二、是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机构成部分 |
| 第二节 习近平关于高校思想政治工作重要论述的实践价值 |
| 一、为培养担当民族复兴大任的时代新人提供方向指引 |
| 二、为加快推进建设中国特色社会主义教育强国提供可靠保障 |
| 第四章 高校贯彻习近平关于高校思想政治工作重要论述的路径 |
| 第一节 加强对高校思想政治工作的重视和内容创新 |
| 一、全面提高人才培养能力要坚持把立德树人作为中心环节 |
| 二、高校思想政治工作的内容要根据时代发展进行深化创新 |
| 第二节 坚持党对高校的绝对领导贯穿高校党建工作的始终 |
| 一、健全高校党委在办学治校中应担负的主体责任机制 |
| 二、做好高校基层党组织战斗堡垒的建设 |
| 三、加强党委、团委对学生组织及学生活动的领导和管理 |
| 第三节 注重高校思想政治工作传统渠道的建设管理 |
| 一、加强高校思想政治工作专业队伍建设 |
| 二、深化课堂教学改革落实“课程思政” |
| 三、完善辅导员对学生的日常管理和教育机制 |
| 第四节 强化思想文化阵地建设提升师生主流意识形态认同感 |
| 一、发挥中华优秀传统文化和社会主义先进文化的积极作用 |
| 二、在思想宣传工作中善用巧用新媒体技术 |
| 三、疏导网络舆论价值导向,营造积极教育影响 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
（9）高校学生党建工作进社区研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究方法与创新之处 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 创新之处 |
| 第二章 高校学生党建工作进社区的理论基础 |
| 2.1 相关概念的内涵 |
| 2.1.1 高校学生党建工作的界定 |
| 2.1.2 学生社区的界定 |
| 2.1.3 高校学生党建工作进社区的内涵 |
| 2.2 高校学生党建工作进社区的理论依据 |
| 2.2.1 习近平关于高校党建思想的重要论述 |
| 2.2.2 关于基层党组织建设的理论要求 |
| 2.2.3 思想政治教育理论 |
| 2.3 高校学生党建工作进社区的实践价值 |
| 2.3.1 它是丰富高校党建工作内涵的重要途径 |
| 2.3.2 它是推进基层学生党组织建设的现实要求 |
| 2.3.3 它是强化党员教育培养与发展的实践手段 |
| 2.3.4 它是促进大学生全面成长成才的切实需求 |
| 第三章 高校学生党建工作进社区的现状分析 |
| 3.1 高校学生党建工作进社区的主要做法和经验 |
| 3.1.1 明确以社区为载体拓宽学生党建工作的思想认识 |
| 3.1.2 探索形成学生党建工作进社区三类运行机制模式 |
| 3.1.3 完善以学生日常党建工作为基础的工作内容建设 |
| 3.1.4 依托阵地建设和品牌活动持续拓展党建工作载体 |
| 3.1.5 提供基础配备进行学生党建工作进社区条件保障 |
| 3.2 高校学生党建工作进社区的问题及原因分析 |
| 3.2.1 整体统筹规划不足,影响组织合力发挥 |
| 3.2.2 组织管理的不完善,导致实际运行零散 |
| 3.2.3 主题教育强度不足,影响党建内涵突出 |
| 3.2.4 平台规划利用不强,影响活动发展传播 |
| 3.2.5 人员配备保障不足,影响全员育人效果 |
| 第四章 改进和创新高校学生党建工作进社区的路径 |
| 4.1 加强学生党建工作进社区顶层设计 |
| 4.1.1 提高学生党建工作进社区重要性的认识 |
| 4.1.2 明确以党建工作为龙头进行统一规划 |
| 4.1.3 理顺社区内党建工作和院系党建的关系 |
| 4.2 健全学生党建工作进社区管理机制 |
| 4.2.1 科学定位学生党建工作进社区运行机制 |
| 4.2.2 规范学生党员社区工作的培养监督机制 |
| 4.2.3 建立学生党建工作进社区考核评估体系 |
| 4.3 丰富学生党建工作进社区内容建设 |
| 4.3.1 以党建理论为辐射强化主流思想引领 |
| 4.3.2 与社区文化资源相结合丰富党建内涵 |
| 4.4 拓宽学生党建工作进社区育人载体 |
| 4.4.1 以大数据为依托设计个性化育人阵地 |
| 4.4.2 以项目化运作方式设计开展特色活动 |
| 4.4.3 以党建内容为核心开发网络信息化平台 |
| 4.5 优化学生党建工作进社区队伍建设 |
| 4.5.1 发挥大学生党员队伍主体性作用 |
| 4.5.2 加大社区辅导员队伍专业化建设 |
