导读:本文包含了儿童精神发育迟滞论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:精神发育迟滞,生存质量,护理对策
儿童精神发育迟滞论文文献综述
林卓婷,谢巧玲,刘振寰[1]（2019）在《精神发育迟滞儿童家长的生存质量调查及护理对策》一文中研究指出【目的】探讨精神发育迟滞患儿家长的生存质量状况、心理反应,并提出专科护理对策。【方法】采用世界卫生组织生存质量测定量表简表对160例精神发育迟滞患儿父母及160例正常儿童的父母进行评定。【结果】1)精神发育迟滞组父母的生存质量评分均低于正常父母组(P<0.01)。2)精神发育迟滞患儿病情程度影响家长的心理反应及生存质量。3)个性化护理对改善MR患儿家庭的生存质量有积极影响。【结论】精神发育迟滞儿童对患儿父母生存质量有影响,需要针对家长的心理问题给予相应的个性化护理。(本文来源于《第二十叁次全国儿科中西医结合学术会议资料汇编》期刊2019-08-16）
刘振寰,尹鲜桃[2]（2019）在《音乐治疗儿童精神发育迟滞》一文中研究指出【目地】:探讨音乐治疗在精神发育迟滞患儿康复过程中所起到的作用。【方法】:对60例精神发育迟滞(MR)患儿进行音乐治疗。1.问题行为分析:行为发生诱因为精神发育迟滞。2.确定靶行为:改善情绪,可独立完成治疗项目。3.训练长期目标:提高智力,促独坐及抓物完善。4.训练短期目标:(1)音乐活动内:训练听节奏敲打乐器,训练节奏感,鼓励患儿独立完成一些肢体动作训练,多和患儿交流。(2)音乐活动外:加强肢体的协调性,改善情绪,加强注意力的训练。5.治疗方法:(1)聆听音乐。挑选莫扎特的经典乐曲、节奏鲜明的钢琴曲及儿歌伴奏曲,在音乐背景中做简单、规律的律动身体动作。(2)进行音乐暗示放松训练,比如即兴音乐活动、歌谣应用、音乐与身体动作相结合、音乐提示行为方法、奖惩法、集体治疗的音乐心理剧、即兴演奏法、音乐想象、音乐记忆法、音乐中断与爆发技术、音乐中止、音乐共享、音乐行为塑造法、音乐交互抑制法等。(3)奥尔夫音乐疗法的应用。包括身势训练法、音源定位法、音乐空椅、音乐独角戏、音乐角色兑换、空间知觉的音乐训练、引导放松训练、音乐系统脱敏训练、音乐对话、音乐搭档、社会剧中的音乐等。采用音乐治疗法、被动聆听法、主动参与法、即兴法及暗示放松疗法。(4)接受音乐治疗,每周6次,每次30-35分钟,持续叁周,休息10天,60次为一个疗程。6.同时配合头针疗法,隔日针一次,30次为一个疗程。【结果】:治疗3个月后显效15例,有效18例,总有效率55.6%;治疗6个月后,显效22例,有效19例,总有效率68.4%。【结论】:音乐治疗对MR患儿的康复治疗效果明显。音乐能广泛地作用于人的生理、心理,从而改善人们的身心功能。音乐治疗向患儿证明了他们自己有能力表演或者创造音乐;通过改造乐器和应用适合的音乐技法,可以提高他们的这种价值感—创造美妙音乐的能力,因此而产生快乐。采用音乐治疗,可以令患儿从中掌握一定的社会技能、运动技能和学习技能,为患儿自我表达、自我尊重、自我控制提供了机会,使他们在感觉和认知领域得到同样的发展。此外,音乐治疗长期进行,有助于培养患儿良好的品格和素质,如自尊心、自信心、自律性(情绪和心态的自我控制),以及养成注重礼貌、行为举止的良好习惯。音乐治疗这一辅助技术的配合,使患儿在生理和心理上得到全面康复。(本文来源于《第二十叁次全国儿科中西医结合学术会议资料汇编》期刊2019-08-16）
胡顺军[3]（2019）在《综合神经康复治疗对精神发育迟滞儿童的影响如何?》一文中研究指出儿童精神发育迟滞是一类临床上非常常见的疾病,儿童精神发育迟滞的主要临床症状为智力的低下,主要临床表现是:儿童在生长发育期间智力水平大大低于儿童发育期的平均水平,IQ值在70以下;患有精神发育迟滞的儿童在平时的生活中几乎没有自理能力,更难以适应正常的学习生活;一般儿童精神发育迟滞疾病发生在18岁之前。引起精神发育迟滞的原因有很多种,(本文来源于《保健文汇》期刊2019年08期）
