导读:本文包含了体育教育专业实习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体育教育专业,实习支教,基层意识,教育
体育教育专业实习论文文献综述
宋丽维,孔伟,周玉红,常宝芳,刘付涛[1]（2019）在《体育教育专业实习支教学生基层意识教育研究》一文中研究指出研究目的:基层意识培养是为了适应适应经济社会发展需求,培养既掌握专业基础知识又熟悉基层情况的体育教育专业人才。研究通过对基层意识进行梳理,提出体育教育专业实习支教学生基层意识的概念、对体育教育专业实习支教学生基层意识教育进行探讨,为体育教育专业实习支教学生培养方面提供新的研究视角,助于大学生适应、组织、交往、开拓能力的培养;有助于培养就业责任感、形成教师职业认同感。研究方法:文献法、逻辑归纳法、问卷调查法、访谈法。研究结果:1体育教育专业实习支教的定位目前,体育教育专业实习支教的定位主要分为两类,"支教"和"顶岗置换",前者定位在"支援基层学校",后者定位在"在职体育教师培训"。但是,"实习就是在实践中学习",体育教育专业的实习支教定位应当基于"未来体育教师的培养"上。2体育教育专业实习支教学生的基层意识2.1基层体育教育专业学生面向的基层主要包括去哪里、做什么、怎么做的问题,即去基层学校工作(主要指到县级以下的基层学校)、从事一线体育教师工作(体育专业理论与实践相结合)、服务体育教育(服务学生、服务教学)。2.2基层意识基层意识是建立在对基层了解、认知基础上的具有个人特征的价值取向,包含了"知、情、意"。体育教育专业大学生基层意识是指体育教育专业大学生在实习支教过程中对基层学校的了解、形成基层的认知,从而产生对体育教师职业的期待与愿望等的一种心理活动过程。2.3体育教育专业实习支教学生的基层意识内涵主要包括理论联系实践(专业实践应用),就是专业知识与实习支教实践相结合;勤于实践(劳动观念艰苦奋斗观念);融入基层学校(与校长、体育教师、学生交流);无私奉献(对基层热爱、愿意为基层服务)。有正确的基层意识和错误的基层意识之分,我们要肯定和引导正确的基层意识,纠正并克服错误的基层意识。3体育教育专业实习支教学生基层意识教育的必要性和可行性3.1必要性第一,培养适应社会需求的体育教师。弄清实习支教学生基层意识教育的职能与目的是研究的关键,职能是实习支教学生基层意识教育的自在机制,是其本质价值的体现,即培养未来的体育教师;而其目的是受社会需要而产生,具有"人为机制",如"支持基层学校"、"解决就业"等。体育教育专业实习支教学生基层意识教育始终要围绕培养适合社会需要的体育教师(即人才培养)这一中心,其次才是为职能服务。第二,当代大学生成才的需要。体育教育专业大学生成才,需要将理论知识与教育教学实践相结合。由于基层学校体育教育教学具有实践性、群众性、艰苦性、复杂性等特点,学生不仅在专业能力方面得到锻炼,同时,适应能力、交往能力、等以及在生活方面的自理能力方面等都将有更大的收获。所以,体育教育专业实习支教学生基层意识教育可以促进学生成才。3.2可行性第一,政策导向是体育教育专业大学生基层意识教育的重要保障。党的十八届叁中全提出落实"立德树人",最根本的是坚持一切从培养创新人才出发。十九大报告中强调"不忘初心、牢记使命",教育的初心是培养人才。这些政策导向为我们探索构建大学生基层意识教育的内容指明了方向,即从"教育培养人"的视角去认识基层意识。而基层意识强调深入基层、理论与实践相结合、服务基层等内涵,与时代需求是相契合的。第二,理论基础是体育教育专业实习支教学生基层意识教育的重要依据。首先,爱国爱民、为国为民,是做人的根基,体育教育专业实习支教学生基层意识教育首先要面临的问题就是培养人才。其次,马克思主义的认识论,是指导人们正确认识世界和改造世界的方法论,为体育教育专业学生基层意识培养提供了科学的方法论。4体育教育专业实习支教学生基层意识教育4.1全面认识基层意识教育全面认识体育教育专业实习支教学生的基层意识教育首选要对其进行准确定位。体育教育专业实习支教的目的是为了培养未来的体育教师,即德智体全面发展的人。德,即体育教育专业学生的思想政治方向和业务方向。而基层意识教育就是体育教育专业学生成才"德"的思想引导,即"培养为人民服务"、"吃苦耐劳"、"理论与实践结合"的教育,是为了培养未来体育教师投身基层而进行的思想引导。4.2基层意识教育途径4.2.1以学生为核心的基层意识教育首先,确立以"学生培养"为中心的基层意识教育。各部门在指导思想层面达成共识,实习支教的各项工作,从宏观顶层设计到微观管理,都要将"培养未来适应社会的体育教师"作为核心工作。主要包括,认知教育,对相关政策法规的了解、对基层学校条件认知、对体育教师工作、班主任工作认知;其次,基层就业能力教育;教育、教学、课外体育、班主任工作等;再次反思教育:对自己的认知、能力方面等。