导读:本文包含了健美操专项论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:健美操,专项课程教学,学生创新能力,能力培养
健美操专项论文文献综述
杨静,白墨[1]（2019）在《在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究》一文中研究指出学生的创新能力一直是学校教育培养的重要内容,创新能力的提高对国家的科研发展有巨大的推动作用。因此,学校的各科教育中都在有意识的加强学生创新能力的培养。体育运动的作用不仅能够帮助学生修炼强健的体魄,如果教育得当,还能促进学生各方面能力的提高。健美操作为体育学习中的重要组成部分,如果单练一种形式的健美操会稍有枯燥,因此相关的教育者编排了很多不同表演形式的,在编排的过程中为了提升健美操的新颖度会融入很多新的元素,如果学生参与到这个过程中,对培养学生的创新思维有重要意义。本文就在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践进行研究,希望能给从事该课程教学的老师提供一些借鉴。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
郝鑫鑫,刘伶燕,胡盈盈,刘文平[2]（2019）在《影响沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力因素的调查与分析》一文中研究指出本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对影响沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力的因素进行调查分析,了解沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力的现状,从现状中找出影响表现力的因素,并提出一些针对性的实施建议,力求为提高沈阳体育学院表演专业健美操专项学生的表现力提供理论参考。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
周文静[3]（2019）在《影响健美操专项学生表现力的因素初探》一文中研究指出采用专家访谈法、问卷调查法、文献资料法和数理统计法探讨影响健美操专项生表现力的因素,分析"专项技术水平""个性心理""肢体动作""面部表情""音乐背景"等因素是否对表现力产生良好的影响,并对表现力的培养提出建议。(本文来源于《运动精品》期刊2019年09期）
马亚玲[4]（2019）在《软梯训练法对高校健美操专项学生灵敏素质的影响研究》一文中研究指出健美操项目对灵敏素质的要求是由其自身特质所决定的,灵敏素质是综合能力的体现。软梯训练法是训练提高灵敏素质的一种前沿训练方法,其不局限于单一的运动项目,现已应用于多种体育项目。目前,软体训练法引入高校健美操项目中的相关理论研究和实践探索较为薄弱。鉴于此,本文主要采用文献资料法、归纳法、逻辑分析法进行梳理与分析,旨在厘清软梯训练法的内涵、原则、功能等,探究软梯训练法在高校健美操项目中的运用以及对学生灵敏素质的影响,探索具有可操作性和实效性的训练方法,为提升健美操专项学生灵敏素质提供一定的理论参考。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年25期）
陆瑶[5]（2019）在《健美操上肢冲击性动作训练对专项学生腕关节骨密度和体成分的影响》一文中研究指出随着我国竞技健美操水平在世界范围内飞速提升,高难度动作的不断涌现,技术动作训练的强度和难度日益提升,长期的专项训练对健美操队员身体机能和结构也产生着必然的影响;健美操专项训练和优异竞技表现除了要求健美操运动员必须具备良好的力量、协调性等素质能力以外,对各关节骨密度和身体成分的要求也越来越高。由于项目的特点,健美操专项学生有许多需要用手支撑全身重量来完成的动作,例如:C组难度屈体分腿跳成俯撑,以上步起跳开始,过程中要求腾空较高,以落成俯撑结束,这对完成者的腕关节的冲击是非常大的,但是目前尚未见到该动作的相关技术参数及长期训练者腕骨骨密度适应性变化的有关研究,据此本研究采用文献资料法、专家访谈法、实验法和数理统计法,招募了北京体育大学艺术学院2017级健美操专项班的20名学生为实验对象,选取屈体分腿跳成俯撑(C336)、团身跳成俯撑(C204)、直体倒(直体前倒成俯撑)、提臀腾起(A184)以及击掌俯卧撑(俯卧撑推起击掌成俯撑)共5个健美操项目中比较有代表性的上肢冲击性动作,并对12周持续训练前后进行两次测试,通过对右前臂桡腕关节骨密度(T-值、BMD)水平、身体成分(BMI、无机盐、无机盐骨内含量)水平等指标的数据结果统计和分析,结果表明,经过12周的健美操长期上肢冲击性动作训练,右前臂桡腕关节骨密度(T-值、BMD)水平方面,训练组10名受试者相较于实验前发生了显着提高,对照组虽然也有所变化,但幅度极小,且不存在显着统计学差异;身体成分方面两组受试者虽也有不同程度的改变,但并没有统计学意义上的差异。