——◎黄晓春/河北省涉县第一中学——
〔摘要〕随着新课改的实施，英语课堂教学改革的深入，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。有效的课堂活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观三维目标的和谐与统一。
〔关键词〕高中英语课堂教学有效性
课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效性是教学目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力得到提高。教师应有意识地注意自己的教学行为，去实现有效的课堂教学效果，并要十分关注学生的知识水平和能力发展。
一、营造民主和谐的教学氛围，建立平等的师生关系
新课标要求关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围，对每个学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。例如，讲课前利用几分钟的时间让学生用英语表演对话，讲故事，唱英语歌曲，猜谜语，讲笑话，讲最近发生的新闻，目的是营造和谐的气氛，便于新课的导入。我们经常说“教师要热爱学生”，热爱学生就要面向全体学生，平等民主地对待每位学生，教师才能赢得学生的尊重和尊敬，学生才会喜欢该老师所授的课程。建立平等的师生关系要注意以下几点：①应尽量发掘后进生的闪光点。他们热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。②平等对待优等生和学困生。如果老师偏爱学习好的学生，冷落后进生，时间长了，会形成两种极端。过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应。过分冷落会使学生失去自信心。③备课时，要备教材，备教学方法，备学生。针对不同的教学对象，用不同的教学方法传授不同的知识层面。面向全体学生，要以中、下等成绩学生为主要备课对象，知道他们哪些方面薄弱，应重点讲解。
二、激发学习兴趣，培养学生的自学能力
兴趣是最好的老师，是学习的内驱力，有了兴趣才能有动力，才愿意去学。如果学生感到学习是一种享受，一种需求，在学习中就会体会到无穷的乐趣，就会自发地产生学习动力。在高中阶段教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立较强的自信心。平时多关爱学生，发现每个学生的闪光点，给予及时地表扬，真诚的赏识他们，让每一个学生都喜欢英语。这样才能使学生积极主动地投入学习，课堂上积极与教师互动，从而提高课堂教学的有效性。但是在培养学生学习兴趣的同时，也要注意让学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，树立自信心，让学生知道学好英语并不是一件轻而易举的事，非下苦功不可。高中英语新教材内容广、时代性强、贴近学生生活，包括文学、体育、娱乐、科技、历史等多方面的主题。它既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求。大部分学生从初中进入高中，缺乏好的学习方法和自主学习意识。课堂教学是学生学习的主阵地，在平时的课堂教学中，我们教师应该更新观念，改变传统的注重灌输英语知识而忽略了发展学生自主学习的意识。学生的自主学习意识薄弱，就会影响英语学习的效果。因此，教师应引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，培养其自主学习的能力，充分发挥他们学习的潜能，发展听、说、读、写的综合技能。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门未来不可缺少的语言工具。
三、活动形式多样化，提倡开放性
多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注意力。教学活动的形式要不断创新，信息的呈现手段也要不断变化，合理运用直观教具、多媒体，教师示范及录音录像等，创设丰富多彩的教学情景，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。笔者采用的教学活动既有阅读训练活动，又有理解活动。如根据多媒体展示的地图，指出各个部分的地理位置及描述不同的气候。既有应用活动，如应用所学短语描述不列颠岛的历史；就组织形式而言，既有单独回答问题的个体活动，又有两人一组讨论的对子活动，小组活动和全班活动；就学习方式而言，既有自主阅读学习的活动，又有全班分为两组竞答的活动和在合作中学习的活动。开放性活动就内容而言，教师要创造性地运用教材，树立英语教学必须联系学生的学习和生活的理念，使教材走近学生的生活，走进学生的内心世界，引导学生体验和感受生活，尝试用英语来解决学习和生活中遇到的实际问题。要使学生在45分钟内真正学好英语，单靠教师是不够的。新课改理念倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我把学生分为多个学习小组，以小组为单位让学生之间进行合作交流，这样既可减轻教师的压力，又能增强学习效果。分组很简单，前面两个同学转过身和后面的正好组成一四人小组。从每个小组中，挑选好小组长，课前课后多对他们进行辅导，并指导他们课内怎样组织小组练习、分配角色、对话操练等；课后如何完成默写、背诵，开展互助学习和帮扶后进生等。在组与组之间展开竞争，使学生们积极地参与到英语课堂教学活动中去，形成合作互助良好的学习风气，同时也增强了学生英语学习的有效性。
总之，牢记以学生为中心，大力激发学生的学习兴趣，充分调动学生学英语的积极性。我们必须积极研究适用的学习策略和方法，使教学更有效果，英语课堂更丰富多彩，从而提高高中英语课堂教学的有效性。