李葆珍
郑州大学公共管理学院河南郑州450000
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）08-0000-01
一、《当代世界经济与政治》课程特点及目标
《当代世界经济与政治》作为一门思想政治理论课，除具有思想性、理论性、政策性很强的一般特点外，同时又具有自己的特点——具有学科综合性强、时效性强、其思想性更多地蕴含在对现实国际问题的分析和认识当中。
当今，世界政治经济形势错综复杂，瞬息万变，大学生的思想也会随之受到影响而出现波动。因此，在本课程的教学实践中，要重点解决好五个如何认识：即如何认识当今国际形势和国际环境及其对我国的影响；如何认识当代资本主义的发展变化；如何认识社会主义的发展进程、历史贡献和困难挫折；如何认识发展中国家面临的挑战；如何认识中国的国际地位及作用。从而达到认识和把握当前世界经济、政治和国际关系发展基本趋势和特点、掌握科学分析国际问题的有效方法、增强抓住机遇加快发展的历史责任感和紧迫感的目的。培养具有国际战略意识和时代意识的合格学生。
二、集成多种教学法，提高教学艺术
本课程的特点决定了用传统教学模式无法有效达到教学目标。在20多年的教学实践中，本人结合本课程的特点和目的，在做到条理清楚，结构完整，重点难点突出的同时，创新地集成采用以下几种教学方法，努力使《当代世界经济与政治》课真正成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。
第一，采用“快递式”教学法，解决本课程存在的授课内容“滞后”的问题。在坚持系统性的同时，用“快递式”教学法，每周10分钟信息快递、每月一次热点专题报告快递，在课堂上将国际、国内正在发生的重大现实问题及时、迅速地讲授给学生或解答学生急切想弄清楚的热点问题。比如：2008年由美国次贷危机引发的金融危机给中国带来的影响和机遇、2010年8月美越首次海军联合演习对中国周边安全的影响、“茉莉花革命”的主要原因及启示、中俄能源合作的进展与中国的能源安全、中日钓鱼岛争议及日本的政治大国战略、中国海洋战略的调整、朝核危机以及中国的应对之策，等等。通过对一系列热点事件及时、客观、准确、深入地分析，突出本课程时效性强的特点，使学生及时掌握国际、国内社会发展、变化的基本规律，从而提高学生运用马克思主义立场、观点、方法以及国际政治理论、世界经济理论分析新问题、新情况的能力，达到对学生进行爱国主义教育、增强学生的历史责任感的目的。
第二，采用“双向互动”教学法。将教引起学，变为由学促进学、由学促进教，调动学生的主动思维，锻炼学生对问题的分析能力和基本理论的运用能力。具体做法：组建学习小组，一是，定期让每个学习小组提交近期关注的一至两个热点问题；二是，为每组确定一个热点问题，让他们利用课余时间，查阅相关资料，集体分析讨论，写出对热点问题的分析报告；三是，点评每个学习小组提交的分析报告，肯定其优点，指出其不足，并提出改进建议。通过这种方法，不仅调动了学生主动学习、积极思考的积极性，而且为他们毕业论文的写作提供了更多的锻炼机会，提高了其文字驾驭能力、跟踪社会热点、运用基本理论客观深入分析问题的能力,同时也培养了学生通过对热点问题客观、准确的分析，揭示事件性质的能力。
第三，善用比较法，提高学生的鉴别判断能力。对大学生讲空洞的大道理，不仅不能使学生心服口服，反而会使学生产生逆反心理。当代大学生多方面接受信息，尤其是通过网络接受信息，思想很活跃，对他们的一些疑问，只能让事实说话，以理服人。比如：通过对比美国在对待土耳其库尔德分裂组织与对待“藏独”分裂组织的不同态度，揭露美国的双重人权观，揭示美国试图利用所谓“人权”问题干涉中国内政的图谋；通过对比中国与一些西方国家在战后阿富汗重建问题上的具体政策和实践，指明冷战后一些西方国家霸权主义政策的新表现，证实中国力促和平解决国际危机、尊重国家主权、稳定地区局势的诚意；通过纵向对比新中国成立以来对外政策的发展变化，阐释新中国依据变化了的国际经济、政治形势，及时调整、创新对外战略与政策，并在大国外交、周边外交、公共外交等外交活动中取得积极成果，以进一步坚定学生们对中国特色社会主义建设的信念、坚定对中国政府处理棘手国际危机事件越来越成熟的应对策略和应对能力的信心。通过对比分析，使学生加深了对一些模糊问题的客观、准确的认识，提高了他们的鉴别判断能力。
第四，充分利用现代多媒体教学技术，精益求精地制作课件，插入图表以及相关视频，让学生更直观、更生动地掌握教学内容，进一步增强教学效果。
三、教学效果
我在创新方法的同时不断提高自身修养，努力完成教书育人的双重任务。其一、不断学习新知识，及时掌握学科前沿动态。其二、注意教师自身形象，严以律己，以自身的敬业精神和人格魅力感染学生。其三、尊重学生，做学生的益友，力求做到与大学生在思想和感情上的沟通。不断的探索，辛勤的劳动，取得了良好的教学效果，近些年在学生网络评教中，我的成绩均为优秀，名列前茅。有的学生网上留言：很高兴在临近毕业时认识了李老师，她灵活的、步步深入的教学法，引导我们关注社会热点问题，并提高了我们客观、准确分析问题的能力；有学生形象地说：上李葆珍老师的课，下午也不觉得疲乏。学生的肯定是对我最大的鼓励；所创新、运用的教学法中“快递式”教学法曾荣获河南省省级教学优秀成果一等奖，本人也于2009年被授予河南省优秀教师的称号，这是对我莫大的鞭策，激励我继续在教学方法上不断探索、创新，以进一步提高教学效果。
作者简介：李葆珍，女，博士，河南许昌,1964_2,郑州大学公共管理学院副教授，河南省优秀教师。