导读:本文包含了力动态论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:拖延症,力动态理论,“新”解读,方案
力动态论文文献综述
周飞,沈莹[1]（2019）在《拖延“症”的心理和社会范畴的力动态研究》一文中研究指出拖延成为全球范围内的流行现象,然而拖延何以成"症",拖延行为的主体是否该帖上"拖延症"的标签值得深思。研究选取电台音频的转写作为语料,将力动态理论与拖延症具体案例相结合,发现拖延行为主体中心理和社会领域的力动态特征解释了自身拖延成"症"之因,而拖延行为是否该贴上"拖延症"的标签则取决于一定的语境。最后针对拖延行为的普遍性和危害性给出叁个具体的方案,以期给广大拖延行为群体以启发和思考。(本文来源于《鄂州大学学报》期刊2019年05期）
王辰玲[2]（2019）在《汉语动结式力动态模式及其宏事件特征研究》一文中研究指出Talmy的力动态模式是对传统"致使"概念的总括,包括施加阻力以抵抗、克服、阻碍或移除另一实体的力量趋向,但力动态模式过于概括化,忽视了内部力传递过程。文章基于Talmy的宏事件视角分析汉语动结式力动态模式内部的力传递过程及其时间维度。从时间维度上汉语动结式遵循单一性限制、宏事件链接以及单向矢量限制叁条原则,在形式—意义映射作用下具备宏事件特征。(本文来源于《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
吕艳坤[3]（2019）在《核心素养视域下的共点力动态平衡问题探析》一文中研究指出通过归纳总结共点力动态平衡问题的处理方法,明确每种方法的适用条件和解题策略,旨在习题教学过程中渗透物理观念、提升科学思维,从而有效发展学生的物理学科核心素养.(本文来源于《物理教师》期刊2019年08期）
吴凌云,沈莹[4]（2019）在《力动态视域下中英文表情符号语用对比研究》一文中研究指出作为非言语形式的网络表情符号不仅具有情感表达的功能,还具有语用功能。文章基于Talmy的力动态系统理论,以3组中英文互动式会话为语料,对中英文中相同表情符号的使用做出图式性描述并对其语用意义进行对比研究。对比结果表明:中英文中表情符号的使用均能改变话语信息间力的互动,产生不同的话语效果。在心理层面上,交际一方可以通过表情符号来突显或背景化力实体的运动趋势。在语篇层面上,表情符号的使用则起到保持或改变话题趋势和加强力实体的作用。表情符号在中文会话中倾向于表达使用者消极的主观情感,而在英文会话中则是倾向于辅助积极情感色彩的表达,引导听者做出正面理解。(本文来源于《湖北文理学院学报》期刊2019年06期）
李雨[5]（2019）在《英语疑问句的认知研究：力动态视角》一文中研究指出本文在认知语言学框架下,运用力动态理论(Force Dynamic Theory),探讨英语疑问句的驱动力及其语义功能。英语疑问句一直是英语语法研究的热点话题。以往研究在二语习得、音系、语用、认知等方面都取得了丰硕成果,但鲜有研究探讨英语疑问句的内在驱动力及由此产生的语义功能。认知语言学以经验主义(Experientialism)为哲学基础,把语义视为其研究的焦点。而语义的输出是有其源头的,那就是认知体验。作为认知语言学重要理论之一的力动态理论对这一输出过程可以做出具象的解释。由于力动态分为稳定形态(steady-state patterns)、移动形态(shifting patterns)和次稳定形态(secondary steady-state patterns)叁种基本形态,所以本文运用这叁种形态对英语疑问句进行分析,具体探讨叁个问题:(1)稳定形态力动态条件下英语疑问句的驱动力及其语义功能是什么?(2)移动形态力动态条件下英语疑问句的驱动力及其语义功能是什么?(3)次稳定形态力动态条件下英语疑问句的驱动力及其语义功能是什么?