张玮婉,高超[4]（2019）在《社交沟通康复系统应用于精神发育迟滞儿童的效果及对心智发育的影响》一文中研究指出目的探讨社交沟通康复系统在精神发育迟滞儿童的应用效果及对心智发育的影响。方法将该院收治的128例精神发育迟滞儿童随机分为干预组(n=64,接受常规护理)和对照组(n=64,接受社区沟通康复系统护理),观察两组患儿护理后的智力变化水平,比较其生活能力和社会功能及精神症状变化。结果干预组智力提高总有效率显着高于对照组(P <0.05);干预后,两组生活能力、社会功能、精神症状得分均显着降低(P <0.05),且干预组降低水平显着低于对照组(P <0.05);干预后,干预组语言、社交、感知觉、健康/行为和总分差值均显着高于对照组(P <0.05)。结论社交沟通康复系统能够提高精神发育迟滞儿童的智力水平和生活能力,改善其社会功能和精神症状。(本文来源于《中国医学工程》期刊2019年06期）
李剑,侍孝娟,瞿丽,骆丹丹[5]（2019）在《头针治疗儿童精神发育迟滞的临床疗效》一文中研究指出目的通过采用PDMS-2评定进行疗效评估,观察头针对精神发育迟滞患者治疗前后GMQ、稳定、移动、FMQ、抓物和手眼协调各项能力评分的影响及疗效。方法将48例精神发育迟滞患者随机分为治疗组和对照组,每组24例。治疗组采用头针联合康复训练,对照组采用单纯康复治疗,1个疗程后,观察治疗前后患者GMQ、稳定、移动、FMQ、抓物和手眼协调各项能力评分的改善情况及疗效。结果治疗组GMQ、稳定、移动、FMQ、抓物和手眼协调各项能力得分值都要显着比对照组要高,组间评分制的差异对比提示存在统计学意义(P<0.05)。结论头针治疗可以提高精神发育迟滞患儿的运动功能。(本文来源于《临床医药文献电子杂志》期刊2019年51期）
刘娜[6]（2019）在《童趣化诱导对精神发育迟滞患儿韦氏儿童智力量表测试配合程度的影响》一文中研究指出目的探讨童趣化诱导对精神发育迟滞患儿韦氏儿童智力量表测试配合程度的影响。方法选取我院精神发育迟滞患儿90例,随机分为对照组和研究组各45例。对照组给予常规护理干预,研究组在常规护理干预基础上给予童趣化诱导。统计对比两组干预前及干预后患儿焦虑程度评分、患儿韦氏儿童智力量表测试配合程度评分。结果干预后研究组患儿焦虑程度评分低于对照组(P <0.05);研究组患儿韦氏儿童智力量表测试配合程度评分低于对照组(P<0.05)。结论童趣化诱导应用于精神发育迟滞患儿韦氏儿童智力量表测试可有效缓解其焦虑情绪,提高测试配合程度,促进MR患儿智力测试顺利完成。(本文来源于《首都食品与医药》期刊2019年08期）
从薇[7]（2019）在《心理护理对改善精神发育迟滞儿童家长焦虑情绪的影响》一文中研究指出目的探究心理护理对改善精神发育迟缓儿童家长焦虑情绪的影响。方法将收治于本门诊86例精神发育迟缓患儿的家长作为研究对象,入选时间为2015年2月至2017年2月,按随机数字表法分为两组,各48例;对照组患儿家长给予常规护理,观察组患儿家长给予心理护理,对比两组患儿家长的焦虑量表评分及护理满意度。结果从焦虑量表评分指标来看,对照组护理前后躯体性焦虑及精神性焦虑指标变化幅度与观察组相差异明显,两组数据比较具有统计学意义(P <0.05);从护理满意度指标来看,对照组与观察组分别为69.77%及95.35%,二者相比差异明显,两组数据比较具有统计学意义(P <0.05)。结论精神发育迟缓患儿家长实行心理护理效果显着,能明显改善患儿家长焦虑情绪提高其护理满意度,有利于营造良好的家庭环境树立治疗信心。因此值得在临床护理中使用及推广。(本文来源于《中国医药指南》期刊2019年08期）