本研究结论如下,为今后健美操专项学生在训练或比赛中进行科学合理的冲击性动作提供了参考依据:1.经过12周的屈体分腿跳成俯撑(C336)、团身跳成俯撑(C204)、直体倒(直体前倒成俯撑)、提臀腾起(A184)以及击掌俯卧撑(俯卧撑推起击掌成俯撑)共5个健美操上肢冲击性动作的训练干预之后,训练组10名受试者中,从男生、女生、整组叁个方向来看,受试者右前臂桡腕关节的骨密度值(T-值、BMD)水平相较于训练干预之前均有明显改善,呈现出小幅度增长的良好趋势。2.经过12周的健美操上肢冲击性动作的训练干预之后,训练组和对照组全部20名受试者的身体质量指数BMI(kg/m~2)水平、无机盐(kg)水平、无机盐骨内含量(kg)等各项身体成分指标虽有小幅度的改变,甚至有部分受试者出现体脂肪上升,骨骼肌含量下降的现象,但不具有统计学意义上的显着差异。(本文来源于《北京体育大学》期刊2019-08-01）
周青青,夏成才,李炫灵[6]（2019）在《“一专多能”视域下研究生身体素质差异性研究——以武术套路、健美操、艺术体操、跆拳道专项为例》一文中研究指出运用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法对不同专项硕士研究生身体素质差异性进行研究。首先对这些专项学生进行其他专项运动的频率和强度进行统计分析,排除非专项练习给专项素质的形成带来的影响,按照武术、健美操、艺术体操、跆拳道四个专项进行柔韧素质、反应速度、平衡能力、耐力素质的实验数据以及专项练习状况分析。旨在研究不同专项硕士研究生身体素质的差异,以及这种差异是否符合专项素质特征之间的差异,弄清楚"一专多能"发展目标下,这样的差异是否受其他项目练习的影响,从而为体育硕士研究生培养方案提供意见与建议。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年06期）
张翠[7]（2019）在《健美操学生损伤流行病学调查与分析——以西安体育学院体育教育专业健美操专项学生为例》一文中研究指出本文对西安体育学院体育教育专业健美操专项学生在健美操教学训练中常见的损伤流行病原因进行了调查分析,对学生掌握损伤知识的情况进行了问卷调查。结果发现,学生在练习训练当中产生损伤的主要原因来自以下:学生思想、技术上的以及教师教师组织教法上的等。为了使学生能够在保证质量和安全的前提下完成训练任务,达到预期目的,教师应不断加强学生损伤流行病学知识教育,让学生熟练掌握损伤的应急处理方法,进而提升学生的身体素质并逐步提高训练水平。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年20期）
王阅[8]（2019）在《四川省高校健美操专项大学生职业规划调查》一文中研究指出自1999年我国高等教育步入“大众化教育”阶段以来,在给广大学生带来接受高等教育机会的同时,也给大学毕业生的就业形成了压力。近几年来我国每年有400多万的大学毕业生走出校园,进入人才市场。就健美操专项学生而言,健美操项目的行业需求波动较大,很多毕业生都面临着很大的就业压力。在严峻的就业形势下,学生更要明确今后的职业发展路线,提高职业规划的认知意识,行动意识,并结合自己的所处环境,积极储备,为今后的职业发展做规划。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法以及专家访谈等方法,对四川师范大学、成都体育学院、西南民族大学、四川农业大学、阿坝师范学院以及西华师范大学在内的健美操专项学生职业规划情况进行调查,整理分析数据,并找出影响他们职业规划的因素。得出以下结论:1、四川省高校健美操专项学生在专项认知方面P值均>0.05表明不同高校学生对健美操项目的认知大致相同。在专项选择方面,学生兴趣爱好是选择健美操的主要原因,所占比例为64.3%。在运动等级方面,11.7%的学生具有叁级及以上健美操运动员证书,比较叁类院校学生获得等级证书发现P值=0.001<0.01具有非常显着性差异,说明学生在不同院校获取运动员等级差异明显。2、1)健美操专项学生在职业规划自我认知方面66%的学生对职业规划认识清晰,87%的学生对自身性格能力认识较好,但39%的学生在规划设计方面意识模糊。比较叁类院校学生职业规划自我认知情况得出P值都>0.05,说明不同院校健美操专项学生对职业规划自我认知差异不大。2)家庭因素中,分析家庭所在地不同学生职业规划情况,在职业自我认知方面得出P=0.013<0.05,具有显着性差异;在职业规划意识方面得出P=0.044<0.05,具有显着性差异;在职业期望中职业选择类型上得出P=0.06>0.05不具有显着性差异,但在选择职业城市、工作地点以及职业收入上P值均<0.05,具有显着性差异;在职业目标的实施方面,得出P值分别为0.054、0.845和0.838均>0.05,差异没有统计学意义。