本文采取定性研究的方法,语料选自《月出》《罗密欧与朱丽叶》《海达·加布勒》《大卫·科波菲尔》《爱玛》《名利场》和《进入黑夜的漫长旅程》等七部话剧及小说。研究发现:(1)在叁种力动态形态下,英语疑问句的内在驱动力主要是社会力(social force)和心理力(psychological force)。(2)在叁种力动态形态下,特定的社会力和心理力驱动英语疑问句输出疑问、指令、警告、抱怨、暗示等多种语义功能。此项研究的价值主要体现在以下两个方面,一方面是有助于人们深层次地理解英语疑问句的内在驱动力及其语义功能,乃至认知与语句之间的关系。另一方面是对英语疑问句研究的一个新的尝试,同时也丰富了力动态理论的相关应用。(本文来源于《内蒙古大学》期刊2019-06-04）
陈思远[6]（2019）在《硬岩掘进滚刀破岩力动态仿真与热分析》一文中研究指出进入新世纪以来,我国发展势头良好,地下空间成为各行各业开发的主战场之一,也是城市化建设,以及多项国家重大民生工程中必不可少的一环。因此,硬岩掘进机(Tunnel Boring Machine,TBM)作为隧道施工的大型专用装备,也被日益重视和发展起来。盘形滚刀是TBM装备中直接与岩石接触的部分,是TBM必不可少的关键部件之一,它的性能和使用寿命直接影响着工程的质量、进度和成本。本文通过实地考察盘形滚刀的工作现场,分析国内外相关领域的研究文献,从盘形滚刀破岩过程中的受力情况出发,探讨影响盘形滚刀使用寿命和施工效率的因素,揭示盘形滚刀破岩过程中的受力规律,有助于提升破岩效率,延长滚刀使用寿命。本文的主要研究工作内容总结如下:(1)概述了对盘形滚刀破岩理论和受力情况进行研究的背景及意义,总结了TBM的发展历程,同时阐述了盘形滚刀的研究现状,其中包括盘形滚刀受力情况的研究、仿真研究、磨损研究等热点领域。(2)分析了岩石和工程岩体的性质,研究了岩石的破碎机理。分析了盘形滚刀的结构、组成及分类,研究了盘形滚刀破岩过程中的应力分布情况和破岩机理。(3)基于盘形滚刀破岩过程中的受力情况,深入研究了现有盘形滚刀力学模型,分析了现有模型的优势和不足,最后通过力学预测模型定量分析了滚刀工作中的重要破岩参数(切削速度、贯入度、刀间距)对破岩力的影响,并选择了一种模型作为验证滚刀破岩力仿真结果的依据。(4)借助CATIA、ABAQUS等软件建立了盘形滚刀服役工况下破岩的有限元分析模型,进行了滚刀破岩力仿真研究,获取了破岩力仿真曲线和数据,得出滚刀破岩力的变化情况,得出了给定参数下的破岩力数值变化范围以及滚刀破岩参数对破岩力的影响大小顺序。(5)通过ABAQUS软件对盘形滚刀破岩过程中刀圈内部的温度和热应力进行了分析,获得了滚刀内部的温度和应力分布规律,得出刀体不合理结构区域,进一步揭示了盘形滚刀损坏的原因,给出了滚刀结构优化的方向。通过本文的研究,得出了盘形滚刀破岩过程中破岩力的变化规律,并确定了关键破岩参数对滚刀破岩力的影响大小顺序,同时获取了滚刀破岩过程中的内部温度及应力变化及分布规律,为优化盘形滚刀的结构、降低滚刀非正常破损概率及延长滚刀的使用寿命提供了一定的基础和依据。(本文来源于《吉林大学》期刊2019-06-01）
唐婧[7]（2019）在《力动态视角下汉语致役类动结式的语义建构及认知理据》一文中研究指出汉语致役类动结式具有语力动态性,其结构简练而寓意丰富。从Talmy的力动态模型和认知转喻视角考察汉语致役类动结式的语义建构及认知理据,研究发现:(1)致役类动结式致事力量可源于恒力、力量转换和外力;(2)致役类动结式可分为恒力致役类动结式、力量转换致役类动结式以及外力致役类动结式;(3)致役类动结式"力量来源"的语义建构与动结式底层论元之间的指称关系紧密;(4)致役类动结式多样"力量来源"的理据是认知转喻,即在事件理想认知模型中,致役类动结式"使因事件"中的"致事"或"役事"代替整个事件,实现部分代整体的认知转喻路径。(本文来源于《广东外语外贸大学学报》期刊2019年03期）
