导读:本文包含了实践性教学知识论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:实践性教学,信息化教学平台,古建筑基础知识
实践性教学知识论文文献综述
罗建基[1]（2016）在《叁环渗透 叁段交互 叁实体验——用信息化教学平台突破《古建筑基础知识》课实践性教学难点》一文中研究指出本文针对《古建筑基础知识》课程实践性教学中存在的交流互动不及时、交流参与不够多、检测反馈不同步等问题,探索了信息化教学平台在古建筑基础知识实践性教学中的"叁环渗透""叁段交互""叁实体验"的教学应用,为实践性教学的进一步提升提供了参考。(本文来源于《职业》期刊2016年31期）
杨异,吕春静[2]（2015）在《理工科高校知识产权法实践性教学模式创新研究》一文中研究指出在经济与科学技术不断发展的今天,知识产权越来越成为提高高校特别是理工科高校创新能力和综合实力的关键因素,但很多学校还尚未认识到知识产权法教育的重要性。本文阐释了我国理工科高校知识产权法教育的现状,结合国外的教育方式提出我国存在的不足,分析了理工科高校知识产权法教育模式亟需创新的原因,并结合实际提出理工科高校知识产权法实践性教学模式创新的措施。(本文来源于《高教学刊》期刊2015年24期）
曾智,申俊龙,汤丽娜[3]（2014）在《基于中医隐性知识特征的临床实践性教学思考》一文中研究指出"医者,意也"。作为中华民族优秀文化的瑰宝,中医是典型的"道技融合"的中国传统技艺。依据现代知识管理相关理论,中医药知识世代传承,具有典型的隐性知识特征,它是中医药学家在长期的实践探索中总结出来的,具有极其重要的价值。中医药知识为个体所拥有,难以用文字描述记载以及传播,它是我国中医传承发展的关键。因此,如何有效地开展中医药临床实践教学,提升中医传承的效果,深入探索和分析中医药隐性知识的特征,并据此开展实践性教学,是当前高等中医药教育改革与实践的重要课题。(本文来源于《价值工程》期刊2014年20期）
张启祥,张贝[4]（2014）在《医学影像学智能信息化知识构建平台的建立及创新型实践性教学体系的探索》一文中研究指出为了响应国家中长期教育改革和发展纲要的要求,牢固树立高素质创新型人才的培养工作是高校工作的核心的观念;充分发挥高校在知识创新、技术创新等创新体系中的作用;本着面向现代化,为社会服务,培养实践性高素质人才的目标,针对临床医学专业教育要培养什么样的学生的问题,确立了"借助现代化手段,为临床医学专业学生建设医学智能信息化知识构建平台,并以其为核心,进行教学向创新型实践性体系转变的改革"的目标,逐步建立了e医学影像学智能信息化知识构建平台,重点在其上进行了现代临床医学教学体系改革的实践。(本文来源于《基层医学论坛》期刊2014年20期）
何晔[5]（2014）在《生成理念下高中英语教师实践性教学知识的构建》一文中研究指出新课程改革中教师缺少相应的实践性知识是生成性教学难以实施的关键性原因。本文分析生成性教学对教师实践性知识的要求,提出提升教师实践性知识的建议。(本文来源于《才智》期刊2014年13期）
郭金世[6]（2012）在《专业知识教学语境下的思想政治教育工作——以“读、研、写、演”审美体验工程实践性教学为例》一文中研究指出分析了当前大学生思想政治教育工作存在的主要问题,以"读、研、写、演"审美体验工程实践性教学为例,探讨专业知识教学语境下的思想政治教育工作。(本文来源于《广西教育》期刊2012年19期）
丁亥福赛[7]（2012）在《数学教师实践性教学知识形成机制的个案研究》一文中研究指出2001年启动的新一轮课程改革给教师的教育教学带来了前所未有的挑战,课堂教学是教学改革的主阵地,而教师的实践性教学知识在这个主阵地上起着决定性的作用。探索教师的实践性教学知识的形成机制,可有效地推进教师教学知识的形成和发展,推进课程改革的进一步深化。本文运用个案研究方法,对甘南州叁位高中数学教师进行深入的访谈,剖析了他(本文来源于《教学与管理》期刊2012年06期）
