导读:本文包含了基本权利教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:情境探究教学,课堂教学,德育价值,公民基本权利
基本权利教学论文文献综述
严丁华[1]（2018）在《主题情境探究教学的“叁线”建构——以“公民基本权利”为例》一文中研究指出主题情境探究教学是时下比较流行的教学范式。对于主题情境探究教学建构,笔者时而雾里看花、水中望月,时而机缘巧合、妙手偶得,但始终被"敢问路在何方"的熬心费力困扰着。本文从主题、情境、探究着手,理出叁条主题情境探究教学建构线路,使教学"路在脚下"。一、主题:一元—二元—多元作为主题情境探究教学,主题是课堂教学的前提。主题情境探究教学的最初探索,是以教材知识作为课堂教学主题切入点。用一个囊括所有教材知识的整体性事件进行串联,引导学生通过整体事件学习教材知识。主(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2018年35期）
范电勤,付涛[2]（2016）在《公民基本权利学导式教学实践探讨》一文中研究指出学导式教学法在宪法学的教学中已经获得越来越多的实践,如何在具体课程中运用学导式教学法则值得探讨。公民基本权利在宪法学中具有核心的地位,让学生更好理解和接受宪法的基本价值,该教学模块的教学不可忽略。经过学导式教学法的课前自学、课堂讨论、精讲、演练等阶段,辅之以生动的案例,使得学生和老师同为课堂主体,让公民基本权利的内容鲜活起来,这样就能够有效规避讲授法的诸多弊端,并取得不错的教学效果。(本文来源于《江汉大学学报(社会科学版)》期刊2016年06期）
林聪[3]（2008）在《基本权利教学研究》一文中研究指出基本权利是宪法学中的重要内容,基本权利在宪法学教学中的地位和作用是不容忽视的。本文的主旨在于通过对基本权利教学应然状态的描述,来反思和分析基本权利教学实践中的问题和现象,从中找出解决这些问题的途径。全文从以下六个方面系统地研究了基本权利教学中的主要问题:第一部分,基本权利教学的理论分析。包括对基本权利和基本权利教学概念的界定以及特征的分析。第二部分,基本权利教学的意义。对学生培养的意义,对宪法学学科独立性的意义,为其他部门法学习提供理论基础。第叁部分,分析基本权利教学的教学目标。通过对教学目标的分解和分类的具体化方式,讨论基本权利教学的认知目标和意识培养目标的具体内容。第四部分,分析基本权利教学的教学内容。首先,以后现代知识观为视角分析基本权利教学内容,并对基本权利知识的特征进行分析,其次,对基本权利知识进行分类,最后,讨论基本权利教学内容的选择和组织问题。第五部分,介绍基本权利的教学方法。对以下几种教学方法的优点、缺点和如何实施进行了介绍:案例教学法、讲授法、课堂讨论教学法、自学指导法。第六部分,指出我国当前基本权利教学实践中的不足:基本权利教学没有得到重视、基本权利教学与研究关系的问题、基本权利教学内容的问题、教学方法上的问题。并提出以下几点对策:重新构建基本权利教学体系、导学与导研相结合的教学模式、转变教师角色以及充分利用教学辅助手段。(本文来源于《首都师范大学》期刊2008-04-29）
基本权利教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学导式教学法在宪法学的教学中已经获得越来越多的实践,如何在具体课程中运用学导式教学法则值得探讨。公民基本权利在宪法学中具有核心的地位,让学生更好理解和接受宪法的基本价值,该教学模块的教学不可忽略。经过学导式教学法的课前自学、课堂讨论、精讲、演练等阶段,辅之以生动的案例,使得学生和老师同为课堂主体,让公民基本权利的内容鲜活起来,这样就能够有效规避讲授法的诸多弊端,并取得不错的教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基本权利教学论文参考文献
[1].严丁华.主题情境探究教学的“叁线”建构——以“公民基本权利”为例[J].中学政治教学参考.2018
[2].范电勤,付涛.公民基本权利学导式教学实践探讨[J].江汉大学学报(社会科学版).2016
[3].林聪.基本权利教学研究[D].首都师范大学.2008