关键词：学法指导；初中；英语教学
一、开展现代学法指导在初中英语教学中的重要性
当前，全国中小学正在进行教学改革，本次课改提倡弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。开展现代学法指导是推进素质教育的重大举措、是素质教育的重要目标之一、也是顺应时代发展的需要。过去单一、被动和陈旧的学习法，已成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。学生整日被动应付，机械训练，死记硬背所学的内容已根本满足不了时代发展的需要。“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”许多未来家认为，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。当今社会，科学技术迅猛发展，人类社会已进入信息时代，知识经济时代，知识将成为生产的主要要素。今天的学生在进入社会后，必须不断学习，不断补充和更新所学知识，终身学习已成为时代的需要。对于学生来说，最重要的是学会在教师指导下主动地、富有个性地学习。而对于教师来说，如何在课堂教学活动中实施现代学法以培养学生的创新精神和实践能力，便成了自己教学的核心任务。陶行之先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”因此教师要依照现代学法指导充分调动学生学习的主动性、发挥学生学习的独立性、尊重学生学习的独特性，进行高效课堂教学；努力培养学生由“要我学”到“我要学”升华到“我能学”的积极求知状态！学生一旦对学习有了兴趣，学习活动就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。学生就自觉地担起学习的责任，学习才是一种真正的有意义的学习。这样教师的作用就能够不断地转化为学生独立的学习能力，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，也是学生身心和人格健全与发展的过程。有了现代学法指导，学生学习英语的方法才可能不再去死板地背单词、套句型，而是有意识地区别母语和英语之间的不同，了解英美文化内涵和社会习俗，掌握英美语言的习惯表达，学习异国的语言文化。表达的英语才能不再是蹩脚的“Chinglish”，而是地道流利的“English”，为将来异域交流打下坚实的语言基础。这样英语学习的广阔天地才能真正地为中学生打开。
二、如何在初中英语教学中进行现代学法指导
1.转变学生传统的学习法
要使现代学法指导进行有效，必须转变学生传统的学习法。传统的学法已经影响素质教育在课堂教学中的推进。被动地、机械地、依赖性地学习，势必要被主动地、能动地、独立地学习模式所取代。现代学法旨在培养学生的乐于动口、动手、勤于实践的意识和习惯，提高自主学习的能力和社会实践的能力。试想，如果一个在学校中度过9年或12年学习生活的学生，整天处于被动应付、简单重复中，对于所学内容似懂非懂，他怎能成为一个现代化高素质人才？在他一生中，如何能够具有创新的精神和创新的能力，又如何能够成为幸福生活的创造者和美好生活的建设者呢？有此可见，转变学习法实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。
2.培养良好的学习习惯
要使现代学法指导有效，必须培养学生良好的学习习惯。它是掌握学习方法的前提和保证。培养良好的学习习惯可从以下几方面做起：
①制定计划。制定适合自身特点的学习计划，指导学习。古人云：“凡事预则立，不立则废。”有了计划就可以合理安排时间，恰当分配精力。就有学习动力和方向，从而积极主动学习，提高学习效率。
②课前预习。学生学习的内在需求一方面表现为学习责任，另一方面表现为学习兴趣。课前预习便是学生对自己学习负责的第一步。它是学生学好新课，取得高效学习成果的基础。如果不进行课前预习，上课时就会心中无数，不得要领。反之如果做好了课前预习，就能培养独立思考问题的能力，而且可以激发学习新课的兴趣，越学越想学，越爱学，掌握学习的主动权，提高听课效率。我们鼓励学生课前查字典，记例句，分析较长较难的句子，如果学生自己把问题弄懂了，其喜悦的心情是无法比拟的！比如：在初中九年级Unit3“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.”一课中,有这样一句话：“OnlythenwillIhaveachanceofachievingmydream.”是倒装句，此表达形式学生以前没有见过，较为特殊,此句特点引起了他们的兴趣与思考，通过上下文判断、分析，学生读懂了其中的句法，当教师的讲解证实了他们的理解正确时，他们高兴得都快蹦起来了！
③用心上课。课堂是实施素质教育的渠道。在实际的课堂学习活动中，学生要学会不仅用自己的大脑思考，而且要用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的嘴巴说话，用自己的双手操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。从学习角度讲，学生就是要树立起信心对教科书自我解读、自我理解。这不仅是学习掌握知识的过程，更是激发学生生命活力，促进学生生命成长的过程！
④善提问题。问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。教师要特别培养学生的问题意识。因为问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，更不可能激发学生的求异思维和创造思维。
3.充分利用教材进行现代学法指导
现代学法指导包括两个方面，一是现代学法，二是现代教法。现代学法指导，是指教育者通过一定途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的方法，并灵活运用于学习，教会学生学习方法的主要途径是充分利用教材进行课堂教学。主要概括为以下两点：
①归纳指导法。初中学生具备了一定的逻辑思维能力，这使他们在学习语言过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此，使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感性认识，找出规律性的东西或共同点加以归纳总结。
例如：在学习过去分词作宾语补足语时，教师让学生观察下列句子：
Hewasn’tabletomakehimselfunderstoodbyothers.
Teenagersshouldn’tgettheirearspierced.
YesterdayTomhadhiscarrepaired.
Youshouldhaveyourhaircut.
Manytreeshavebeenfoundburntintheforest.
Thelostdogwasfoundinanotherstreet.
Thestudentswereverysurprisedtoseetheirteacherthere.
通过观察、阅读、分析、归纳，学生能够总结出过去分词的用法：前四句中的过去分词均作宾语补足语，并且都有被动的含义；后面三句中的过去分词分别作主语补足语、定语和表语。这样让学生自己总结归纳比直接告诉他们答案效果好多了。
②对比指导法。教学实践活动中，教师除及时点拨，引导学生自己发现知识规律外，还要引导学生对一些相似又不同的语言点对照比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。
以学“plentyof”用法为例：教师可列出“lotsof”,“alotof”及“alargenumberof”的用法，让学生比较下列句子：
Thefarmersstillhaveplentyofeggs.
Thefarmersstillhaveplentyofwater.
ThereislotsofraininSouthChinainsummer.
Lotsofstudentshavelunchatschool.
Alargenumberoftouristsarecomingfromforeigncountries.
学生通过对比就会明白“lotsof”“alotof”“plentyof”既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词。而“alargenumberof”只可用在可数名词前。
三、现代学法指导的效果
在初中英语教学中进行现代学法指导一段时间后，学生对于学习有了主动性，学习观也发生了根本的改变，并取得了明显的成效。学习不再是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。每个学生的智慧类型不同，他们的思考方式、学习需求、学习优势、学习风格等亦不同。现代学法指导的实行就是要转变传统的学习法，尊重每一位学生的独特个性，尊重学生之间的差异，为每一个学生富有个性的发展创造空间。
叶圣陶先生曾指出：“教，是为了用不着教。”在初中英语教学中，重视现代学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求。为培养学生喜学、好学、会学、能学的优良品质，为培养新世纪新型人才，中学英语教师任重道远！
作者单位：河南省洛阳市东升第二中学
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