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摘要：很多工程类领域因为我国经济结构的调整和深入，都迫切的需要大量的工程应用型人才。对于地方普通本科院校老说，适应这个趋势，将人才培养的定位向工程应用型转变，参照高职院校的培养方式，是目前培养人才的必经之路。本文就给水排水应用型的人才培养的体系进行一些分析。
关键词：给水排水工程；应用型创新人才培养体系
在目前的给排水专业人才培养情况来说，给水排水工程的专业人才培养分为研究型以及应用型两种。注重实践性课程的设置，在前提是技术应用并结合给排水该行业的实际情况与人才需求来设置的课程体系，就是应用型人才培养体系。应用型人才体系的教学环节有：优化实习、课程设计、实验与毕业设计等方面。目前，许多高校都依据当前的国家与地方在给水排水工程方面的发展需要，进行了给水排水应用型人才培养体系的研究工作，结合高校自身的情况，制定符合学校发展和人才培养的教学计划，并取得了相应的成功以及形成具有自身特色的培养体系。自21世纪以来，各大高校的人才培养主要以工程应用型为主，可是，以往的应用型人才培养体系是以其他重点高校为参考，来进行本校的人才培养工作，收效甚微。现在各大高校为了适应社会经济发展的需要，都将自身的师资力量和办学的实际情况与条件相结合，找到适合自己的培养体系——学工交替，这种教学模式无论是从培养目标、培养计划或者是课程体系以及实践教学等方面都与研究性的人才培养模式完全不一样。从我国目前的国民经济发展的趋势以及可持续发展的战略要求来看,给水排水专业具有良好的发展机遇以及发展前景,但结合当前各大高校的专业实际情况情况有以下弊端：专业建设晚、师资力量短缺、实验室建设均面临很重的学科建设任务。因此迫切的需要改革。
一、应用型人才培养体系的改革
应用型人才培养体系坚持了“专业知识为基础、应用能力为核心”的教学原则注重教学能力的实用性，进行了以下方面的改革：
1理论课程体系改革
在给水排水专业的专业基础知识的课程中，应用型人才培养模式对化学、微生物学、水力学的教学课时比重增加，而将理论力学、材料力学、结构力学三门课程合并为建筑力学。这种课程理论体系的改革使专业基础知识与专业更加的贴合，更具有针对性。现在的专业课程的设置是着眼于企业相关工作的任务和操作能力，对专业核心技能和职业素质的培养更加的突出。对于给水排水管道系统和水质工程学这两门重要的专业课程，则是按注册给排水工程师的考试要求，在内容上相较于以前的教学更加突出计算和工程应用部分。
不仅如此，还增加了专业拓展这一模块，拓展学生的专业知识面和培养学生的适应能力，以及自学能力。目前的给水排水工作学生也需要掌握水、暖、电这些专业设备的基础知识，所以各大高校还针对给水排水专业学生的选修课程增加了建筑电气原理、建筑电气设计、供热工程、空气调节、燃气输配等五门课程。2实践课程体系改革
实践教学改革目的是培养适应当代社会发展需要的高素质工程应用型人才。目前，部分的普通高校已经作了初探，构建了实践教学循序渐进、纵向深入的教学模式，“先仿真，后实训”的实验方法。该模式全面提高了学生职业技能，丰富了实际工作经验，培养了团队合作和敬业精神，增强了学生就业竞争力；这种试验方法是指打造“集中与分散”“校内与校外”“态度与能力”三中相结合的新的实习模式，开放了实验管理，建立了稳固的实习基地。
实验教学模式的改革促进了实验教学资源的有效配置，并且激发了学生实验的兴趣，同时对理论知识的理解加深了，启发了学生的思维，主动寻求创新，使人才的培养更加的全面和多样。
二、专业教学改革的成果
1学生的实践操作能力得到提高，能够利用相关的新的科学技术
应用型的人才培养模式采用学工交替的教学模式，这种模式的应用，使学生的动手能力加强，在学校学习的专业理论知识可以及时的应用到实际操作当中去。而且，在实践操作当中，他们能够及时的发现自己存在的问题，积极地寻找解决办法，从而自身的综合能力得到提升。在学工交替的吗模式当中，学生接触的一些新型的相关的科学技术研究成果能够被他们运用到理论实践和实际操作当中去，使给排水的专业发展与时代发展的需要相适应，跟上了科学技术发展的步伐。
2给水排水的专业实习基地得到建设发展。
应用型的人才培养模式需要大量的专业训练实践基地，改变了各大高校普遍存在的忽略实习基地建立的现状。这些实习基地的建设无论是在理论教学或是实践教学过程中，都为应用型人才培养的提供了充足的践平台。从而学生的学习兴趣也被有效的激发出来，同时动手操作能力也得到了加强。
3专业核心课程的教案与多媒体教学得到发展
在应用型人才培养体系得改革中，高校针对给水排水管道系统、水质工程学、建筑给水排水工程这三门课程分别成立了教学团队，该团队针对课程的特点和学生的基础设计了全新的教案、多媒体课件以及相关教学动画素材等，使教师在教学理论课程是，教学更加的只管，易于学生的理解，并且对教案、教材以及课件进行及时的更新，使学生能够得到专业相关的最新的知识、技术和消息
4师资队伍得到优化，青年教师的数量扩大
几年来，各大该校加强了对青年教师的引进，学校的师资队伍注入了新鲜血液，师资结构得到了优化。青年教师的引进是师资力量的结构更加的科学合理，相关课题的结构也就更加的合理。不仅如此，各大高校还组织学校教师进行学习，对喜欢也相关的课题进行研究，提高教师的理论知识和实践能力，嘉庆对新技术的了解及应用。
5学生的工程设计和科研能力明显提高
对学生的操作能力进行专门训练，致使给水排水专业的学生的综合能力提高，工程设计的能力和解决施工问题的能力得到大幅度的提好，而且，学生对与专业核心或是基础课程的理解能力更加，因为能够将操作实际来与理论课程相结合。经过这样的训练，学生不仅仅是专业理论知识扎实，而且动手能力也很强。因为理论知识和动手能力的提高，学生的科研能力也就加强，综合素质的加强提高了学生的自信心，也就几个发了学生的学习兴趣和还齐心，促使他们进行进一步的探索，提高了他们的科研能力。
四、结语
学校专业教育追求的目标一直以来都是怎样才能将理论学习和工程时间进行紧密的结合，达到相辅相成的效果。其实对于给水排水工程专业的学生来说，用用性的培养模式让他们能够全程的记录与跟踪建造一个工程的过程，既可以是一个水厂也可以是一座大楼。对建设过程中的每一个过程进行跟踪记录，像一名记者的一样完成一次学习，这种教育模式能够激发学生的兴趣，并且这种学习模式对与学生来说是非常难忘的难忘的经历，在这个过程中学习到的东西是受用终身的。应用型人才培养模式能够为给水排水工程培养大量理论知识过硬，操作动手能力强的人才，而且这种培养模式能够有效地激发学生的学习兴趣，并且与施工建设的实际需要相适应。
参考文献
[1]王郑.荆肇乾.林少华.给水排水工程应用型创新人才培养体系研究[J].教育探索,2009(4):67-68.
[2]武晓刚.张奎.给水排水工程专业应用型人才培养体系的研究与实践[J].中国科教创新导刊,2008(6):79-79.