导读:本文包含了童声合唱论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:童声合唱,小学音乐课堂,合唱教学,教学探究
童声合唱论文文献综述
汪亚萍[1]（2019）在《小学音乐课堂童声合唱教学探究》一文中研究指出小学音乐课堂的教学展开与实施中,引入童声合唱的教学内容,这会让学生的乐感和乐曲的演唱能力都得到良好培养,并且还能够训练学生在合唱中良好的进行曲目呈现。童声合唱教学采取的方法要合理,对于不同的合唱曲目教师的指导策略和教学的针对性也要更强。这样教师才能够基于具体的合唱曲目和学生的综合情况,有效设计童声合唱的实施过程,并且结合学生(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年12期）
殷晓琴[2]（2019）在《童声合唱：走向艺术的“和美之境”》一文中研究指出童声合唱起源于西方的宗教唱诗班。在音乐合唱中,有学生不能把控音准,或高或低;有学生不能把握节奏,或快或慢,那么教师如何引导,才能让学生的合唱抵达和谐、统一、唯美的境界呢?一、把握音高节奏,展现合唱的纯真之美对于学生来说,合唱首要的就是把握音高、节奏等要素。所谓音高,是指音乐中音的高度,它是音乐的基本特征;所谓节奏,是指音的长短和强弱有规律地变化。在音乐教学中,教师可以运用多种方法,引导学生把握音高、节奏等,从而让学生的歌唱形成一种纯真之美。童声是明亮的、甜美的,也是脆嫩的。要让学生的歌唱(本文来源于《江西教育》期刊2019年33期）
张健[3]（2019）在《浅谈童声合唱的声音训练技巧》一文中研究指出作为童声合唱最基础的环节,教师在开展声音的训练过程中,需要科学应用声音训练技巧,帮助学生详细掌握合唱歌曲内容、含义以及歌曲传递的情感等。本文将从组织童声合唱队入手分析童声合唱的声音训练技巧,进而为全面提升童声合唱艺术性效果提供参考。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年10期）
卢辰仪[4]（2019）在《基于SWOT分析的童声合唱快乐教学法探究》一文中研究指出试图结合管理学中着名的SWOT法则分析童声合唱面临的内外部优劣势,并结合教学实践,从形象的方法引导、幽默的教学风格、竞争的分组协作、趣味的训练模式等方面探究如何打造一个童声合唱的快乐教学课堂。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年10期）
[5]（2019）在《四川音乐学院艺术教育系“童声合唱美育浸润项目”喜获2019世界合唱大奖赛金银奖》一文中研究指出2019年8月3—10日,"2019世界合唱大奖赛暨第四届欧洲合唱比赛"在瑞典哥德堡举行。这个大赛被誉为合唱界的"奥林匹克",是全世界规模最大的合唱比赛之一。四川音乐学院艺术教育系教师团队带领新组建的"东坡童声合唱团"与来自全球47个国家和地区的171支合唱团队,共计6300名歌者同台竞技,最终获得公开赛金奖和大奖赛银奖,并应邀参加了城市友好音乐会演出。(本文来源于《音乐探索》期刊2019年04期）
潘文友[6]（2019）在《浅谈童声合唱训练方法》一文中研究指出童声合唱是用儿童清纯的声音对音乐作品进行表达的一种艺术门类。童声合唱相对于成人有技巧的合唱方式来说具有其鲜明的特点,童声那富有美妙性的音色常常受到人们的喜爱和欢迎。致力于童声合唱工作的音乐老师要注重对童声的训练,以此更好的提升训练效果,为童声合唱增光添彩。本文重点阐述童声合唱的训练方法。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年18期）
