导读:本文包含了内在表型论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:德勒兹,伦理,道德,内在性
内在表型论文文献综述
张能[1]（2016）在《“内在性模式的表型学”——论德勒兹所理解的伦理学》一文中研究指出德勒兹思考的伦理学不同于西方近代意义上的伦理学。西方近代伦理学(如康德)关注的核心问题是道德价值判断或者道德律令——我们应该如何行动,我们应该如何使自己的行动遵守于规范。而德勒兹反复坚称他的伦理学是基于"生存论"/"实存论"的,这种伦理学不是规范伦理学,也不是描述伦理学,因为,后二者都关系到伦理规范,而德勒兹的伦理学朝向的是一种"内在性生存模式"的伦理,德勒兹对伦理学与道德的区分也是奠基于这一"内在性生存模式"。同时,也正是因为"内在性生存模式",德勒兹的伦理学是"内在性生存模式的表型学",它代替了总是将存在归于先验的诸价值的道德,据此,这种关切到"内在性生存模式"的伦理学,它根植的论域不再是意识层面上的先验的神圣的道德律,相反,它关注的是个体身体被影响的能力、力量,等等。(本文来源于《价值论与伦理学研究》期刊2016年02期）
杨健[2]（2014）在《功能性构音障碍儿童语音错误类型与内在表型相关性研究》一文中研究指出研究目的：功能性构音障碍（FunctionalArticulation Disorder, FAD）儿童可因言语不清造成社会交往困难和一系列行为及情绪问题，学龄期儿童还可能会引起学习困难。国外对内在表型与语音错误严重程度的关系已有研究，但对于FAD语音错误类型与内在表型的研究甚少。本研究通过评估两种语音错误类型的功能性构音障碍儿童的4种内在表型（口腔运动技能、语音短时记忆、词汇量和快速命名能力），比较之间的联系，探讨FAD儿童语音错误类型与内在表型之间的关联性，为临床设计及制定针对性治疗方案提供依据。研究方法：本研究选取2012年12月一2014年4月间到暨南大学附属第一医院、广东省妇幼保健院和广州市儿童医院就诊的以发音不清为主诉，诊断为FAD的儿童（年龄4一8岁）为研究对象。根据中国康复研究中心制定的构音障碍检查法评估结果确定FAD儿童语音错误的类型，取两种语音错误类型（发育型与障碍型）的病例各5例。采用以下方法进行内在表型的评估：采用Fletcher的计时测验评估FAD儿童的口腔运动技能；采用言语记忆测试评估FAD儿童的语音短时记忆；采用数字快速自动命名测试来评估FAD儿童的快速命名能力；采用PPVT词汇测验修订版（Peabody Picture Vocabulary Test， PPVT）来测试评估FAD儿童的词汇量。并应用SPSS13.0软件对其中的数据进行统计分析。研究结果：在口腔运动技能方面：FAD儿童发育型组与障碍型组之间的比较有显着性差异（P<0.05）；发育型组与对照组之间的比较无统计学意义，FAD儿童障碍型组与对照组之间的比较有显着性差异（P<0.05）；FAD病例组与对照组之间的比较有显着性差异（P<0.05）。在语音短时记忆方面：FAD儿童发育型组与对照组相比较无显着性差异。FAD儿童障碍型组与对照组之间的比较有显着性差异（P<0.05）。在快速命名方面：FAD发育型组与障碍型组之间的差异有显着性（P<0.05）；FAD儿童发育型组与对照组相比较差异无统计学意义。FAD儿童障碍型组与对照组之间相比较差异有显着性（P<0.05）。在词汇量上，各组数据之间相比较均无统计学意义。研究结论：两种不同类型的FAD儿童在内在表型上的表现是不同的。发育型在所评测的四种内在表型上与正常儿童表现结果一致；障碍型在叁种内在表型（口腔运动技能、语音短时记忆和快速命名）上有存在异常；提示对于不同语音错误类型的FAD临床上的治疗方案也应不同。(本文来源于《暨南大学》期刊2014-06-05）
内在表型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究目的：功能性构音障碍（FunctionalArticulation Disorder, FAD）儿童可因言语不清造成社会交往困难和一系列行为及情绪问题，学龄期儿童还可能会引起学习困难。国外对内在表型与语音错误严重程度的关系已有研究，但对于FAD语音错误类型与内在表型的研究甚少。本研究通过评估两种语音错误类型的功能性构音障碍儿童的4种内在表型（口腔运动技能、语音短时记忆、词汇量和快速命名能力），比较之间的联系，探讨FAD儿童语音错误类型与内在表型之间的关联性，为临床设计及制定针对性治疗方案提供依据。研究方法：本研究选取2012年12月一2014年4月间到暨南大学附属第一医院、广东省妇幼保健院和广州市儿童医院就诊的以发音不清为主诉，诊断为FAD的儿童（年龄4一8岁）为研究对象。根据中国康复研究中心制定的构音障碍检查法评估结果确定FAD儿童语音错误的类型，取两种语音错误类型（发育型与障碍型）的病例各5例。采用以下方法进行内在表型的评估：采用Fletcher的计时测验评估FAD儿童的口腔运动技能；采用言语记忆测试评估FAD儿童的语音短时记忆；采用数字快速自动命名测试来评估FAD儿童的快速命名能力；采用PPVT词汇测验修订版（Peabody Picture Vocabulary Test， PPVT）来测试评估FAD儿童的词汇量。并应用SPSS13.0软件对其中的数据进行统计分析。研究结果：在口腔运动技能方面：FAD儿童发育型组与障碍型组之间的比较有显着性差异（P<0.05）；发育型组与对照组之间的比较无统计学意义，FAD儿童障碍型组与对照组之间的比较有显着性差异（P<0.05）；FAD病例组与对照组之间的比较有显着性差异（P<0.05）。在语音短时记忆方面：FAD儿童发育型组与对照组相比较无显着性差异。FAD儿童障碍型组与对照组之间的比较有显着性差异（P<0.05）。在快速命名方面：FAD发育型组与障碍型组之间的差异有显着性（P<0.05）；FAD儿童发育型组与对照组相比较差异无统计学意义。FAD儿童障碍型组与对照组之间相比较差异有显着性（P<0.05）。在词汇量上，各组数据之间相比较均无统计学意义。研究结论：两种不同类型的FAD儿童在内在表型上的表现是不同的。发育型在所评测的四种内在表型上与正常儿童表现结果一致；障碍型在叁种内在表型（口腔运动技能、语音短时记忆和快速命名）上有存在异常；提示对于不同语音错误类型的FAD临床上的治疗方案也应不同。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
内在表型论文参考文献
[1].张能.“内在性模式的表型学”——论德勒兹所理解的伦理学[J].价值论与伦理学研究.2016
[2].杨健.功能性构音障碍儿童语音错误类型与内在表型相关性研究[D].暨南大学.2014