导读:本文包含了职业理性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:ICU,人性,死神,不过节,重症医学科,一件,高龄产妇,特种部队,红斑狼疮患者,一句话
职业理性论文文献综述
唐闻佳[1]（2019）在《ICU神探：守护生命，更“摆渡”人性》一文中研究指出高龄产妇，拼尽性命也要孕育一个孩子；被癌症折磨半生的老伯，历经多次手术依旧不灭对生的希望……生死关口，他们都被送进了重症监护病房（ICU），而这，正是瞿洪平每日直面的临床一线。“戏剧”“冲突”“奇迹”……你可以用一箩筐的词来形容这个“距离死神最近的地方”(本文来源于《文汇报》期刊2019-12-23）
汤迪娟[2]（2019）在《高职学生社会主义职业精神培养现状的理性思考》一文中研究指出立德树人思想明确了社会主义教育应培养什么样的人,明确了要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在立德树人思想的指引下,现代职业教育积极进行了教学改革,在学生职业能力提升的基础上,更加注重社会主义职业精神的教育培养。从目前来看,高职学生社会主义职业精神的培养还存在着一些薄弱点,需要在后续的教育过程中不断进行优化和调整,为社会提供具有社会主义职业精神的高素质职业劳动者。(本文来源于《智库时代》期刊2019年48期）
易姜琳[3]（2019）在《霍兰德职业兴趣测试的理性解读》一文中研究指出说起生涯规划的测评工具,霍兰德职业兴趣测试是非常经典的量表。它源自霍兰德(John L.Holland)教授在1973年提出的"霍兰德兴趣类型论"。该理论将职业分为六个大类,把人也按照人格特质分成六种类型;并认为具有相同人格特质的人会表现出相似的生活事件反应模式,也会创造具有某种特色的生活环境和工作环境,而某一类型的职业通常会吸引具有相同人格特质的人。由此,当二者刚好能匹配的时候,这样的职业对个人来说可能就是最适合的。人和职业的匹配性越高,将越发增加个体的职业满意度、职业稳定性和职业成就感。(本文来源于《考试与招生》期刊2019年11期）
李伟[4]（2019）在《工具理性与价值理性的统一:职业教育二元困境分析及破解》一文中研究指出工具理性和价值理性的二元范畴在职业教育场域中具有丰富的表征形式,并且形成了职业教育在功能属性、课程属性和人才属性方面的二元困境,主要表现为两者非此即彼的对立关系。随着新技术时代的到来,未来职业教育的发展应当通过加强沟通理性以实现两者的统一,具体策略即为学生的生涯发展提供更多的选择与指导,将实践性知识融入课程内容开发中,以深化合作的现代学徒制为培养模式。(本文来源于《教育与职业》期刊2019年18期）
周晶[5]（2019）在《职业教育发展中工具理性与价值目标融合的逻辑与机制》一文中研究指出职业教育是我国教育体系当中的一种教育类型。我国职业教育在发展中经历了从资源累积、规模扩张为主到以职业教育内涵建设为主,价值目标在工具理性行动中或隐或现,虽一直存在但始终处于模糊或边缘的状态,这导致职业教育发展遇到诸多困境,如职业院校招生困境、学生学习困境、企业招工困境等。要解决"工具理性如何有效导向价值目标"的问题,需寻求职业教育发展中工具理性与价值目标融合的要素,且以价值目标为遵循来主导工具理性行动。在融合要素当中,充分而正确地认识职业、有能力获得可以谋生的或自感有尊严的职业、有可预期的职业发展进路,则成为职业教育发展中工具理性与价值目标融合的逻辑进路。基于这一逻辑进路,可以从四个方面构建职业教育工具理性与价值目标的融合机制:构建以促进人的全面发展和主体性发展为价值遵循的职业教育话语体系,建立凸显主体性培育和创新性、灵活性的职业院校人才培养体系,建立能充分满足人的职业技能提升和成长需求的技术技能进阶体系,建立激励相容、预期澄明的工匠文化体系。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年09期）
邹裔静[6]（2019）在《塑造新时代青少年理性的择业观——研读马克思《青年在选择职业时的考虑》》一文中研究指出青年强则国强,青年的成长关乎国家和党的命运。青年踏入社会的第一步即是如何面临择业的问题?当前我国青年整体学习态势良好,大有可为,但是面临择业方向性问题时,青年中却鲜有目标明确者。为此,在新时代的历史际遇中,给青年择业的价值指引尤为重要。本文主要从当前青少年择业观的现状出发,结合青年马克思择业观的价值意蕴,探讨青年马克思的择业观对于21世纪我国青年一代择业的现实启示。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年26期）