孟凡娟[7]（2019）在《探究童声合唱中多声部教学的有效策略》一文中研究指出在音乐领域内童声合唱的表演具有很重要的作用,儿童们通过自己稚嫩而又优美动听的声音描绘出一首首动听的歌曲,童声合唱不但可以使儿童从小培养健全的人格而且还能在生活中不知不觉的形成良好的道德品质,从而可以实现自身价值。从另一方面来说,童声合唱也可以在孩子们练习的过程中逐渐培养自己的团体意识和责任意识,增加孩子们的自信心,实现童声合唱在多声部教学中所具有的特别功能。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年17期）
王文静[8]（2019）在《让音乐拨动孩子的心弦——小学音乐童声合唱教学的新思路》一文中研究指出随着素质教育改革的不断深入,对小学生的综合素质的培养成为了现代小学教学中关注的重点,小学音乐教学因此受到了越来越多的关注。合唱是小学音乐教学中十分重要的一项音乐技能,通过学习合唱技巧,不仅能够提高小学生对音乐的理解和领悟能力,激发小学生学习音乐的兴趣,更能够培养小学生的团队意识和合作精神,对小学生的身心健康发展有着十分重要的作用。本文主要研究的就是进行小学音乐童声合唱教学的新思路。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年09期）
[9]（2019）在《童声合唱新作选编》一文中研究指出本书收录了新近创作的原创少儿合唱作品二十叁首;涵盖老中青叁代共十余位作曲家,既有在我国音乐创作领域具有广泛影响力的知名作曲家,也有近年来佳作不断的年轻新锐,如鲍元恺、徐坚强、曹光平、刘晓耕、敖昌群、甘霖、戴于吾、姚峰、陈国权、黎晓阳、张坚、罗麦朔、杨勇、何键、邵晓勇、张展璧等。作品类型包括混声合唱、无伴奏合唱、女声合唱、合唱套曲等丰富的形式,(本文来源于《歌唱艺术》期刊2019年09期）
荣华[10]（2019）在《合唱艺术的审美分析——以德国奥格斯堡大教堂童声合唱团为例》一文中研究指出合唱作为声乐艺术的最高表现形式,具有丰富的美学内涵和审美价值。童声合唱因其纯净的音色、率真的表达成为合唱艺术中引人注目的形式之一。通过对德国奥格斯堡大教堂童声合唱团来华演出的分析,概括性地提出童声合唱艺术在演唱中展现的声部间和声美与和谐美,在表演中传达的体态美与形式美;通过对德国奥格斯堡大教堂童声合唱团合唱艺术的赏析,揭示童声合唱的审美视角与独特魅力。(本文来源于《歌海》期刊2019年05期）
童声合唱论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
童声合唱起源于西方的宗教唱诗班。在音乐合唱中,有学生不能把控音准,或高或低;有学生不能把握节奏,或快或慢,那么教师如何引导,才能让学生的合唱抵达和谐、统一、唯美的境界呢?一、把握音高节奏,展现合唱的纯真之美对于学生来说,合唱首要的就是把握音高、节奏等要素。所谓音高,是指音乐中音的高度,它是音乐的基本特征;所谓节奏,是指音的长短和强弱有规律地变化。在音乐教学中,教师可以运用多种方法,引导学生把握音高、节奏等,从而让学生的歌唱形成一种纯真之美。童声是明亮的、甜美的,也是脆嫩的。要让学生的歌唱
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
童声合唱论文参考文献
[1].汪亚萍.小学音乐课堂童声合唱教学探究[J].小学生(下旬刊).2019
[2].殷晓琴.童声合唱：走向艺术的“和美之境”[J].江西教育.2019
[3].张健.浅谈童声合唱的声音训练技巧[J].开封教育学院学报.2019
[4].卢辰仪.基于SWOT分析的童声合唱快乐教学法探究[J].新课程(中).2019
[5]..四川音乐学院艺术教育系“童声合唱美育浸润项目”喜获2019世界合唱大奖赛金银奖[J].音乐探索.2019
[6].潘文友.浅谈童声合唱训练方法[J].黄河之声.2019
[7].孟凡娟.探究童声合唱中多声部教学的有效策略[J].艺术评鉴.2019
[8].王文静.让音乐拨动孩子的心弦——小学音乐童声合唱教学的新思路[J].读与写(教育教学刊).2019
[9]..童声合唱新作选编[J].歌唱艺术.2019
[10].荣华.合唱艺术的审美分析——以德国奥格斯堡大教堂童声合唱团为例[J].歌海.2019