山东省寿光市建桥学校262700
一、正确的数学学习观在教学过程中的培养
1.教师在数学教学中要充分展现数学应用的广泛性。
在教学过程中，联系实际，让学生了解到数学知识在社会各行各业都有所涉及，如：以飞机、汽车、航母、导弹这些学生非常感兴趣的话题作为例子，让学生看到数学更加贴近生活，数学知识、能力已经成为当今社会现代公民生存的需要，以此来加深学生对数学的学习意义、目的、用途的认识，激发学生的学习兴趣。
2.注重思维的诱导，发挥数学训练思维与创造的工具作用。
在教学过程中，如：一道简单的三角函数，教师要多提问，从而诱导学生去发散思维，让学生用不同的方位去思考。
二、引导参与，培养学生的自主性和创造性
1.学生是教育的对象，同样也是学习的主体。
教师要从以往的死记硬背中转变到现在的科学学习方法，变“跟我学”到“我要学”，以知识的主人身份投入到学习过程中去，在数学教学中，教师要建立自主学习活动教学结构，对学生进行巧妙疏导，正确引导，让学生投入学习氛围的全过程，在学习过程中，获得成功的快感。在学的过程中，我不断激发学生的自主性，在思考问题的角度等方面放权让学生独立，使得学生的目标更加明确，参与度更深，并让学生有更加充分的机会去展示自己的学习能力。让学习数学的过程逐步成为学生自我支配、自我调节和自我控制的活动过程，与此同时，让独立探索成为学生个性自主性的强大支点。学生们通过这样的方式能够充分领会到自主获取知识的快乐，增强了学习的主动性，提高了学习的兴趣。并让学生在平时的练习中主动寻求最佳方法，使得数学能力得以迅速提高。同时我对学生的思维方法做到善于发现、精于点拔、使学生从中得到领悟、提高知识量，从而获取最佳的思维方式。
2.亲身去体验，用心去感悟，让数学课堂呈现勃勃生机。
长期以来，数学课教学都是非常严肃的，而数学老师一般都是不苟言笑，数学课堂上的课堂气氛显得过于沉闷、呆板和压抑，这种状态下学生的学习兴趣不翼而飞，学生的学习积极性很难被调动起来。因而，引导学生自主探索，用自身的经历，老师和学生共同营造宽松和谐的学习氛围，在生动活泼的教学氛围中感染和激发学生的学习兴趣。活动教学中的活动是以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探究作为改造活动对象，以实现学生主体能力综合发展为目的的实践过程。作为教师，在数学课堂内，必须为学生的体验探究活动提供广阔的空间，学生在课堂上可以发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，实实在在地经历有意义的学习过程。在教学过程中，作为教师应该给出一部分时间以操作、尝试、讨论、交流、思考等方式展示教材内容。在教学时教师应精心设计每一课时的教学内容，根据教材的特点，结合《课标》和课本要求，以实践这种积极情感的积累，有助于在心理上形成良性循环，增强学生学习的自信心，从而增强学生的勤奋好学。即使将来在学习数学的过程中遇到困难，也不会轻言放弃。
三、开放教学活动
开放性的教学方法可以帮助学生快速提高数学成绩。首先，教师的教学方法要开放。教学方法死板，教学理念落后，教学模式单一，都不利于学生学习数学知识，都有碍于提高数学成绩。教师教学生学习数学知识，我认为最应该的是要教会学生会学习数学知识的方法，并用学生自己学到的方法能解决实际问题。传统的教学方法已经落后过时，已不适应现在的教育教学理念。现在教师的教学方法必须要灵活多样，必须要适应于学生的学习实际，教师要用引导、启发、合作、探究等学习方法带领学生学习数学知识。尝试了这样的方法，学生的数学成绩自然就能有所提高。其次，学生的学习方法要开放。教师在教学活动中的首要任务不是教书，而是要随时与学生交流学习方法，随时掌握学生的学习动态。
四、开放的内容有利于提高学生数学成绩
学生学习的数学知识内容要开放。在教学活动中教师要根据不同的学生个体差异，以人为本，创设形式多样的适应不同层次的学生学习的教学内容提供给学生个体，争取让每一个学生都能根据自己的实际能力，学习自己感兴趣、有好奇心的数学内容。如我的数学教育教学方法是：抓两头，提中间。抓两头是指抓数学尖子生和差生的数学学习成绩。尖子生，我要勇于放开，给予自由，任其发展。差生，我重视转化工作管理，用表扬鼓励的方法激发提高数学学习情趣。提中间指的是平时教学活动中注重提醒中等生要养成自觉、自主的学习习惯来提高数学成绩。实际教学活动内容的开放性，对于学生学习数学知识来说是非常有帮助有效的。
五、开展合作学习
合作学习是指在学习中，同学们都有明确的责任以及分工。合作学习的宗旨是让每一个学生一起工作为集体创造价值，从而在完成共同任务的过程中实现自己的理想。能改善课堂内的教学气氛，很大程度上提高了学生的成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著。为此，教师可以积极地将合作学习模式引入数学课堂中，这不仅能提高教学效果，对于培养学生的合作意识也有着积极的作用。
参考文献
[1]兰芳中职数学教学的几点思考[J].数学学习与研究，2010年，05期。
[2]唐丽中等专科数学教学改革探讨[J].中国校外教育，2011年，19期。