董卫平1朱永龙2
（1.凤岗镇蔗山小学，江西南康341412；2.寻乌县澄江中心小学，江西赣州342211）
一
当前，经济、科技、信息等的快速发展在给教育事业的发展带来机遇的同时也带来挑战，素质教育正是在顺应时代的要求孕育而生。在近代的中国出现了以应付升学考试为目的的应试教育，这一教育方式存在严重的弊端，因此，人们越来越认识到进行素质教育的必要性。
何谓素质教育？它与应试教育相对应，是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。早在两千多年前，孔子就比较全面地提出了素质教育思想。在教育对象方面，孔子提出“有教无类”的原则，主张人不论出身贵贱，不论品行善恶，不论聪明愚笨，不论年龄大小，不论是否有了职业，都可以而且应该接受教育；在教育内容方面，孔子重视品德教育、美育陶冶和体育锻炼，重视培养学生的能力，使学生人格得到全面发展；在教学方法方面，孔子先于苏格拉底首创了启发式教学法，他针对学生的不同特点实行“因材施教”，主张教学相长，以师生共同讨论作为经常性的教学形式。
任何事物都不是一成不变的，教育也是一样。在新中国成立后，教育部门结合国内教育的实际情况多次提出教育改革，其核心就是围绕素质教育进行的。教育改革不是一朝一夕就能完成的，它需要一个逐渐转变的过程，在这一进程中需要我们不断的结合实际，根际教育工作者自身的实际情况、学生的实际情况、课程的实际内容、教育条件等等实际情况进行素质教育改革。
二
与时俱进是一种时代精神，要将这种精神融入到小学数学教育中去就必须结合实际。正如孔夫子所说，这种实际应当包括教育者、教育内容和教育方法。
1.结合教育者的实际进行小学数学素质教育这里所说的教育者不仅包括学生也包括教育工作者，也就是依照二者的实际进行小学数学素质教育。小学数学教育主要是针对六七岁到十一二岁的小学生，他们具有鲜明的性格特点，比较好奇、好胜，自尊心较强，心理的稳定性较差，正如俗语所说，“孩子的脸，六月的天，说变就变”。他们的思维正处在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。因此，小学数学教学就要充分地结合其身心特点，充分调动其好奇心、好胜心，并结合他们自身的生活进行教学。比如在进行加减法教学的时候，可以结合平时买东西的过程进行一些现场模拟，充分利用形象的事物来表征抽象的数学运算。
另外，小学数学素质教育也要充分的结合教育工作者自身的实际情况来进行。现今教师队伍逐渐庞大，每位教师的自身情况均不一样，有着各自的优点与缺陷，比如年轻教师学历高，接受新事物的速度快，能熟练运用一些新媒介进行数学教学，但是相对来说经验较浅；而常年从事教学的老教师拥有丰富的实践教学经验，但接受新型教育方式的速度较慢。教师首先要学习先进的现代教育理论，转变教育思想，加强师德修养；同时还必须加强专业知识的学习，丰富自己的知识，提高教学能力。教育工作者若能充分结合自身的优点，通过学习交流不断的弥补缺点，定能很好的进行小学素质教育。
2.结合教育内容的实际进行小学数学素质教育
课程改革一直以来都是教学改革的热点，实施素质教育的突破口是调整课程设置。《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》是根据几年课程改革实验的经验和出现的问题，在深入调查、认真研讨和广泛征求意见的基础上形成的，阐述数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准。在详细了解课程内容的同时，也不能忽视数学学科的特点，在实际教学中应当结合教学内容与数学特点进行。
数学已是一个应用极为广泛的有力工具；作为一门思考性很强的学科，数学又是发展人的思维和提高人的智力的有力手段；作为一种文化，数学还是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分。随着时代的进步，数学得到空前发展，与其他学科之间相互渗透，相互结合，在教学过程中可以适当地和其他课程结合进行，比如可以和一些英语教学结合起来，在做算学运算时学习英文单词。
3.结合教育方式方法、教育条件进行小学数学素质教育新形势下的小学数学教育更加注重基础、培养能力、开发智力、发展个性，因此单一而僵化的教学方法必须改变，应当采用丰富而多样化的教学方法。教学方式、方法并不是放之四海而皆准的，有些教育方法的实施可能受到教学条件的限制而实施困难。比如在条件艰苦的农村教学中要采用多媒体教学存在很大困难，在小学数学教学过程中要不断地结合实际，包括学生的实际基础、实际的教学条件、实际环境以及可行性等实际的情况，只有适应当地、当时条件的教学方式才能取到很好的效果。虽然教学的方式方法多种多样，但仍存在基本要求，只有在符合这些基本要求的前提下结合实际采取适宜的教学方式才是最好的教学方式。比如强调学生是学习的主体，教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合，注重培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力，突出数学教学的趣味性与实践性，强调数学学习方法的不断更新等。
总之，在小学数学教育中实施素质教育是一项长期的教育事业，应当结合各方面的实际来实施，找到契合实际的教育方式，全面提高学生素质。