导读:本文包含了高中英语词汇学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英语教学,组句,改革
高中英语词汇学习论文文献综述
贾祯[1]（2019）在《高中英语学习中词汇组句的教学研究》一文中研究指出英语作为一门国际性语言,重要性不言而喻!在经济全球化、国际一体化的新时代!英语扮演着越来越重要的角色!学好英语可决胜高考,为将来考硕士研究生和博士研究生打下坚实的基础。出国深造及后续专业研究交流都与英语关系甚大。唯有积极重视英语,方可铺就成功之路。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
巩梅英[2]（2019）在《高中英语词汇学习中多尔4R理论应用》一文中研究指出英语学习中,英语词汇的学习是影响英语学习效率的一个重要部分。本文介绍了多尔4R理论的概念,探讨了多尔4R理论对于高中英语词汇学习的作用,并针对如何运用多尔4R理论学习英语词汇给出了相应的建议,以期能够为提高英语学习效率提供参考。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
邹小斌[3]（2019）在《谈高中英语词汇教学和词汇学习的策略》一文中研究指出在英语教学中,掌握词汇是必需的一课,对于学生来说,如何将大量的陌生词汇转化为自己的知识始终是一道难题,对于教师来说,如何引导学生掌握这些单词也需要诸多技巧。将思维导图这一工具引用到高中英语词汇的教学中,是教学的技巧之一。下面将这一方式进行阐述。1.思维导图的概念思维导图是按照英文"Mind Map"翻译过来的,最早提出这一概念的是英国心理学家Barry Buzan。思维导图是指在学习过程中,可以将知识内容图文结合,使各层次的主题关系可以用层级图或隶属关系表达,(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
卓嘎[4]（2019）在《优化高中英语词汇学习方法的途径》一文中研究指出随着新课改的不断推进,对高中英语词汇的教学也提出了更高的要求,要求优化英语词汇学习方法,提高学生的英语词汇学习效率,引导学生进行自主学习,发挥学生学习的主观能动性,从而培养高中学生对英语语言的运用能力和表达能力,全面提高高中英语教学质量。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年32期）
朱霞[5]（2019）在《创设高中英语词汇学习情境叁种途径》一文中研究指出英语作为一门语言学科,词汇是其最基本的元素。当前许多学生在学习过程中感觉吃力,主要还是因为其词汇基础较差,这也是阅读和写作的最大障碍。对此教师在教学过程中要重视词汇教学,在课堂上可创设有效的词汇学习情境,通过引导学生积累单词,使其学以致用,在拓展学生词汇空间的同时提高其课堂学习效率。本文结合当前英语教学的现状,就如何创设词汇学习情(本文来源于《语数外学习(高中版中旬)》期刊2019年11期）
刘丽[6]（2019）在《探究式学习在高中英语词汇教学中的应用策略》一文中研究指出词汇教学是高中英语教学的重要内容,学生只有学好词汇才能够为英语听说读写能力的发展奠定扎实基础。现阶段,新课标的实施背景下,传统的高中英语词汇教学模式难以满足新课标要求,学生处于被动学习的状态,因此,教师要积极在词汇教学中引导学生进行探究式学习,优化教学过程,以便调动去学生的主观能定性,提高词汇教学效率和质量。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
邓琼[7]（2019）在《高中英语词汇速效学习方法探讨》一文中研究指出词汇是英语学习的基础,其学习质量直接关乎高中生英语综合学习能力的发展。然而,如果只采取讲授式教学方法,引导学生课下进行自主背诵,那么学生的学习效率低下,并且靠机械背诵的记忆效果不佳,影响了学生的英语词汇知识学习效果。为了提升高中生学习英语词汇知识效果,必须传授给他们必要的词汇速效学习方法。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年31期）
蒋清馨[8]（2019）在《高中英语词汇学习心得分析》一文中研究指出在高中阶段的学习当中,英语学习非常重要,而词汇在英语学习当中占有着非常重要的地位,通过词汇能够对英语学习的水平进行相关检测,在高中英语学习的过程当中,应当通过多种方法掌握大量的英语词汇,并及时地进行整理与巩固,才能提升整体英语能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
姚婧[9]（2019）在《基于英语学科核心素养的高中英语词汇拓展学习活动浅析》一文中研究指出在高中英语词汇教学过程当中,教师应该从英语学科核心素养的培养要求出发,为学生设计丰富多彩的拓展性学习活动,帮助学生在参与这些学习活动的过程当中既强化了他们的语言基础知识和基本技能,又发展了他们的语言学习能力、思维能力和与人探究的能力等等。在本文中,我们通过译林版高中英语教材当中的一些重点词汇的教学为例,剖析基于英语学科核心素养的高中英语词汇拓展学习活动的设计。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年28期）
张富财[10]（2019）在《简析探究式学习在高中英语词汇教学中的应用》一文中研究指出英语是一种特殊化的拼音文字,也是一种有声的语言。词汇教学是在英语中常用的一种教学方法,也是增加学生词汇量的一种方式。在英语词汇教学中如何应用探究式学习方法,提高学生的英语学习能力和教师的教学效率,这是一个比较重要的问题。对在高中英语词汇教学中应用探究式学习的意义和探究式学习在英语词汇中的应用展开研究,为英语教师教学提供借鉴。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
高中英语词汇学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语学习中,英语词汇的学习是影响英语学习效率的一个重要部分。本文介绍了多尔4R理论的概念,探讨了多尔4R理论对于高中英语词汇学习的作用,并针对如何运用多尔4R理论学习英语词汇给出了相应的建议,以期能够为提高英语学习效率提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中英语词汇学习论文参考文献
[1].贾祯.高中英语学习中词汇组句的教学研究[J].校园英语.2019
[2].巩梅英.高中英语词汇学习中多尔4R理论应用[J].高考.2019
[3].邹小斌.谈高中英语词汇教学和词汇学习的策略[J].中学生英语.2019
[4].卓嘎.优化高中英语词汇学习方法的途径[J].当代家庭教育.2019
[5].朱霞.创设高中英语词汇学习情境叁种途径[J].语数外学习(高中版中旬).2019
[6].刘丽.探究式学习在高中英语词汇教学中的应用策略[J].中华少年.2019
[7].邓琼.高中英语词汇速效学习方法探讨[J].英语画刊(高级版).2019
[8].蒋清馨.高中英语词汇学习心得分析[J].校园英语.2019
[9].姚婧.基于英语学科核心素养的高中英语词汇拓展学习活动浅析[J].英语画刊(高级版).2019
[10].张富财.简析探究式学习在高中英语词汇教学中的应用[J].新课程(下).2019