导读:本文包含了论说方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:王安石,论说文,论证方法
论说方法论文文献综述
崔雨璐[1]（2019）在《王安石论说文的论证方法》一文中研究指出论说文是王安石散文的重要文体,这些文章立意明确,逻辑严密,论证清晰有力,在宋代论说文中独树一帜。王安石论说文常见的论证方法有层层深入、由点及面的论证方法,归谬推理论证方法,正反两面比较分析法,援古以证今法。(本文来源于《名作欣赏》期刊2019年17期）
汪素琴,胡建次[2]（2018）在《夏承焘《瞿髯论词绝句》的论说方法与词学观念》一文中研究指出夏承焘《瞿髯论词绝句》的论说方法主要有叁:追源溯流、比较异同、史论结合。追源溯流便于探究词体之本质,比较异同便于凸显词人之创作特质,史论结合便于全面观照词人之创作。认为词起源于民间,社会性及情感真挚性乃优秀词作之共性。同时,夏先生推崇情感清越慷慨、具有家国之思及境界开阔之作。这种偏好虽与作者的创作个性、所处时代环境有关,但同时也是词体民间性这一理论基点的外化。夏先生治词深受传统词学与现代词学的双向影响,呈现出鲜明的时代性与个性化特征。(本文来源于《浙江海洋大学学报(人文科学版)》期刊2018年06期）
汪素琴,胡建次[3]（2017）在《启功《论词绝句二十首》论说方法及词学观念》一文中研究指出启功《论词绝句二十首》,在论说方法与特点上,擅长摘录词人名句入诗,善于结合词人生活际遇论词,且在内容上常评论词作特质与词人历史地位。在词学观念上,赞赏真情实感之作,批评矫揉造作之词;称扬气格深厚之词,贬抑风格柔靡之作;论词以"清"为高。启功的论词绝句具有融承继性与创新性于一体的特点。(本文来源于《浙江海洋大学学报(人文科学版)》期刊2017年06期）
张峰[4]（2013）在《探究“评述论说类”材料作文审题立意的方法和技巧》一文中研究指出教学设计1.帮助学生提高"评述论说类"材料作文的审题立意的能力。2.引导学生掌握"评述论说类"材料作文审题立意的方法和技巧。3.拓展学生写作"评述论说类"材料作文的视野。学情分析针对近年来全国课标卷中"评述论说类"材料作文的增多,很多学生难以把握这类材料审题立意的现状,搜集近几年课标卷中(本文来源于《新课程学习(中)》期刊2013年02期）
席进信[5]（2012）在《新课标下高考论说文阅读方法谈》一文中研究指出在高考试卷中,论说文阅读是一种比较热门的题型。一般以客观选择题的形式出现,分值为9分左右,考查考生的信息提取、归纳和概括能力。尽管此考点在整个试卷中所占的比例不大,但处于卷首,关乎考生答题的信心、关系此次考试的成败。在日常学习和训练过程中,尽管教师学生投入不少,效率却不尽如人意,有的人甚至全军覆没。作者就怎样"低能高效"地扩大该题的战果,增强答题信心,争取全面辉煌,谈谈自己的体会。(本文来源于《考试周刊》期刊2012年22期）
徐义云[6]（2009）在《英语论说文的特征及写作方法分析》一文中研究指出无论从事写作还是进行写作教学,都要有一个基本要求,即要了解各种文体的特征。或者说,要对各类文体特征有一个科学的认识和准确的把握。只有做到这一点,才能恰当安排文章的材料,确定文章的结构形式,准确地运用表达方式,合乎规范地使用语言。英语四种传统的文体(记叙文、描述文、说明文和论说文)(本文来源于《英语知识》期刊2009年09期）
孔锐[7]（2009）在《《孟子字义疏证》论说方法质疑》一文中研究指出对《孟子字义疏证》立论方法的质疑包括两个方面:一、它在贯群经以求字义的时候,忽视了一字多义的情况,因而有失偏颇;二、作为疏证,它与《孟子》原书的结构、思路均不相符合,而且往往对术语作引伸发挥,离《孟子》文本越来越远。对该书驳论方法的质疑也包括两个方面:一、它批评对手是基于门户之见,而不是哲学理论;二、它把程朱理学的流弊作为程朱理学本身而加以批评,这同样是不可取的。因此得出结论:它既不是好的疏证,又不是好的哲学。(本文来源于《中山大学研究生学刊(社会科学版)》期刊2009年02期）
池万兴[8]（2008）在《《管子》论说文的论证方法及其语言特征》一文中研究指出论说文是《管子》中的主要文体。这些文章立意明确,主旨集中,论辩严密,论证方法灵活多样,达到了较高的水平,可以说是集先秦论说文体之大成,它在中国文体发展史上具有重要的地位。(本文来源于《西藏民族学院学报(哲学社会科学版)》期刊2008年06期）
王凤英[9]（2005）在《论说语篇的布局与论证方法》一文中研究指出人类的思维规律奠定了论说语篇的基本框架。论说语篇通常采用亚里士多德提出的叁段式法。叁段式法在论说语篇中具体体现为叁个部分:论点、论证和结论。在言语活动中演绎出论说语篇的多种变体。根据论说的目的,论说的场景,论说的对象等选择不同的语篇结构及与此相应的论证方法,可以取得最佳论说效果。(本文来源于《外语学刊》期刊2005年05期）
胡安顺[10]（1999）在《《左传》辞令与战国策士辞令论说方法之比较》一文中研究指出《左传》辞令的语言雍容典雅、委婉含蓄、雄辩犀利、刚柔得宜，具有高超的应对技巧；战国策士辞令是《左传》辞令的直接继承和发展，其语言雄辩阔论、流畅明快、铺张扬厉、虚实并用，蕴藏着大量的攻守之术。二者虽在风格上有明显的不同，但在论说艺术上都获得了巨大的成功。找(本文来源于《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊1999年04期）
论说方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
夏承焘《瞿髯论词绝句》的论说方法主要有叁:追源溯流、比较异同、史论结合。追源溯流便于探究词体之本质,比较异同便于凸显词人之创作特质,史论结合便于全面观照词人之创作。认为词起源于民间,社会性及情感真挚性乃优秀词作之共性。同时,夏先生推崇情感清越慷慨、具有家国之思及境界开阔之作。这种偏好虽与作者的创作个性、所处时代环境有关,但同时也是词体民间性这一理论基点的外化。夏先生治词深受传统词学与现代词学的双向影响,呈现出鲜明的时代性与个性化特征。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
论说方法论文参考文献
[1].崔雨璐.王安石论说文的论证方法[J].名作欣赏.2019
[2].汪素琴,胡建次.夏承焘《瞿髯论词绝句》的论说方法与词学观念[J].浙江海洋大学学报(人文科学版).2018
[3].汪素琴,胡建次.启功《论词绝句二十首》论说方法及词学观念[J].浙江海洋大学学报(人文科学版).2017
[4].张峰.探究“评述论说类”材料作文审题立意的方法和技巧[J].新课程学习(中).2013
[5].席进信.新课标下高考论说文阅读方法谈[J].考试周刊.2012
[6].徐义云.英语论说文的特征及写作方法分析[J].英语知识.2009
[7].孔锐.《孟子字义疏证》论说方法质疑[J].中山大学研究生学刊(社会科学版).2009
[8].池万兴.《管子》论说文的论证方法及其语言特征[J].西藏民族学院学报(哲学社会科学版).2008
[9].王凤英.论说语篇的布局与论证方法[J].外语学刊.2005
[10].胡安顺.《左传》辞令与战国策士辞令论说方法之比较[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版).1999