陕西省府谷县第三中学719499
摘要：高中政治课是一门理论性很强的科目，显得抽象和难懂，所以学生的学习兴趣不高。如果能把学生积极性调动起来，就会激发学生无尽的潜能，真正成为学习的主体，学习必能取得巨大的进步。本文主要阐述了教师在教学中如何调动学生学习的积极性，从而使学生学习成绩得到提高。
关键词：高中政治学习积极性策略
在实施素质教育中，如何提高学生的参与率，使教师教得轻松、学生学得轻松，从而使学生喜欢学习呢？这显得十分重要。教师应该转变旧的教学观念，创新教学方式方法，吸引学生，积极营造学生主动学习良好氛围。本文结合自身经验，探讨了提高学生参与课堂积极性的教学模式，以飨读者。
一、激励性教学,唤起学生的表现欲
激励教学是一种心理上的驱动力，它驱使学生积极投入学习生活中，努力实现学习目标。当全体学生都受到激励时，课堂组织才富有生机与活力，其课堂教学才会卓有成效。由于学生年幼，阅历浅，经验不足，情绪不稳定，因此，长远的目标和抽象的追求往往不能成为持久的动力。由于学生个体差异大，后进生偏多，往往由于注意力不够集中，对学习抽象的知识缺乏持久、积极的学习态度。如果在教学过程中教师不关注这些学生，只让个别学生回答或活动，让尖子学生或教师的思维代替了全体学生的思维，那么全体学生主动参与学习的意识就会淡薄，后进生的自尊心也会受到伤害。因此，教师不但要把多种教学方法有机结合，恰当运用教学媒体，形象地、鲜明地揭示教学内容，通过政治课本身的魅力调动学生的学习积极性和主动性，还要多创造机会，让后进学积极参与，获得成功的经验，增强自信心。同时，对于学生的每一次发言，要有针对性地评价，并及时奖励学生，如热烈的掌声、一句表扬的话语、一点小礼品等，提高学生的学习兴趣，促使被动的学生积极参与。
二、活跃课堂气氛，保持良好的师生关系
活跃课堂气氛和保持良好的师生关系是调动学生学习积极性的有效方式，寓教于乐，将政治课堂气氛活跃起来，不再是死气沉沉。教师可以通过小组合作讨论学习的方式来帮助学生更好地进行政治课程的学习，小组成员之间相互帮助、相互监督，有利于提高学习效率。同时有利于学生形成合作和竞争的意识，在合作中竞争，在竞争中合作，这种心理可以激励学生更加主动地学习政治课程，同时还可以有效地活跃课堂气氛。
同时要保持良好的师生关系，老师要多和学生进行交流，了解学生的想法，站在学生的角度思考问题，这样老师才能更理解学生的想法。良好的师生关系也是保证学生积极学习的重要因素，老师成为学生的朋友，学生自然从心理上就会更喜欢这门课程，学习起来也会更加积极。
三、理论联系实际，激发学生积极性
随着高考改革的不断深入，教育教学不再局限于书本的固定知识，而是更加开放。这种开放不仅仅体现在教学内容上的开放，更是体现在考试范围和考试形式的开放。观察近些年的高考政治题，可以很明显地看出来，近些年理论结合实际的问题层出不穷，有越演越烈的趋势。这就说明，当下的教育方向不再要求学生们一味地进行知识的积累，而更加侧重学生的能力培养和看待问题的角度。对学生的期待变成了：既能够根据自己学到的知识进行理论上的说明，又能够结合时下的热点问题给出自己的看法。这就要求教师要在这个方面对学生进行训练，但也千万要注意，在进行理论联系实际的教学过程中，可以传授给学生一定的分析技巧，却千万不能生搬硬套、牵强附会。与此同时，要适当地对学生进行引导，多多关注时下的热点新闻和民生问题，不能单纯地依靠教师上课说到的简单内容，多看一些新闻，了解一下国内外的大事和要事，对于思维能力的培养和政治问题的敏锐度都是十分有利的。
四、通过改进教学方法，调动学生的积极性
1.在课堂上首先让学生自觉、快速浏览全课。然后根据教学要点，将学生分成若干小组，每组各负责一个要点，让学生通过讨论提出各要点的全部问题，再由组长代表全组提出问题，由其他小组同学回答。当学生对某些问题无法解决或理解不透彻时，再由教师加以补充和完善。
2.“设疑引导”。问题能引发学生的兴趣，激发学生学习的热情。因此，教师在备课时，可结合教材内容及学生思想实际，有针对性地提出几个“环环相扣、步步深入”的思考题，让学生体验“跳一跳够得着”的感觉，带着问题去学习、思考。
五、全面提高政治教师的职业素养
教师是教育活动的主导者，高中政治教师的水平会直接影响学生参与高中政治课堂的积极性，影响高中政治课堂教学效果，进而影响学生思想政治素质的发展。因此，在实际的课堂教学过程中，教师应当积极查阅与政治相关的资料，关注时事，认真研究和解读教材，并要不断丰富自身知识和涵养，不断更新与时俱进的教育理念，提高自身的能力与素养，给学生做一个良好的榜样。教师要充分认识和把握政治课程中的课程理念、课程实施等理论；教师在具备一定的理论知识后，要积极对这些知识进行实践，并去粗取精，从而在实践中吸取精华，并积累一定的教学经验；教师要积极对教学效果进行总结，在课堂教学中总结实践经验，提升自己的理论知识水平和课程创新能力。高中政治教师要利用一切可以利用的机会对自己进行专业培训，使得自己的教学思想与教学方法保持在教学前沿水平。
总之，新课程改革背景下，在课堂教学中逐渐突出学生的课堂主人翁地位已是大势所趋，这样可以有效提高学生对于课堂教学的参与度，实现课堂教学的有效性。在高中政治课堂实施高效教学需要一个长期的过程，需要高中政治教师和高中生的共同努力与创新，既需要激发高中生对高中政治的学习兴趣、调动高中生的学习积极性，也需要创新高中生的学习方式。
参考文献
[1]张舒文浅析高中思想政治课教学中教师如何调动学生的主动性[J].新课程学习，2013，（06）。
[2]王昌水浅谈中学思想政治课学生学习兴趣的激发与培养[J].山西教育，2014，（02）。
[3]孙佰玲高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].新课程研究，2010，（03）。