导读:本文包含了同步课堂论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教育均衡,互联网,义务教育,中心学校,中心小学,中学教师,岱山县,舟山,东港,手高
同步课堂论文文献综述
顾小立[1]（2020）在《“互联网+”同步课堂探索教育均衡发展》一文中研究指出一块“新屏幕”让浙江省舟山市普陀区桃花中心学校学生钟雨琦的学习兴趣倍增：通过它，她可以实时举手回答7.8海里之外东港中学老师在课堂上提出的新问题。东港中学教师王丹凤说，一条光缆、一块屏幕，突破了大海对舟山造成的天然物理阻隔，令本来相对匮乏的海岛教(本文来源于《经济参考报》期刊2020-01-02）
陈昂昂[2]（2019）在《全面推进课堂与食堂同步发展》一文中研究指出湖南日报12月11日讯（ 陈昂昂）今天上午，省政协文教卫体和文史委组织部分省政协委员赴长沙调研视察中小学学生食堂。省政协主席李微微参加。省政协秘书长卿渐伟参加活动。2018年，省教育厅颁发《湖南省中小学学生食堂管理办法》，在全省范围内(本文来源于《湖南日报》期刊2019-12-12）
张李杨,曹俊杰,叶艳景[3]（2019）在《遂昌同步课堂把精品课程送进山》一文中研究指出遂昌全县23所小学，其中县城仅4所，其余均分布在乡下，驱车近则半小时，远则3小时还未必能到达。这些学校的教学资源如何实现优质均衡？这个“老大难”的问题，也是近年来遂昌教育系统试图解决的重点工作。2018年，遂昌县开启了城乡同步课堂的自我探索之路。(本文来源于《丽水日报》期刊2019-12-12）
吕栋,王功修[4]（2019）在《即墨教育：信息化引领现代化》一文中研究指出在混合现实全息创客实验室里，学生通过戴在头上的MR眼镜，看到在教室中间悬浮起虚拟的天蓝色地球以及围绕在北极的极光。结合此场景，教师讲解了地磁场以及北极光的产生知识……这是日前即墨萃英中学“全国首场四地5G+MR全息物理公开课”的一幕。借助最先进的混合现实(本文来源于《青岛日报》期刊2019-11-27）
韦斌凝,施冬冬[5]（2019）在《基于多媒体课堂教与学同步互动的《结构力学》教学改革的研究和实践》一文中研究指出为了扩大学生在多媒体课堂中的参与度,实现全课堂教与学同步互动,探索了一种教学方法。通过《结构力学》课程进行了教学试验,对期考成绩进行对比分析,结果表明,实验班考试的及格率和平均分都大幅领先对照班。本教学方法可应用到所有的多媒体教学中,对提高教学质量具有一定的现实意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年46期）
张海生[6]（2019）在《浙江海盐与宜宾屏山实现远程智慧教育》一文中研究指出依托远程智慧教育的帮扶方式，从而促进优质教育的资源共享。这是日前随嘉兴市东西部协作工作采访团在四川省宜宾市屏山县采访时获得的“新鲜事”。据海盐县援川干部吴学辉介绍，远程智慧教育项目是在嘉兴市常务副市长徐淼的直接支持下成立的。“红船领航·种子计(本文来源于《中国经济时报》期刊2019-11-13）
徐佩[7]（2019）在《“智慧教育”让嘉兴对口帮扶工作“再发新芽”》一文中研究指出昨天上午，“红船领航·种子计划”远程同步课堂启动仪式在海盐县实验小学教育集团和四川省宜宾市屏山县学苑街小学同步举行。海盐与屏山，一东一西，相隔2000多公里。“红船领航·种子计划”远程同步课堂，得益于“智慧教育”的科技赋能，让教育扶贫打破地域局限(本文来源于《嘉兴日报》期刊2019-10-31）
[8]（2019）在《同步课堂：同享优质资源》一文中研究指出2019年9月的一天上午,临潭县长川乡千家寨小学苟晓英老师早早地就打开了安装在教室的一体机和摄像头等设备。8:20分,她将带着孩子们与350公里外的甘肃省兰州实验小学的师生们同上一堂音乐课。由于音乐老师短缺,原本教语文的苟老师又承担了学校音乐课的教学,虽说有一定的乐理知识,但毕竟没有接受过专业的音乐训练。音乐课通常是在多媒体教室播放视频让学生跟着唱,用电钢琴等教学设备现场教,但对她来说这些都很难。如今,苟老师和她的学生们在学校多媒体教室里就能听到优雅的电钢琴声,与甘肃省兰州实验小学名师互动。千家寨小学四年级学生祝国庆说:"通过平台,我喜欢上了音乐、美术、科学,(本文来源于《教育家》期刊2019年40期）
蔺睿[9]（2019）在《同步课堂助力教师专业素养提升的实践研究》一文中研究指出远程同步课堂突破时空限制,革新课堂教学结构,帮助农村学校开齐、开好和开足课程,助力教师专业素养和教学水平的提升,从而推动农村教育均衡发展,是中心校和结对农村学校协同发展的有效途径。本文以甘肃白银市平川区乐雅学校(中心校)的应用实践为例,初步探究同步互动课堂教师素养的提升策略。(本文来源于《学周刊》期刊2019年31期）
侯敏霞[10]（2019）在《读写同步 兼收并蓄——以初叁阅读与写作整合的课堂教学为例》一文中研究指出记叙文的阅读和写作都是初叁语文复习阶段的重点,如果能在有限的时间内有效地整合阅读与写作的复习内容,在强化学生记叙文的解题技巧、提高解题能力的同时,让学生的写作能力再上一个台阶,就能提升语文复习的实效,让最后的复习成果最大化。怎样整合呢?初叁学生的中考阅读训练量相对较大,可以具体问题具体分析:生活气息浓郁、写作手法突出的中考阅读材料,可以结合阅读训练,指出其典型的写作手法,通过阅读理解、变式训练、对比阅读等形式,在举一反叁中让学生充分掌握,并由此及彼地引出语(本文来源于《作文成功之路(中考冲刺)》期刊2019年10期）
同步课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
湖南日报12月11日讯（ 陈昂昂）今天上午，省政协文教卫体和文史委组织部分省政协委员赴长沙调研视察中小学学生食堂。省政协主席李微微参加。省政协秘书长卿渐伟参加活动。2018年，省教育厅颁发《湖南省中小学学生食堂管理办法》，在全省范围内
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
同步课堂论文参考文献
[1].顾小立.“互联网+”同步课堂探索教育均衡发展[N].经济参考报.2020
[2].陈昂昂.全面推进课堂与食堂同步发展[N].湖南日报.2019
[3].张李杨,曹俊杰,叶艳景.遂昌同步课堂把精品课程送进山[N].丽水日报.2019
[4].吕栋,王功修.即墨教育：信息化引领现代化[N].青岛日报.2019
[5].韦斌凝,施冬冬.基于多媒体课堂教与学同步互动的《结构力学》教学改革的研究和实践[J].教育教学论坛.2019
[6].张海生.浙江海盐与宜宾屏山实现远程智慧教育[N].中国经济时报.2019
[7].徐佩.“智慧教育”让嘉兴对口帮扶工作“再发新芽”[N].嘉兴日报.2019
[8]..同步课堂：同享优质资源[J].教育家.2019
[9].蔺睿.同步课堂助力教师专业素养提升的实践研究[J].学周刊.2019
[10].侯敏霞.读写同步兼收并蓄——以初叁阅读与写作整合的课堂教学为例[J].作文成功之路(中考冲刺).2019