肖凤玲,屈正良[8]（2012）在《缄默知识的实践性教学意义初探》一文中研究指出缄默知识是相对于显性知识而言的一种知识类型,是人类整体知识的重要组成部分。缄默知识在职业院校的实践性教学中真实地存在并发挥特殊的作用,如帮助职校生更有效地掌握复杂的动作技能,并且是长久的,也是节约心理能量的。而基于这种特殊作用可以建构出更有效的实践性教学策略,使教师成为缄默知识的开掘者;通过"学徒制"模式为职校生建构知识创造条件;通过良好的氛围以促进缄默知识的显性化等。这意味着缄默知识具有浓郁的实践性教学意义。(本文来源于《职教通讯》期刊2012年04期）
陈小华,杨玉相[9]（2010）在《缄默知识视角下的高校教育学科实践性教学探析》一文中研究指出人类有两种知识,即显性知识与缄默知识。由于种种原因,人们对缄默知识及其作用普遍贬低与忽视。但缄默知识却是认识的重要来源。教育学科专业发展依赖于它的实践知识,而实践知识中绝大部分是来自于自身的缄默知识。通过对缄默知识与实践教学关系的认识,分析当前高校教育学科的现状以及对于缄默知识的忽视,并在此基础上提出了在教学中关注缄默知识的若干建议。(本文来源于《中国电力教育》期刊2010年28期）
费寅[10]（2009）在《调酒课程实践性教学模块改革与构建研究——以《酒水知识与调酒技术》为例》一文中研究指出对课程进行实践性教学改革是高职教育改革的一种尝试。其中,酒店管理专业的调酒课程所采用的教、学、做、经营一体化教学模块是一种新的探索,是基于培养学生基础能力为起点,融创业体验为一体,提升就业与创业能力的一种新方式。(本文来源于《无锡商业职业技术学院学报》期刊2009年01期）
实践性教学知识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在经济与科学技术不断发展的今天,知识产权越来越成为提高高校特别是理工科高校创新能力和综合实力的关键因素,但很多学校还尚未认识到知识产权法教育的重要性。本文阐释了我国理工科高校知识产权法教育的现状,结合国外的教育方式提出我国存在的不足,分析了理工科高校知识产权法教育模式亟需创新的原因,并结合实际提出理工科高校知识产权法实践性教学模式创新的措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实践性教学知识论文参考文献
[1].罗建基.叁环渗透叁段交互叁实体验——用信息化教学平台突破《古建筑基础知识》课实践性教学难点[J].职业.2016
[2].杨异,吕春静.理工科高校知识产权法实践性教学模式创新研究[J].高教学刊.2015
[3].曾智,申俊龙,汤丽娜.基于中医隐性知识特征的临床实践性教学思考[J].价值工程.2014
[4].张启祥,张贝.医学影像学智能信息化知识构建平台的建立及创新型实践性教学体系的探索[J].基层医学论坛.2014
[5].何晔.生成理念下高中英语教师实践性教学知识的构建[J].才智.2014
[6].郭金世.专业知识教学语境下的思想政治教育工作——以“读、研、写、演”审美体验工程实践性教学为例[J].广西教育.2012
[7].丁亥福赛.数学教师实践性教学知识形成机制的个案研究[J].教学与管理.2012
[8].肖凤玲,屈正良.缄默知识的实践性教学意义初探[J].职教通讯.2012
[9].陈小华,杨玉相.缄默知识视角下的高校教育学科实践性教学探析[J].中国电力教育.2010
[10].费寅.调酒课程实践性教学模块改革与构建研究——以《酒水知识与调酒技术》为例[J].无锡商业职业技术学院学报.2009