山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校山东泰安271024
摘要：中职学校学生一般来说都是综合素质偏低，作为班主任，更容易接近学生，要采取新的思路和方法，加强思想和素质培养，为学生的成才保驾护航。
关键词：中职学生思想道德教育培养
一、加强思想品德教育——教育思想
2004年中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。中职学校应该以此为指针，把学生思想道德建设工作放在首要位置，切实加强学生的思想道德建设。职业学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容易为环境所左右，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义。因此，正确的世界观、人生观、价值观养成教育是职业学校德育的主要任务。加强学生正确的人生观养成教育，可以帮助职校生客观地认识自己、评价自己。班主任要鼓励学生多与人交流，多参加集体活动，增强社会责任心，促进人格健全发展。班主任还必须经常借助经典案例加强对学生的法制教育，以利于矫正学生的不良思想及行为。要尽可能多地深入教室、宿舍和学生交流，及时了解学生的思想动态，采取有针对性的思想引导，为学生正确的人生观、价值观的形成奠定良好的基础。
二、用爱心教育走进学生——引导行为
要搞好“学困生”的转化工作，首先要转变教育观念，端正工作态度，真爱全体学生，树立每个“学困生”都能成才的观念。教师在思想和言行上要慎重对待每一位学生，切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们，不可因为表现欠佳而鄙视他们，也不能因为他们做了件什么错事就认为他们是无可救药的。其实，他们何尝不想自己将来能成为有用之材，何尝不想将来在社会上干一番事业。这就要求我们教育者应当深入细致地触摸其内心深处，感知学生的灵魂。实施教育过程中要允许学生犯一些错误，犯了错误不应一味地指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多站在未成年人的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。同时，要想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动（包括生活、学习、交往等）的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通电话、约见面、家访等形式，更深层次地了解其以往的学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等。这就为转化工作奠定了良好的基础。因此，我们应坚持充分与学生接触，站在学生的角度与学生交朋友，充分了解学生，真心地为学生的进步而高兴、为学生的遭遇而难过、为学生的过错而痛心，这样才能逐渐引导学生的行为。
三、通过实践活动加强“三心”教育——身临其境、感染心灵
“三心”是指孝心、爱心、责任心。要在各种综合实践活动中加强对尊老爱幼、孝敬父母的教育引导，引导学生多参加敬老爱幼的各项实践活动。“三心”教育不能只停留在形式上，要让学生在实践中去体会。社会实践活动为学生了解社会提供了可能，学生在社会实践过程中能真切体会到人间的真情，对中职生良好素质的养成有着重要的价值。在实习实践活动中，学校可引导学生服务社区、服务企业、服务家乡，或让他们做社会调查，或让他们访问一些感动社会的先进人物。这样，可通过所做、所闻来激发学生报答社会、感恩社会的深切情感。
四、培养出一支得力的班干部队伍——树立标杆
良好的班集体要有一个团结的、有组织能力的、有威信的班委会。如果有了一个好的班委会，班主任的工作往往就会事半功倍，因为这不仅会减轻班主任的负担，而且能锻炼学生的自我管理能力。从素质教育来讲，就是培养学生个人能力，使班级的日常管理不是班主任一个人管理下运转，而是老师和学生们共同管理之下的高质量运转。选拔班级干部一定不要急于求成，必须耐心观察一段时间，选拔人品好、为人忠诚、有工作能力、威信高、乐于为同学服务的人。平时，我坚持以精神激励为主的原则，尊重学生干部的创造性工作，发挥他们的聪明才智，对他们的工作态度一是信任、二是放手、三是全力支持。我对干部要求很严：要求他们摆正位置、明确职责，在同学中起榜样带头作用；要做老师的得力助手，谁做得不好，要结合具体所犯错误深度批评教育，彻底改正他们所犯的错误。随着班干部的成熟，班级管理工作也会逐渐开展得井然有序，形成了一个班主任引导、班干部管理、全班同学共同参与的班级管理模式。
五、争取家长配合，共同营造教育环境
现在的农村中职学生，有的是家长不支持读中职但学生坚持要读，有的是家长逼着来读，有的就是为了混日子。而且社会上单亲家庭逐渐增多，家庭不和现象普遍，部分学生得不到父母关爱，更得不到父母的正当教育和引导。针对这些情况，班主任要积极与家长沟通联系，宣传国家的资助政策，宣传就读中职学校的好处等，要让家长配合班主任做好学生的思想工作，要让家长支持和鼓励学生上中职学校学习专业技能知识，为学生营造安心学习的氛围。只有形成家庭、社会、学校的教育合力，发挥教育的整体职能，才能不断提高班级管理质量，才能真正培养、教育好学生。
参考文献
[1]李文中职学生教育管理研究[J].教育管理，2009，9，（25）。
[2]申在文中职德育课教学应贴近企业、贴近学生[J].教育学，2016，9，（34）。