吴淑琼[8]（2019）在《立法文本中禁止类言语行为的力动态研究》一文中研究指出禁止类法律言语行为是用来规定义务的法律言语行为,在立法文本中的使用频率颇高。本文以"中国法律法规汉英平行语料库"为语料来源,以其中使用频率最高的"不得"和"禁止"标示的言语行为为例,基于Talmy的力动态理论构建了禁止类法律言语行为的力动态模型,解析了其"言则行"的实施过程。研究发现:(1)禁止类法律言语行为的力动态过程涉及社会和心理两个领域中法律和法律主体间力的互动作用;(2)禁止类言语行为"言则行"的实现过程体现为法律主体的行为得到规范和调节,其中法律的强制力是该言语行为得以成功实施的前提;(3)"禁止"和"不得"标示的两类禁止言语行为的区别在于言语行为语力的大小。本文从认知视角分析法律言语行为,属于认知语言学和法律语言学交叉融合研究的范畴。(本文来源于《外国语文》期刊2019年03期）
[9]（2019）在《一种新型大吨位液压伺服橡胶支座力学性能水平力动态装置》一文中研究指出本实用新型公开了一种新型大吨位液压伺服橡胶支座力学性能水平力动态装置,包括装置本体,装置本体底部设置有第一框架,第一框架顶部一侧固定安装有第二框架,第二框架一侧顶部固定安装有第五框架,第五框架底部表面安装有垂直作动器,垂直作动器底部安装有第二力传感器,第二力传感器(本文来源于《橡塑技术与装备》期刊2019年07期）
周后升[10]（2019）在《基于核心素养的物理学科能力理论的教学实施——以“叁力动态平衡问题”的复习教学为例》一文中研究指出学生发展物理核心素养,其实质是学生顺利完成学习理解、应用实践和迁移创新的物理学科认识活动和问题解决活动的过程,此即物理学科能力理论叁个能力维度的具体表现。本文以近几年高考题中频繁出现的叁力动态平衡问题的叁个典型类型的复习教学为例,以图解法为主线,结合现代教学手段,阐述如何在课堂中进行基于核心素养的物理学科能力理论的教学实施。(本文来源于《物理教学》期刊2019年03期）
力动态论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
Talmy的力动态模式是对传统"致使"概念的总括,包括施加阻力以抵抗、克服、阻碍或移除另一实体的力量趋向,但力动态模式过于概括化,忽视了内部力传递过程。文章基于Talmy的宏事件视角分析汉语动结式力动态模式内部的力传递过程及其时间维度。从时间维度上汉语动结式遵循单一性限制、宏事件链接以及单向矢量限制叁条原则,在形式—意义映射作用下具备宏事件特征。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
力动态论文参考文献
[1].周飞,沈莹.拖延“症”的心理和社会范畴的力动态研究[J].鄂州大学学报.2019
[2].王辰玲.汉语动结式力动态模式及其宏事件特征研究[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版).2019
[3].吕艳坤.核心素养视域下的共点力动态平衡问题探析[J].物理教师.2019
[4].吴凌云,沈莹.力动态视域下中英文表情符号语用对比研究[J].湖北文理学院学报.2019
[5].李雨.英语疑问句的认知研究：力动态视角[D].内蒙古大学.2019
[6].陈思远.硬岩掘进滚刀破岩力动态仿真与热分析[D].吉林大学.2019
[7].唐婧.力动态视角下汉语致役类动结式的语义建构及认知理据[J].广东外语外贸大学学报.2019
[8].吴淑琼.立法文本中禁止类言语行为的力动态研究[J].外国语文.2019
[9]..一种新型大吨位液压伺服橡胶支座力学性能水平力动态装置[J].橡塑技术与装备.2019
[10].周后升.基于核心素养的物理学科能力理论的教学实施——以“叁力动态平衡问题”的复习教学为例[J].物理教学.2019