导读:本文包含了广西初中论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中美术,教学改革,风雨桥建筑元素,广西富川县
广西初中论文文献综述
黄焕荣[1]（2019）在《广西少数民族建筑元素在初中美术教学应用研究》一文中研究指出在当下美术课程教学应用过程中,许多地方都注重挖掘传统历史文化以及地方性历史遗迹与美术教材相结合,从而形成一些地方特色美术课程。民族文化的传承在民族艺术教育中有着重要的作用,要传承和延续地方性民族美术是我们这一代人肩负的重任,也是我们在学习过程中的重要组成部分,当然也是一个巨大的挑战。素质教育的培养在初中阶段至关重要,传承地方性民族文化和美术教育对中学生的创造能力和想象力都非常重要,探索当地艺术资源不仅丰富了课程内容,还使学生了解和熟悉当地的历史和文化遗产,从而充满兴趣和感到自豪。本论文以贺州市富川县初中美术课程,如何对全国重点保护单位的(富川风雨桥建筑元素艺术)的应用研究引用到中学美术课程为探究方向,从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个领域对富川风雨桥建筑元素艺术进行解读,开发地方性课程,制定教学计划,并在课堂内外结合理论与实践,促进学生的课堂学习,充分发挥本地区的优势,在课堂外进行实地地参观和考察以及写生等方式。把富川风雨桥的建筑元素艺术引入到乡镇初中美术课程这一课题,丰富和拓展了少数民族地区美术教育资源,推广地方性民族美术资源在初中美术课堂中的运用,初步建立初中学生对美术审美方面的认识和提高,激发学生学习美术的积极性,从而使学生对传承民间美术和学习美术课程感兴趣。本论文阐释了新课程标准下地方美术课程开发的概念,改良传统民间艺术,特别是我国特有的少数民族富川瑶族自治县来说,把研究缺失的民族美术开发出来是少数民族教育的迫切希望。这种课程既能促进学生对本地方文化的理解,还可以激发学生的学习动力。更能融入中学美术教育教学中来,同时也有利于地方中学美术教育教学的健康发展和更好的传承和发展民间艺术。本课题选择以富川风雨桥建筑元素艺术在初中美术课程的应用为研究重点,是因为本人任教于富川县风雨桥最多的乡镇初中,研究对象离学校近,开展研究以及实地走访较为方便,且对当地地理位置、民俗文化了解较多,收集得到第一手资料;同时,加深学生对当地文化遗产的认识,引导学生更深入地了解当地文化,历史遗产和人性,继承优秀民族文化,更好地发展民族艺术。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-30）
方英之[2]（2019）在《农村初中生英语口语交际害羞心理的调查研究》一文中研究指出随着我国政治、经济的发展,时代对学生的英语能力提出了更高的要求,英语口语交际能力显得尤为重要,但过去的英语教学更关注语法讲解和习题演练,忽视了学生口语能力的培养。另外,部分英语学习者又存在一定程度的害羞心理,二者的矛盾加剧了学生的心理压力,从而对学生英语口语交际能力的培养产生了阻碍作用。很多学生在说英语时容易紧张、担忧和害怕,伴有脸红、口吃、音量低等表现,并且农村学生表现出更容易害羞。因此,如何帮助农村学生克服英语口语交际时的害羞心理,提高口语交际能力是本文要探究的主要问题。本研究以交际心理学理论、二语习得理论、面子理论和害羞理论为理论依据,运用文献研究法、课堂观察法和调查法进行分析研究,通过深入广西D县L初中进行调研,分析该地区农村初中英语口语交际教学的现状及学生口语交际情况,了解学生说英语时的害羞心理,分析成因,进而找出消除或克服学生英语口语交际害羞心理的方法,提出具体有效的策略,以帮助农村学生提高英语口语交际能力。本文共分为六个部分,首先从研究缘起、研究目的与意义和研究思路与方法这叁个方面,对解决农村初中生英语口语交际害羞心理问题的价值和意义进行解释,并对国内外英语口语交际教学研究的重点和趋势、我国学生英语口语交际方面存在的障碍及国外学生第二语言口语习得的困境等相关研究进行了分析,为研究主题提供依据。然后对英语口语、口语交际、口语交际能力、害羞及害羞心理等核心概念进行了界定;整理了与研究相关的交际心理学理论、二语习得理论、面子理论和害羞理论为理论基础;运用课堂观察、问卷调查和访谈调查法对D县L学校进行调查分析,对研究设计与实施,调查结果及分析,害羞心理表现水平等方面进行了数据分析和解释,并对L校学生具体的害羞表现进行了归纳整理;进而通过学生、社会、学校和家庭四个层面分析了农村初中生英语口语交际害羞心理的成因,具体表现在:个体心理障碍及知识基础薄弱;农村学生英语口语交际情境存在不足及农村文化信息闭塞;学校教师、教学及班级等方面存在不足之处;家长受教育程度不高及对学生的英语口语重视程度不够。