兰州歌舞剧院甘肃兰州730030
【摘要】追求美是人类永恒不变的主题，而音乐教育是美的集中体现，承载着向学生进行灵魂陶冶的巨大作用，这门课比其它学科更独具“美”的优势资源。无论是一首歌，一支曲子，还是一段旋律，一个情境，甚至跳动着的每一个音符都具有震憾人心的独特魅力。再或一个木鱼，一个串铃也能演奏.敲击出动人的韵律。所以，音乐教育中的“美”无时不在，无处不有。
【关键词】兴趣；培养；引导；重要性；音乐的美
一、音乐对生活的影响
（一）音乐对情绪的改造功能
20世纪初，德国著名的生理学家和心理学家赫姆霍茨，以及后来的一些科学家曾对声音对听觉器官和听神经的作用进行过深入而详尽的研究。他们发现一根听神经纤维只接收和传导相应的一种频率的音响。音乐的生理作用首先是通过音响对人的听觉器官和听神经的作用开始的，进而才影响到全身的肌肉、血脉及其它器官的活动。有人研究认为声音可以使肌肉增加力量。快速的和愉快的音乐可以消除肌肉的疲劳。
（二）音乐对自身修养的积极性
在人的基本素质中，思想道德素质是最重要的素质。学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心的培育和塑造，而音乐教育是培养道德品质的重要手段。荀子认为音乐可以正身行、广教化、美风俗。的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，对学生精神起着激励、净化、升华的作用，使学生在思想、道德、性格、情操、修养等方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。在音乐教育活动中，注重培养学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。
（三）音乐在实际交流中的桥梁作用
当今社会寻求人与人之间沟通与理解的方法与途径已成为社会的一大课题。音乐艺术应当能够在这一课题上发挥它的重要价值。因为音乐具有审美的超越性，它超越了某些民族、时代、阶级的界限，而最容易使人产生情感上的沟通和联系。就像我们听到《第九“合唱”交响曲》，其普遍意义在于能够产生一种共同感受，即为这种伟大的博爱精神而热血沸腾。人间中的一切美好、善良以及对生命的关切，对他人的理解与爱，都可以通过欣赏者与演奏者在音乐的交流中实现心灵的交流。
二、教学过程中兴趣的培养
（一）因材施教，针对性选择学生喜欢的音乐类型
学生们都有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系。大部分的初中学生都比较喜欢现在正在流行的音乐，我们音乐教科书中的欣赏歌曲都是选取了大量的传统的优秀作品，不够具时代感，和我们现在的学生所接触的音乐风格有着一定的距离。
所以，教师应该提供给学生更多的优秀的流行音乐作品，用以更好的提高学生的兴趣。
（二）强化学生间交流，增进自我参与意识
可以利用分组合作学习的形式来增进学生的兴趣。分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。
（三）随时了解学生需求，追求在变化中培养兴趣
正所谓：亲其师，信其道。因此要随时了解学生的需求，拉近师生之间的关系。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。
三、做好后续的追踪
（一）培养的阶段性与长期性相结合
在对学生音乐培养中要及时的计划好阶段性与长期性总结。每隔一个期间就要及时的跟学生进行沟通，了解他们在一个阶段的学习过程中有什么收获，有什么瓶颈。正所谓及时的反馈才能知道缺陷是什么。尤其是在音乐培养中这一点显得更加重要，反复的对前期出现的问题进行纠正，并且采用引导的方式让学生在音乐培养中产生浓厚的兴趣。这种阶段性和长期性相结合的教育模式可以培养学生发现问题与解决问题的敏感性。
（二）将老师主动询问变为学生主动提问，以问题为着手点来激发兴趣
例如在欣赏重整河山待后生一课时，我先设置了几个小问题让同学在欣赏中找出答案，如：为什么歌中唱到千里刀光影，仇恨燃九城，表现了人们什么样的心情？为什么月圆之夜人不归？为什么花香之地无和平？我让同学们展开讨论，整个课堂气氛非常活跃，有时我还把几个小题分到几个小组，每组选一名代表大批前面来讲，既锻炼了他们的思维能力，又锻炼了他们的表达能力。此时教师再及时进行爱国主义教育，使同学真正体会到现在的生活来之不易，要珍惜宝贵时光努力学习，立志成为将来对祖国的有用之才。
（三）鼓励学生参与创作，让自主性发挥最大功效
积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。
四、总结概述，音乐之于美
音乐教育中的美育教育，应该是学生创新思维的动力，是个性发展的催化剂，是培养人格的工具，是勾勒宏伟蓝图的色彩，是国民整体素质的集中体现，是课堂上春雨润物的悉心交融、是开阔视野的明镜。
参考文献：
[1]张林.中国音乐学[J].中国艺术研究院.2008(1):11-12.