蒋定建[7]（2019）在《对职业院校技能大赛的理性分析与思考》一文中研究指出系统分析职业院校技能大赛存在的问题,从大赛的体制机制、学生组织、教师队伍等方面深入思考,提出有针对性的建议和意见,以期调动广大师生参与技能大赛的积极性和主动性,进一步提升职业院校人才培养的质量。(本文来源于《承德石油高等专科学校学报》期刊2019年04期）
刘幼玲[8]（2019）在《TRA视角中园长的职业理性及其有效性诌议》一文中研究指出以理性行为理论为视域,有目的地筛选广东省潮州市四位资深园长作为访谈对象,探寻其职业理性现状及对幼儿园管理的有效性。研究显示,职业价值观、职业理想信念、职业角色认知和职业道德意识是构成园长职业理性的关键要素。职业价值观是园长热爱和乐于奉献幼教事业的动力源,职业理想信念指引幼儿园的前途发展和教职工专业成长的方向,职业角色认知是园长善于教育、勤于管理的职业定位,职业道德意识是警示园长时刻遵循学前教育规律、科学管理幼儿园的精神保障。(本文来源于《教育评论》期刊2019年07期）
曹艳辉[9]（2019）在《职业权威与工具理性:新传媒生态下调查的“忠诚话语”研究》一文中研究指出近年来"危机与转型"话语弥漫全球新闻业,过度聚焦此类话语可能会放大新闻业的困境与焦虑。本研究基于11名在职调查的深度访谈及163名调研对象的问卷调查结果、公开言说文本,对他们的忠诚话语进行深入分析。尽管同行转型给调查带来诸多困惑和诱惑,但"理想情怀话语"折射出他们对择业动机、职业共同体、职业实践的多维认同,并以此重申其职业权威;"人力资本现实考量"、"所在媒体相对支持"体现了职业坚守的工具理性。可见,不同立场的行动者根据自己编织的意义之网来"正当化"其职业选择。(本文来源于《新闻》期刊2019年07期）
周如俊,陈冬云,陆道华[10]（2019）在《“职教20条”视域下职业院校办学品质提升的理性审视》一文中研究指出办学品质提升是职业院校内涵发展的本然追求。"职教20条"为职业院校办学品质提升指明方向与路径:办学定位实现学历教育与培训教育的融合;文化育人实现德技并修与渗透培养的融合;多措并举实现梯队培养与系统培养的融合;产教融合实现运行机制与合作平台的融合;开放办学实现本土化培养与国际化培养融合;教学创新实现智慧建设与教学转型融合。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年18期）
职业理性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
立德树人思想明确了社会主义教育应培养什么样的人,明确了要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在立德树人思想的指引下,现代职业教育积极进行了教学改革,在学生职业能力提升的基础上,更加注重社会主义职业精神的教育培养。从目前来看,高职学生社会主义职业精神的培养还存在着一些薄弱点,需要在后续的教育过程中不断进行优化和调整,为社会提供具有社会主义职业精神的高素质职业劳动者。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业理性论文参考文献
[1].唐闻佳.ICU神探：守护生命，更“摆渡”人性[N].文汇报.2019
[2].汤迪娟.高职学生社会主义职业精神培养现状的理性思考[J].智库时代.2019
[3].易姜琳.霍兰德职业兴趣测试的理性解读[J].考试与招生.2019
[4].李伟.工具理性与价值理性的统一:职业教育二元困境分析及破解[J].教育与职业.2019
[5].周晶.职业教育发展中工具理性与价值目标融合的逻辑与机制[J].教育学术月刊.2019
[6].邹裔静.塑造新时代青少年理性的择业观——研读马克思《青年在选择职业时的考虑》[J].青年与社会.2019
[7].蒋定建.对职业院校技能大赛的理性分析与思考[J].承德石油高等专科学校学报.2019
[8].刘幼玲.TRA视角中园长的职业理性及其有效性诌议[J].教育评论.2019
[9].曹艳辉.职业权威与工具理性:新传媒生态下调查的“忠诚话语”研究[J].新闻.2019
[10].周如俊,陈冬云,陆道华.“职教20条”视域下职业院校办学品质提升的理性审视[J].教育科学论坛.2019