说明家庭所在地不同学生的职业自我认知、规划意识、职业期望以及目标实施是不同的,但在职业类型选择上没有差异。3)父母受教育程度对学生职业自我认知方面没有影响,但对学生规划意识中学生对职业规划了解程度有影响,得出P=0.031<0.05,具有显着性差异;在职业期望方面,P值均>0.05,没有统计学意义;分析父母受教育程度与学生职业目标制定、计划及准备情况,得出P值均>0.05,没有统计学意义。说明父母受教育程度不同的学生职业规划观念差异不明显,但在对职业规划的了解程度上有一定的不同。3、健美操专项学生职业规划受个人、家庭、学校多方面影响。其中得出健美操相关工作经历与职业规划设计具有相关性,在家庭因素中,家庭所在地对学生兴趣、性格及职业规划定义内涵等问题有影响。但分析父母受教育程度与学生职业规划叁方面因素发现,P值均大于0.05,无统计学意义。说明父母的受教育程度不能影响学生职业规划认识。学校因素中,计算出P值分别为0.047、0.041和0.039均小于0.05,说明学校职业规划教育对学生职业规划意识、期望及目标实施都有影响。(本文来源于《四川师范大学》期刊2019-06-17）
李旭,沈闯[9]（2019）在《竞技健美操专项体能训练》一文中研究指出本文根据竞技健美操叁大评分主体:难度动作、完成质量、艺术表现,分析得出我国竞技健美操专项体能主要表现为:专项力量、柔韧、耐力和速度等素质。分析各专项训练特征,借鉴篮球、网球、游泳等现代专项体能训练相关理论研究成果的基础上,拟定竞技健美操专项体能训练内容。旨在探索竞技健美操专项体能特征及训练模式,为搭建专项体能训练体系,提高我国竞技健美操运动技术水平及比赛成绩,实现经济有效、科学化的专项体能训练提供理论依据。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年16期）
郭思雨[10]（2019）在《高校健美操专项课教学现状》一文中研究指出本文采用了文献资料法、调查问卷法、访谈法、数理统计法等研究方法。分析高校健美操专项课的学生为研究对象,对课程开展现状的教学效果进行调查与分析,结果表明;学校方面存在师资力量不足,学习硬件和软件设施缺乏,健美操专项课教学内容范围狭隘;教学内容乏味教学评价单一;学生个人方面存在缺乏自信与毅力,不能自主学习。根据调查的结果,提出相应的对策和建议,加强师资队伍的建设、完善课程考核体系、应在良好的课程氛围、培养学生积极学习的动力。为高校健美操教学提供参考依据。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年11期）
健美操专项论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对影响沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力的因素进行调查分析,了解沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力的现状,从现状中找出影响表现力的因素,并提出一些针对性的实施建议,力求为提高沈阳体育学院表演专业健美操专项学生的表现力提供理论参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
健美操专项论文参考文献
[1].杨静,白墨.在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究[J].课程教育研究.2019
[2].郝鑫鑫,刘伶燕,胡盈盈,刘文平.影响沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力因素的调查与分析[J].体育风尚.2019
[3].周文静.影响健美操专项学生表现力的因素初探[J].运动精品.2019
[4].马亚玲.软梯训练法对高校健美操专项学生灵敏素质的影响研究[J].当代体育科技.2019
[5].陆瑶.健美操上肢冲击性动作训练对专项学生腕关节骨密度和体成分的影响[D].北京体育大学.2019
[6].周青青,夏成才,李炫灵.“一专多能”视域下研究生身体素质差异性研究——以武术套路、健美操、艺术体操、跆拳道专项为例[J].体育世界(学术版).2019
[7].张翠.健美操学生损伤流行病学调查与分析——以西安体育学院体育教育专业健美操专项学生为例[J].当代体育科技.2019
[8].王阅.四川省高校健美操专项大学生职业规划调查[D].四川师范大学.2019
[9].李旭,沈闯.竞技健美操专项体能训练[J].当代体育科技.2019
[10].郭思雨.高校健美操专项课教学现状[J].文体用品与科技.2019