4.2.2实现基层意识培养的多主体协调合作机制基层意识的教育是个复杂的体系,涉及大学生、高校、基层学校、教育管理部门等多个主体,从主体间性的视角去认识,将基层意识教育的主体认为是多主体的交往过程。第一,各部门各司其责。首先,高校,安排思想政治教育与体育教学相结合、实习支教方案设定、监督实习支教、评价实习支教等工作;其次,基层教育部门,主要安排实习指导学校选择、实习指导教师选择等;再次,基层学校,主要课时量安排、物质条件的保障等。第二,注重理解和对话,加强情感的交流。在实习支教中,只有加强体育教育专业大学生与高校教师、基层指导教师、校长、学生、体育管理部门负责人等的相互理解和对话,双方才能了解到彼此真正的需求,并在在平等的基础上进行实习支教学生基层意识的培养。研究结论:1体育教育专业大学生基层意识是指体育教育专业大学生在实习支教过程中对基层学校的了解、形成基层的认知,从而产生对体育教师职业的期待与愿望等的一种心理活动过程。2体育教育专业实习支教学生的基层意识主要包括理论联系实践、勤于实践、融入基层学校、无私奉献等精神。有正确的基层意识和错误的基层意识之分,肯定和引导正确的基层意识,纠正并克服错误的基层意识。3体育教育专业大学生基层意识教育定位于培养未来适应社会的体育教师。4以"学生为核心的基层意识教育"为前提,各部门各司其责、注重与学生的对话与交流等途径进行基层意识教育。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
陆中宝[2]（2019）在《高校体育教育专业学生实习情况的探析》一文中研究指出通过本文研究得到体育教育专业学生实习的现状,并得出结论和提出建议,对以后的实习生在实习时给予一定的参考。通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法的研究发现,体育教育专业的学生在实习时,教学的项目很多,他们有很多优点在实习时得到体现,但同样在实习时也发现了他们的缺点。体育教育专业学生需要提升自己的运动技能和教学技能。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年09期）
贺龙熙[3]（2019）在《教师资格“国考”背景下体育教育专业教育实习若干问题的探讨》一文中研究指出教师资格的全国统考,此背景下体育教育专业在教育实习上存在的问题:教育见习、模拟教学训练的欠缺,实习不能落到实处、实习期间做不到科学指导,高质量实习基地的建设,人才培养方案的修订,直接关系教师资格证的考取,能否培养合格教师。为适应社会发展的需求,对相关问题进行探讨,从而提高体育教育专业毕业生的质量。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年24期）
尹利华,王云涛[4]（2019）在《基于结果性课程目标的体育教育专业实习评价体系的设计——以武汉体育学院为例》一文中研究指出课程设计是一种预设学习方式的活动,对学习和实习效果起着引领作用。本文侧重于结果性目标的设计,并基于此构建出适合社会需求和学生身心发展的实习评价体系,以规范实习过程和达到预期的效果。本研究通过文献资料法、访谈法、AHP法(层次分析法)构建体育教育专业教育实习评价的各项具体指标及指标的权重,并运用数理统计与分析的方法,结合对体育教育专业实习的目标、内容、要素、特点的理性分析,初步构建一套多元评价体系,对提高人才培养质量具有较强的实用价值。(本文来源于《湖北体育科技》期刊2019年07期）
杜万辉[5]（2019）在《实习对体育教育专业学生职业认同的影响》一文中研究指出实习是理论与实践相联系的重要的环节,与理论学习的最主要区别是在具体环境中,将所学的理论知识应用于实践。本文采用半结构式访谈方法,对30位教育专业2016级学生进行调查,目的在于探究实习对于体育教育专业学生教师职业认同的影响。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年11期）
刘博,陈阳[6]（2019）在《体育教育专业实习现状和实效性研究》一文中研究指出全面实施素质教育对体育教育提出了新的更高的要求,需要加强体育教育专业实习工作;破解优质体育教育有效供给不足的矛盾,需要提高体育教育专业实习的质量;推进人才培养模式改革,完善高水平人才培养机制,需要改革体育教育专业实习体制。问卷调查和访谈发现,当前体育教育专业实习现状:体育教育实习角色融入不够深、体育教育实习规划设计不够科学,体育教育实习体制机制还不健全。据此,提出对策和建议:加强关心教育引导,过好思想观;搭建平台科学设计,把好制度关;模范表率鼓励激励,过好威信关。(本文来源于《体育科技》期刊2019年02期）
