王德燕
【关键词】医德修养；医务人员；医学生
【中图分类号】R416【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)03-0199-02
医务人员是指从事于医疗活动中的所有从医人员。包括医生，护士，医技人员，工程技术人员，行政管理人员和后勤人员等。随着经济市场波峰迭起，对医务人员医德约束力减弱；强调经济效益，忽视社会效益；医患间信任度下降，医疗纠纷增多；医患关系紧张，恶性事件增多等。这都给医务人员的道德修养注入了生机和活力，也暴露了问题与失误。医学生是医务人员的未来与希望，医务人员医德素质修养当从医学生培养。
1医务人员医德素质启蒙于医学生
医德是研究社会道德在医疗卫生工作中的特殊表现和医学道德发展变化规律的科学；其基本问题是道德和利益的关系[1]。医务人员是医疗卫生工作中的主力，道德修养关系着他们的职责，即救死扶伤，防病治病，实行社会主义人道主义，全心全意为人民健康服务。关系着和谐社会的建立。
医学生刚步入医学院校，初接触医学及医学相关知识，对所见所闻好奇而有强烈的求知和接受欲望，并且接触社会中的不良影响较少。他们纯洁，就象一张白纸，好绘最新最美的图画。古有孟母三迁为教儿。俗话说近朱者赤，近墨者黑。医务人员正确的医德观念在医学生时期容易形成。
高楼大厦起于基石，千里之行始于足下。医务人员品行如何，与医学生时代接触的医德修养和职业操守有着很大的关系。从医学生开始，重视医德基石教育，打下坚固的良好的医德基础，能使医务人员形成正确的医德观念，认真行使自己的职责，从容面对纷繁复杂的医疗社会。
钟南山院士曾说：医德是指导、规范医疗行为的核心。近些年，受市场经济的影响，人们价值观念日益多元化，整个社会的道德体系处于一个失衡和重构的过程中，这也不可避免的在医务人员的思想认识上有所反映。基于此，明确医德的时代内涵，使广大医务人员不断巩固信念，调整和规范自身的医疗行为，显得重要而迫切。医德素养是终生教育，但正确观的形成启蒙于医学生，并影响医务人员终生。
2医务人员医德素质扎根于医学生
我国唐代医学家孙思邈在《大医精诚》中有关医德的论述，常是医学生学习的精典。其中认为医道是“至精至微之事”，习医之人必须“博极医源，精勤不倦”，“见彼苦恼，若己有之”，萌发“大慈恻隐之心”，“勿避险巇、昼夜寒暑、饥渴疲劳，一心赴救，无作功夫形迹之心”。进而发愿立誓“普救含灵之苦”，且不得“自逞俊快，邀射名誉”、“恃己所长，经略财物”。
医学生良好医德教育，是医务人员良好医德素质形成的根基，根深则枝叶茂盛。四川地震中许许多多可歌可泣的医务人员具有良好医德的感人事迹；不顾个人安危，救死扶伤的医疗故事，就是最好的证明。某医院外科医生在手术中发生地震了，由于医德职责教育，使他们放弃自己逃生机会，而以最快最好的方法完成了手术，然后才和自己的病人一起转移。某医院的护士在护士节庆功会时发生了地震，她们毫无顾忌的从安全地冲进了摇摇欲坠的岗位--新生儿病房，用自己的血肉之躯护着幼小的生命，使之全部安全转移。这些医务人员都是毕业于学校的医学生，接受过良好的医德教育。他们在紧急情况下，自觉而豪不考虑自身安危的良好医疗道德是从医学生时期训练出来的，并扎根于心中，在漫长的从医道路上起着重要的作用。
3医务人员医德素质分辨力形成于医学生
医务人员要体现“人文医学”修养，树立“以病人为中心”的理念，培养良好的医学道德，具有分辨和处理纷杂的医疗关系的能力。这不是一朝一夕观念上的转变，而是在学习和从事医疗工作时日渐形成的一种职业习惯，是医务人员的一种医疗道德素养。这种素质的培养，是从医学生开始形成的。
俗话说“玉不啄，不成器”。
在医德教育上，首先要对医学生进行人生理想的教育。理想是行为的源泉，教育医学生树立远大的理想，做德才兼备的医学人才，时时处处以病人利益为重，做一济世爱民的医务人员，成为深受人民所欢迎和尊敬的医务人员，并形成以真、善、美为核心内容的高尚医德理想，做到社会利益、集体利益、个人利益三兼顾、三统一[2]。
要对医学生进行人生价值观教育，引导医学生树立正确的价值观，懂得人生的价值在于奉献，在于对社会对人民有用，不搞拜金主义。
要对医学生进行集体主义教育，具有协作精神。
医学生学习和培养自身医德素养，有利于今后走向社会，走进市场，溶入经济中，使他们具有对好坏和对错的分辨能力。对违反医德规范，丧失医德造成事故的案例进行曝光，让学生分析，谈感想，以加深印象，做到防微杜渐。医学生耳濡目染，起到潜移默化的教育效果，启发学生培养正确的人生观，职业道德观，具有判断力、免疫力，树立优良的医德观。
医学生成为医务人员后，能够正确运用已经形成的医德观来参与实践，分析市场经济基本理论问题，研究社会主义市场经济条件下的医疗道德问题和市场的发展规律，从而更新观念，形成正确的竞争意识和正确的利益观。
4医学生是医务人员的未来和希望
在医学院校中要强化医德教育，这对提高医务人员职业素质和职业自豪感、构建和谐社会都有非常直接和现实的意义，也是和GMER接轨的一个重要组成部分，需要引起更加广泛的重视与关注。
医学生是医务人员的未来和希望。作为医学院校，应该创造条件，增强医德方面的教育，要教育学生树立高尚的道德情操，激发学生的责任感和上进心，教育医学生热爱事业，立志献身于医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，自觉树立敬学敬业，全心全意为人民服务的宗旨。
要与临床结合，走访医疗单位，走近医务人员，回访医德培养效果，不断改进教学模式，培养适用于临床，适用于社会，具有分辨能力的合格的医学生，能适应于医疗事业的具有良好品德的医务人员。从而减少医患纠风，杜绝医疗事故，创造和谐医疗环境。
总之，做好医学生医德教育，是重视医务人员的医德基石培养。提高医学生的医德素质，是为社会培养优良的医务人员。同时也给医院的精神文明建设注入新的血液。可增进和谐社会建立，改善紧张的医患关系。希望能引起医学院校、医院及社会各方的重视。
参考文献
[1]王如兰.医学伦理学[M],山东科学技术出版社2008.8.12
[2]吴淑君.浅谈新形势下的医德教育[J].中华现代医院管理杂志，2004，2（8）：13
作者单位：527400广东省新兴中药学校