语言学论文中举例子怎么标注

问：做语言学毕业论文时想分析语料的词频，老师建议加标的方法。到底什么是加标？是按不同的标签分类吗？

1. 答：加标： annotation.
   it covers any descriptive or analytic notations applied to raw language data.
   就是让对你收集的语料库中的语料加注进行描述或者分析的注解
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   我找不到地方回答你追加的问题。在这里补充：
   你要做语料库词频分析，一定要分析关键词。而你老师建议的加注应该是针对关键词的加注，对于关键词加注如我上面所说，建议你可以要么做语法结构的描述，要么做语义的分析。
   以GOT给你举几个结构分析的例子：
   you GOT the right product.
   that's why he GOT more.
   we GOT to know it
   etc.
   这里GOT有几种结构：GOT+名词，+形容词，+TO，ETC。
   依此类推，语义的相信你自己知道怎么去做。

问：说明文怎么举例子

1. 答：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：
   一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
   这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。
   说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。
   运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
2. 答：说明文中的举例子有哪些

问：论文中引用的词典用什么符号？（不是参考文献，是正文中）

1. 答：著作类，为[M]，但一般只是在写语言学类论文的时候才用工具书作为参考文献，一般不用。
   撰写论文一般要求引用第一手资料，因此，论文的参考文献以一次文献为主词典不属一次文献，一般不作为参考文献但也不是绝对的，比如你的论文是，对不同版本或不同时期词典的特点的研究，这时词典也可以做为参考文献。
   但如果仅是引用某词条的，一般不作参考文献最好能查到该词条内容相关的原始文献岀处来引用。
   扩展资料：
   1、文后参考文献不编序号，仅在文末按其重要程度或参考的先后顺序排列。
   2、文后参考文献不注页码
   3、文后参考文献的著录项目及次序与注释基本相同。
   4、著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。
   5、著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。
   6、著录参考文献能起索引作用。
   7、著录参考文献有利于节省论文篇幅。
   8、著录参考文献有助于科技情报人员进行情报硏究和文摘计量学硏究。
   一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
   撰写科研论文，不仅是反映科研成果的问题，而且也是个深化科研成果和发展科研成果的问题，在撰写科研论文过程中，对实验研究取得的大量材料进行去粗取精，实现由向理性认识的飞跃和升华，使研究活动得到深化，使人们的认识得到深化。
   参考资料：