最后根据成因的四个层面提出了相应的解决策略,即从学生自我矫正、社会支持优化、学校管理创新和家庭教育更新四个方面提出了策略,具体包括:学生突破观念障碍,强化口语练习;社会加大投入完善学校硬件设施,提高待遇留住和吸引优秀教师,相关部门各尽其职关爱农村留守儿童心理健康;学校方面要营造口语能力培养的氛围,激发课堂口语言说的热情,创设课外口语练习的机会;家长要重视学生的口语交际训练,辅助学生进行自我训练,积极采取这些策略以帮助农村初中生克服英语口语交际的害羞心理。本文最后就通篇研究进行了总结,并对克服学生英语口语害羞心理的研究进行展望,希望研究能够继续深入。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
黎燕华[3]（2019）在《广西乡镇初中英语教师教学信念的调查与研究》一文中研究指出近年来,受限于乡镇地区相对落后的经济发展条件,教师对于教育资源的投入与获取相对城市存在较大差距,这对于其个人教学信念产生了不良影响。英语教师的教龄短,工作经验较为欠缺,如何在乡镇现实条件下,实现个人的成长与发展,是一个值得研究的现实课题。基于此,本文以广西荔浦叁所乡镇初中的40名英语教师为调查对象,通过对广西乡镇初中英语教师教学信念发展现状的调查与分析,了解广西乡镇初中英语教师教学信念发展的现有水平及存在的问题,探求促进和阻碍广西乡镇初中英语教师教学信念发展发展的内外部因素,在此基础上探讨对广西乡镇初中英语教师教学信念发展的促进策略和建议。本研究主要探讨以下叁个问题:1)乡镇初中英语教师教学信念总体情况如何?2)乡镇初中英语教师教学信念存在什么问题?3)导致乡镇初中英语教师教学信念的影响因素有哪些?本研究采用的研究方法主要是问卷调查和访谈法。具体的数据分析和一线教师访谈的结果显示,这叁个学校的英语教师在教学信念方面存在的主要问题包括:专业态度不够端正、专业理论存在欠缺、专业能力相对不足等。问题的主要成因有:个体综合素养不高、学校支持力度不足、社会关注度不强等。基于此,本文提出的解决广西乡镇初中英语教师教学信念发展的策略包括以下叁个方面:1)转变教学信念态度、夯实专业理论根基、提升专业能力水平,从而进一步明确教学信念路径;2)创新管理理念、完善管理体系、强化组织保障、提高培训水平,从而进一步强化教学信念支持;3)强化舆论导向与多项教育引导,以提升社会重视程度。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
郭姗[4]（2019）在《广西贵港乡村初中美术课程教学实践探析》一文中研究指出随着经济的快速发展和社会文化的进步,人们的生活水平得到了极大的提升,与此同时,人们对于艺术教育要求也越来越高。在这种发展趋势下,中学美术教育成为人们关注的焦点。但是,部分中学(尤其是乡村中学)没有充分意识到美术课堂的重要性,缺乏课堂教学实践的合理规划,从而导致美术课堂中出现了诸多问题。个人从毕业之际开始从事乡村美术教学工作,在长达六年的乡村美术教学工作实践中,发现部分中学(尤其是乡村中学)没有充分意识到美术课堂的重要性,缺乏课堂教学实践的合理规划,从而导致美术课堂中出现了诸多问题,从而离我国义务教育初中美术教学的目标相差甚远,教学目标只有瞻望,不能很好地实现教学内容和教学目标。基于此,形成了本论文的研究课题——广西贵港乡村初中美术课程教学实践探析,论文以广西乡村美术课堂为例,采用问卷调查法,对广西乡村美术课程教学实践中的问题进行分析,并提出相应的解决方案,以期促进广西初中美术课堂的进步,实现乡村中学学生的全面发展。本文研究思路是以解决问题为导向,以最终解决实际教学问题为目的,按照发现问题、提出问题,然后分析问题、结合实际案例,最后总结解决方案的思路进行。论文研究共分为五个部分。第一部分是本文的绪论部分,主要论述课题研究的来源、研究的目的及意义和该类型课题目前在国内外的研究现状等内容,并对本文研究课题的亮点和难点进行阐释,属于文章的谋篇布局部分。在这部分论述中,重点对目前广西乡村美术课程教学的现状进行分析,一方面关注教学现状,为本文研究的展开寻求目的和意义;另一方面,通过发现在实践教学中的问题,分析现有文献资料中存在的不足,进一步论证本文研究的必要性。第二部分围绕我国义务教育初中美术课程“造型·表现”学习领域板块教学进行教学导论描述。