导读:本文包含了事故致因模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:信息科学,安全信息认知(SIC),信息流,负面信噪(NSN)
事故致因模式论文文献综述
冯伟,陈沅江,吴超,成霜怡[1]（2019）在《基于安全信息认知的事故致因模式研究》一文中研究指出[目的/意义]为了丰富基于信息科学的事故致因理论和方法,弥补传统致因理论所存在的缺陷,开展基于安全信息认知的事故致因模式研究。[方法/过程]从安全信息认知(SIC)视角出发,基于以人为本的理念,在微观视域下,研究"信宿―信宿"安全信息流模式,构造SIC信息流模型,并分析负面信噪对此安全信息流的影响,在上述理论研究的基础上,构造SIC事故致因模式。[结果/结论]研究结果表明,SIC事故致因模式清晰地呈现了复杂的事故致因系统,对事故预防预测及安全管理模式的进一步的研究具有积极的指导作用。(本文来源于《情报杂志》期刊2019年07期）
刘永春[2]（2016）在《学校体育伤害事故致因结构模式的研究》一文中研究指出教育事业的发展是一个国家的重中之重,如何使教育事业进入良性发展需要国家在这方面多做努力。学校体育伤害事故是教育事业中的重大事故,这不仅仅给教学管理造成很大的负面影响,同时还对学生的人身安全造成了威胁。学校体育伤害事故的致因来自多个方面,无论是学校方面还是学生自身都是事故发生的重要原因,总的来说可以分为:学校管理、体育教师教学、学生自身叁个方面。在对此类伤害事故的预防中,要做到对学生进行此类伤害事故的风险教育,使血学生认识到校园体育伤害事故的存在,从而降低学校体育伤害事故的发生率。校方也要实施相应的解决措施保证学生的安全,提高双方的自我保护意识,防患于未然。(本文来源于《科技展望》期刊2016年17期）
张津嘉,许开立,王贝贝,王延瞳[3]（2016）在《特别重大煤矿瓦斯爆炸事故致因分析及管理模式研究》一文中研究指出为预防煤矿特别重大瓦斯爆炸事故,开展事故发生规律和致因研究。统计分析最近几十年发生的126起煤矿特别重大瓦斯爆炸事故,运用基于故障树(FTA)的贝叶斯网络(BN)方法,分析各危险源对事故影响的重要度,建立纵深防御管理模型。结果表明:煤矿特别重大瓦斯爆炸事故主要是由通风与瓦斯管理混乱、电气火花和爆破火焰引起,且大多数发生在采掘工作面;局部通风机随意停开、采空区瓦斯、电缆破损短路等是预防特别重大瓦斯爆炸事故的管控重点。(本文来源于《中国安全科学学报》期刊2016年02期）
马中飞,许冬花,邹培根[4]（2010）在《邻水区域化工企业突发性水污染事故致因模式分析》一文中研究指出为了减少和杜绝邻水区域化工企业突发性水污染事故的发生,在分析其突发性水污染事故原因基础上,提出并分析了两种及以上危险态物质耦合与协同的化工事故致因模式和邻水区域化工项目突发性水污染事故致因模式,并通过实例进行了阐释。(本文来源于《工业安全与环保》期刊2010年12期）
常文杰[5]（2010）在《煤矿事故致因分析及约束式自主安全管理模式的研究》一文中研究指出论文介绍了戴明模型、HSE管理模式和杜邦的安全管理模式,分析这叁种管理模式的优点,阐明了我国煤矿行业的安全管理如何借鉴这叁种管理方式；通过选取安全生产影响指标,运用灰色关联分析的方法找出影响煤矿安全生产状况的各项指标的关联序,运用回归模型预测2010年的开滦煤矿煤炭死亡人数、千人负伤率、百万吨死亡人数；以时间为序列,研究各赵各庄煤矿各类违章行为随时间发展变化规律,找出了不安全行为变化的规律以及该矿传统安全管理模式存在的不足,并提出建议。通过数据分析及考察,结合国外杜邦为典型的企业安全文化及管理模式的发展阶段,认为赵各庄煤矿企业安全管理管理的模式基本上是命令强制型管理模式；最后研究安全行为与安全管理之间的关系及作用机理,为建立基于人的不安全行为控制的安全管理模式奠定基础。(本文来源于《中国矿业大学（北京）》期刊2010-04-01）
苏文胜[6]（1997）在《铁路系统接发列车作业事故致因模式探讨》一文中研究指出通过建立接发列车事故致因分类的模型,从车站值班员的生理、心理以及设备、环境等多个方面对影响接发列车作业安全的因素作出分析与评价。(本文来源于《工业安全与防尘》期刊1997年04期）
事故致因模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育事业的发展是一个国家的重中之重,如何使教育事业进入良性发展需要国家在这方面多做努力。学校体育伤害事故是教育事业中的重大事故,这不仅仅给教学管理造成很大的负面影响,同时还对学生的人身安全造成了威胁。学校体育伤害事故的致因来自多个方面,无论是学校方面还是学生自身都是事故发生的重要原因,总的来说可以分为:学校管理、体育教师教学、学生自身叁个方面。在对此类伤害事故的预防中,要做到对学生进行此类伤害事故的风险教育,使血学生认识到校园体育伤害事故的存在,从而降低学校体育伤害事故的发生率。校方也要实施相应的解决措施保证学生的安全,提高双方的自我保护意识,防患于未然。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
事故致因模式论文参考文献
[1].冯伟,陈沅江,吴超,成霜怡.基于安全信息认知的事故致因模式研究[J].情报杂志.2019
[2].刘永春.学校体育伤害事故致因结构模式的研究[J].科技展望.2016
[3].张津嘉,许开立,王贝贝,王延瞳.特别重大煤矿瓦斯爆炸事故致因分析及管理模式研究[J].中国安全科学学报.2016
[4].马中飞,许冬花,邹培根.邻水区域化工企业突发性水污染事故致因模式分析[J].工业安全与环保.2010
[5].常文杰.煤矿事故致因分析及约束式自主安全管理模式的研究[D].中国矿业大学（北京）.2010
[6].苏文胜.铁路系统接发列车作业事故致因模式探讨[J].工业安全与防尘.1997
标签：信息科学; 安全信息认知(SIC); 信息流; 负面信噪(NSN);