晋培鹤,马文丽,李影[8]（2019）在《综合干预对精神发育迟滞儿童DQ值的影响分析》一文中研究指出目的:探究综合干预对精神发育迟滞儿童DQ值的影响。方法:选取88例精神发育迟滞儿童进行分析,依据家属自愿原则,分为综合康复干预治疗组(综合组,n=56)和未行综合康复治疗组(对照组,n=32),比较干预前、后两组患儿DQL、DQP、DQC、DQT值;比较治疗后,综合组患儿年龄与DQ值的关系。结果:干预后,综合组DQL、DQP、DQC、DQT值均显着高于干预前和对照组(P<0.05);治疗后,不同年龄层DQ值差异显着(P<0.05)。结论:综合性干预能显着提高精神迟滞儿童发育,且越早治疗,患儿恢复越好。(本文来源于《医学理论与实践》期刊2019年05期）
杨晓辉,邓湘绮[9]（2019）在《针灸联合康复治疗儿童精神发育迟滞的效果分析》一文中研究指出目的分析采取针灸联合康复治疗精神发育迟滞患儿的临床效果。方法 40例精神发育迟滞患儿,随机分为参照组与研究组,各20例。参照组患儿单纯进行康复治疗,研究组患儿则在康复治疗基础上加用针灸治疗,对比两组患儿的临床效果。结果治疗前,两组患儿盖塞尔量表(Gesell)评分比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组患儿Gesell评分均高于治疗前,且研究组患儿Gesell评分高于参照组患儿,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组患儿治疗总有效率为95.00%,高于参照组患儿的70.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论针灸联合康复治疗精神发育迟滞患儿,能够提高患儿的智商水平,充分发挥临床治疗的有效性,值得进一步推广应用。(本文来源于《中国现代药物应用》期刊2019年01期）
李小亚,付辉,张琰,张静,王维[10]（2018）在《Lennox-Gastaut综合征儿童的脑电特征及与精神运动发育迟滞的相关性》一文中研究指出目的探讨Lennox-Gastaut综合征儿童的脑电特征及与精神运动发育迟滞的相关性。方法选取2013年7月—2016年4月在我院诊治的Lennox-Gastaut综合征儿童60例作为病例组,同期来自我院儿保科的60名非癫痫、年龄及性别匹配的正常儿童作为对照组,记录与调查两组儿童的智力评分与精神运动发育迟滞情况,观察Lennox-Gastaut综合征儿童的脑电特征并进行相关性分析。结果病例组言语智商(VIQ)与操作智商(PIQ)评分分别为54.22分±15.30分和50.11分±23.50分,均明显低于对照组的92.94分±6.20分和92.49分±8.11分,差异有统计学意义(P<0.05)。病例组精神运动发育迟滞率为53.3%,对照组为3.3%,病例组精神运动发育迟滞率明显高于对照组(χ2=9.114,P<0.05)。病例组中脑电图背景基本正常22例(36.7%),背景明显慢化34例(56.7%),58例(96.7%)患儿清醒或睡眠期可见(10~14)次/秒的快活动,51例(85.0%)患儿有小于3次/秒的全面性、弥漫性棘慢波。多元逐步回归分析显示病程、精神运动发育迟滞家族史、发作频率、出身史为影响精神运动发育迟滞的主要独立危险因素(P<0.05);直线相关性分析显示Lennox-Gastaut综合征儿童的脑电特征(脑电图背景慢化、快活动、棘慢波)与精神运动发育迟滞存在明显的相关性(r值分别为0.341,0.255,0.319,P<0.05)。结论 Lennox-Gastaut综合征儿童多存在脑电图背景慢化、快活动与弥漫性棘慢波,精神运动发育迟滞发生率比较高,脑电图特征与精神运动发育迟滞有明显相关性,依据Lennox-Gastaut综合征的脑电图的特征,有利于指导改善患儿的精神运动发育。(本文来源于《中西医结合心脑血管病杂志》期刊2018年10期）