王鹏[7]（2019）在《体育教育专业学生在教育实习中存在的问题及对策研究》一文中研究指出本文通过文献资料、实地考察、对比研究和专家访谈等方法,将体育教育实习过程中实习生和教育机制中存在的问题进行论述分析,并提出相关问题的解决对策,进而为高校体育教育专业学生实习进一步发展提供一定的理论依据。为体育教育实习开拓出一条规范化,科学化和多样化的道路。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年04期）
何晓英[8]（2019）在《体育教育专业游泳专修课程教学实习改革研究》一文中研究指出随着我国新课改相关工作逐步开展,社会教育工作者越来越重视对学生综合能力的培养,这也在一定程度上提升对于我国体育教育专业教学实习的工作要求。体育教育专业本身的培养目标便在于通过日常教学内容的培养以及教学实习的锻炼培养出"一专多功能"的教育教学人才。游泳专修课程作业我国体育教育专业重要的教学内容之一,通过游泳专修课程教学实习不仅可以提升学生自身的技能掌握程度,也可以在一定程度上提升学生自身的教学组织能力。然而在实际的游泳专修课程教学实习的过程中存在着一些问题限制着具体教学实习质量提升,故本文探究提升我国体育教育专业游泳专修课程教学实习质量的策略以及方法。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年07期）
冯予希[9]（2019）在《扬州大学体育学院体育专业教育实习现状调查研究》一文中研究指出运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对扬州大学体育专业教育实习组织形式、实习时间、实习基地、实习指导、实习内容、实习评价等方面进行调查研究。结果显示,扬州大学体育学院教育实习在模式、内容、指导工作、前期准备等方面存在问题;部分实习生在语言表达、课堂组织、学生情绪掌控等方面存在能力不足问题。建议扬州大学应以新课改理念指导体育教育实习能力的培养、延长教育实习时间,进行不同时间段的教育实习。(本文来源于《运动》期刊2019年03期）
王亚凡[10]（2019）在《西安市体育教育专业学生毕业实习现状调查》一文中研究指出体育教育专业学生的毕业实习是普通高等院校教学计划的重要组成部分之一,是实现体育教学培养目标,体现理论联系实际这一基本教学原则的重要环节,也是培养体育教师后备人才不可或缺的主要途径。通过毕业实习,不仅有利于提高和巩固体育教育专业学生在学校所学习的专业体育知识与专项技能,也有利于毕业生在体育教学实践中提高自我的创新能力。本文以西安市四所体育教育专业院校包括陕西师范大学、西安工业大学、西安文理学院和西安体育学院的2017届体育教育专业毕业生为研究对象,进一步了解体育教育专业学生毕业实习的组织与开展现状,掌握现今体育教育本科专业学生毕业实习的时间、地点、内容、及其形式等现实状况,发现在整个毕业实习过程中所存在的问题,并制定出解决问题的对策,为西安市体育教育相关部门提供参考。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年01期）
体育教育专业实习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过本文研究得到体育教育专业学生实习的现状,并得出结论和提出建议,对以后的实习生在实习时给予一定的参考。通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法的研究发现,体育教育专业的学生在实习时,教学的项目很多,他们有很多优点在实习时得到体现,但同样在实习时也发现了他们的缺点。体育教育专业学生需要提升自己的运动技能和教学技能。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育教育专业实习论文参考文献
[1].宋丽维,孔伟,周玉红,常宝芳,刘付涛.体育教育专业实习支教学生基层意识教育研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].陆中宝.高校体育教育专业学生实习情况的探析[J].体育科技文献通报.2019
[3].贺龙熙.教师资格“国考”背景下体育教育专业教育实习若干问题的探讨[J].当代体育科技.2019
[4].尹利华,王云涛.基于结果性课程目标的体育教育专业实习评价体系的设计——以武汉体育学院为例[J].湖北体育科技.2019
[5].杜万辉.实习对体育教育专业学生职业认同的影响[J].文体用品与科技.2019
[6].刘博,陈阳.体育教育专业实习现状和实效性研究[J].体育科技.2019
[7].王鹏.体育教育专业学生在教育实习中存在的问题及对策研究[J].体育风尚.2019
[8].何晓英.体育教育专业游泳专修课程教学实习改革研究[J].文体用品与科技.2019
[9].冯予希.扬州大学体育学院体育专业教育实习现状调查研究[J].运动.2019
[10].王亚凡.西安市体育教育专业学生毕业实习现状调查[J].体育风尚.2019