| 4.5.3 发挥后勤服务队伍育人辅助体功能 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 攻读硕士期间参加科研和发表论文情况 |
（10）新时代高校组织员队伍建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)研究现状评析 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究创新与不足 |
| (一)研究创新 |
| (二)研究不足 |
| 第一章 高校组织员队伍建设的理论分析 |
| 一、党的基层组织建设理论 |
| (一)马克思恩格斯的基层党组织建设理论 |
| (二)列宁的基层党组织建设理论 |
| (三)毛泽东的基层党组织建设理论 |
| (四)中国特色社会主义基层党组织建设理论 |
| 二、青年思想政治工作理论 |
| (一)马克思恩格斯论青年思想政治工作 |
| (二)列宁斯大林论青年思想政治工作 |
| (三)毛泽东的青年思想政治工作理论 |
| (四)中国特色的青年思想政治工作理论 |
| 第二章 党的组织员队伍建设的历史考究 |
| 一、党的组织员队伍建设的历史进程 |
| (一)组织员队伍初步建立(1945—1949年) |
| (二)组织员队伍曲折发展(1950—1977年) |
| (三)组织员队伍逐渐恢复(1978—1989年) |
| (四)组织员队伍完善成熟(1990—至今) |
| 二、党的组织员队伍建设的基本经验 |
| (一)加强党对发展党员工作的领导 |
| (二)坚持做好党员队伍教育管理 |
| (三)推进党的组织员制度与时俱进 |
| 三、新时代高校组织员队伍的历史使命 |
| (一)确保党对高校的领导权 |
| (二)规范高校基层党建工作 |
| (三)提升高校党员综合素质 |
| (四)发挥高校党建育人效果 |
| 第三章 高校组织员队伍建设的现状分析 |
| 一、高校组织员队伍建设存在的问题 |
| (一)高校组织员队伍力量薄弱 |
| (二)高校组织员队伍能力不足 |
| (三)高校组织员工作衔接不畅 |
| (四)高校组织员工作保障欠缺 |
| 二、高校组织员队伍建设存在问题的归因分析 |
| (一)高校组织员队伍思想认识不到位 |
| (二)高校组织员队伍职能定位不明确 |
| (三)高校组织员队伍制度体系不完善 |
| 第四章 高校组织员队伍建设的具体举措 |
| 一、提高组织员队伍建设思想认识 |
| (一)正确认识组织员队伍建设重要性 |
| (二)明确组织员队伍的职能定位 |
| 二、选优配强高校组织员队伍 |
| (一)完善选拔任用制度 |
| (二)调整优化队伍结构 |
| 三、加强组织员队伍培训力度 |
| (一)科学制定培训计划 |
| (二)调整完善培训内容 |
| (三)探索创新培训方式 |
| 四、健全组织员队伍管理制度 |
| (一)落实工作汇报制度 |
| (二)细化目标管理制度 |
| (三)建立考核奖惩制度 |
| 五、完善组织员队伍工作保障体系 |
| (一)保障组织员工作条件 |
| (二)打通组织员晋升渠道 |
| (三)助推组织员持续发展 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
四、努力做好高校学生的党建工作（论文参考文献）
- [1]新时代高校学生党建工作创新性研究[D]. 闫秀婷. 西安石油大学, 2021(12)
- [2]高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例[D]. 杨成龙. 上海师范大学, 2021(08)
- [3]全媒体时代高校党建质量提升研究[D]. 曹猛. 华中师范大学, 2021(02)
- [4]新时代高校党建工作研究[D]. 丛喜权. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
- [5]新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究[D]. 李昭君. 兰州大学, 2021(12)
- [6]高校学生党员教育管理存在问题及对策研究[D]. 杨梓. 湘潭大学, 2020(02)
- [7]高校学生党员发展对象选拔的科学评价体系研究[D]. 宁倩. 云南师范大学, 2020(05)
- [8]习近平关于高校思想政治工作重要论述及其贯彻路径研究[D]. 黄颖晴. 闽南师范大学, 2020(12)
- [9]高校学生党建工作进社区研究[D]. 龙柳均. 昆明理工大学, 2020(05)
- [10]新时代高校组织员队伍建设研究[D]. 朱凡凡. 兰州大学, 2020(10)