儿童精神发育迟滞论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
【目地】:探讨音乐治疗在精神发育迟滞患儿康复过程中所起到的作用。【方法】:对60例精神发育迟滞(MR)患儿进行音乐治疗。1.问题行为分析:行为发生诱因为精神发育迟滞。2.确定靶行为:改善情绪,可独立完成治疗项目。3.训练长期目标:提高智力,促独坐及抓物完善。4.训练短期目标:(1)音乐活动内:训练听节奏敲打乐器,训练节奏感,鼓励患儿独立完成一些肢体动作训练,多和患儿交流。(2)音乐活动外:加强肢体的协调性,改善情绪,加强注意力的训练。5.治疗方法:(1)聆听音乐。挑选莫扎特的经典乐曲、节奏鲜明的钢琴曲及儿歌伴奏曲,在音乐背景中做简单、规律的律动身体动作。(2)进行音乐暗示放松训练,比如即兴音乐活动、歌谣应用、音乐与身体动作相结合、音乐提示行为方法、奖惩法、集体治疗的音乐心理剧、即兴演奏法、音乐想象、音乐记忆法、音乐中断与爆发技术、音乐中止、音乐共享、音乐行为塑造法、音乐交互抑制法等。(3)奥尔夫音乐疗法的应用。包括身势训练法、音源定位法、音乐空椅、音乐独角戏、音乐角色兑换、空间知觉的音乐训练、引导放松训练、音乐系统脱敏训练、音乐对话、音乐搭档、社会剧中的音乐等。采用音乐治疗法、被动聆听法、主动参与法、即兴法及暗示放松疗法。(4)接受音乐治疗,每周6次,每次30-35分钟,持续叁周,休息10天,60次为一个疗程。6.同时配合头针疗法,隔日针一次,30次为一个疗程。【结果】:治疗3个月后显效15例,有效18例,总有效率55.6%;治疗6个月后,显效22例,有效19例,总有效率68.4%。【结论】:音乐治疗对MR患儿的康复治疗效果明显。音乐能广泛地作用于人的生理、心理,从而改善人们的身心功能。音乐治疗向患儿证明了他们自己有能力表演或者创造音乐;通过改造乐器和应用适合的音乐技法,可以提高他们的这种价值感—创造美妙音乐的能力,因此而产生快乐。采用音乐治疗,可以令患儿从中掌握一定的社会技能、运动技能和学习技能,为患儿自我表达、自我尊重、自我控制提供了机会,使他们在感觉和认知领域得到同样的发展。此外,音乐治疗长期进行,有助于培养患儿良好的品格和素质,如自尊心、自信心、自律性(情绪和心态的自我控制),以及养成注重礼貌、行为举止的良好习惯。音乐治疗这一辅助技术的配合,使患儿在生理和心理上得到全面康复。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儿童精神发育迟滞论文参考文献
[1].林卓婷,谢巧玲,刘振寰.精神发育迟滞儿童家长的生存质量调查及护理对策[C].第二十叁次全国儿科中西医结合学术会议资料汇编.2019
[2].刘振寰,尹鲜桃.音乐治疗儿童精神发育迟滞[C].第二十叁次全国儿科中西医结合学术会议资料汇编.2019
[3].胡顺军.综合神经康复治疗对精神发育迟滞儿童的影响如何?[J].保健文汇.2019
[4].张玮婉,高超.社交沟通康复系统应用于精神发育迟滞儿童的效果及对心智发育的影响[J].中国医学工程.2019
[5].李剑,侍孝娟,瞿丽,骆丹丹.头针治疗儿童精神发育迟滞的临床疗效[J].临床医药文献电子杂志.2019
[6].刘娜.童趣化诱导对精神发育迟滞患儿韦氏儿童智力量表测试配合程度的影响[J].首都食品与医药.2019
[7].从薇.心理护理对改善精神发育迟滞儿童家长焦虑情绪的影响[J].中国医药指南.2019
[8].晋培鹤,马文丽,李影.综合干预对精神发育迟滞儿童DQ值的影响分析[J].医学理论与实践.2019
[9].杨晓辉,邓湘绮.针灸联合康复治疗儿童精神发育迟滞的效果分析[J].中国现代药物应用.2019
[10].李小亚,付辉,张琰,张静,王维.Lennox-Gastaut综合征儿童的脑电特征及与精神运动发育迟滞的相关性[J].中西医结合心脑血管病杂志.2018