重点对目前我国义务教育初中美术课程中的“造型·表现”学习板块的教学导论内容进行陈述,根据我国义务教育初中美术课程的教学大纲要求,论述在教学内容中,该板块的教学目标、教学重难点和教学亮点等内容,为论证本文研究做前期基础铺垫。第叁部分分析广西贵港市乡村初中美术课程教学实践现状,及现状给美术课程教学实践带来的启示。为了用更加真实的数据进行研究分析,采用问卷调查方法开展现状调查,针对贵港市乡村初中美术课程教学实践现状内容,对广西贵港市十所乡村初中学生进行课程教学内容调查。通过调查实际数据结果,分析学校基本情况及对美术的重视情况、教学及教材情况、师资情况和学生美术基础及素质情况。第四部分列举出四个广西贵港市乡村初中美术课程教学实践案例(以人教版“造型·表现”学习领域课题为例),在案例中将美术课程教学实践进行具体的教学描述、分析教学中的问题和如何将研究内容融入课程教学的实践中,将真实课堂教学实践进行描述,然后对教学设计及实践的效果进行评价分析。通过这四个具有代表性的教学设计案例,分析在广西乡村初中美术课程教学中的实际问题,重点论述本课题研究在实际教学中的运用,以及描述将研究成果运用在课程教学中的实践效果。首先,第一例教学设计案例是在广西贵港市乡村初中美术课程教学中的较为普遍的教学设计,其中存在较多教学实践中的不足之处,分析其不足的形成原因;其次,通过问题找到解决办法,再通过列举叁个有代表性的教学设计案例,融入了研究问题和研究成果的实践,分析其研究成果在教学实践的是效果。最后,对比分析四个教学设计案例的教学实践效果,进一步肯定研究成果。第五部分是本文总结部分。通过对广西贵港市乡村初中美术课程教学的实践及研究,进行反思和总结,一是建议建立城乡教学交流机制,整合教学资;二是挖掘本土资源,创新独有的教学模式;叁是关注乡村教育的发展,提高乡村教师待遇。最后,提出研究中存在的不足,呼唤更新、更多的理论研究成果出现指导实践,笔者在今后的工作中也将会继续努力。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
韦丽霞[5]（2019）在《广西边境地区美术资源在初中美术教学中的开发与研究》一文中研究指出教育是立国之本,边境地区的教育发展关系到整个国家的发展,也承载着“个体身心和谐发展和智力资源可持续发展,从而实现民族和谐社会构建”的重任。国家的安全、边疆的稳定、民族的团结离不开边境民族地区的教育,因此,边境地区的教育有着重要的意义。广西边境地区一直以来都是一个国家相对特殊的区域,民族种类众多,也是我国少数民族的聚居地,因此,广西边境地区即是国防重地也是少数民族聚居地,有着特殊的双重性。在新一轮的课程改革大背景下,教育部在《美术课程标准》中对当前的初中美术教育提出了新的要求,将开发与利用地方文化资源带入美术课程,挖掘合适的教学内容,丰富美术课堂,提高学生素质,让这些宝贵的资源在初中美术的教学中得到充分的利用,这已经成为实现新的课程理念的创新举措。本文研究主要围绕在广西边境地区如何开发和利用当地的美术资源与初中的美术教学相结合的问题研究。第一部分主要是阐述本问研究的背景及意义,分析和梳理国内外相关的研究现状。为后文的实证做好铺垫。第一章对当地美术资源进行介定,并分析它在初中美术课堂中的教学意义。第二章主要对广西边境中学进行实地调查,通过调查问卷,访谈等方式了解广西边境初中美术教育的现状。并通过数据分析其原因及问题。第叁章针对广西边境初中美术资源在美术课的实施提出建议与解决对策。第四章结合当地实际情况开发当地美术资源设计教学案例,以供一线美术老师借鉴。最后,对广西边境地区美术资源在初中美术课堂中的开发实践加以概括。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
[6]（2019）在《名师引领促发展 聚焦教研共成长——广西教育研究院开展初中语文精品课展示》一文中研究指出2019年4月,由广西教育研究院主办、柳州市教育科学研究所协办、柳州市第十二中学承办的广西初中语文统编教材精品课展示暨教学研讨活动在柳州市顺利开展。本次活动主要通过精品课观摩、专题讲座、点评指导、教研沙龙等形式进行。邀请浙江省特级教师、正高级教师肖培东,南京市第十叁中学锁金分校中学高级教师、人民教育出版社语文统(本文来源于《基础教育研究》期刊2019年07期）
[7]（2019）在《聚焦核心素养 促进专业成长——广西初中数学主题教研活动》一文中研究指出2018年11月,广西教育研究院在柳州市举办了广西初中数学主题教研活动。本次活动以《聚焦核心素养,促进专业成长——基于章节复习课堂教学探讨》为主题,旨在结合核心素养的新要求,更好地提高广西初中数学教学的水平和质量。来自全区各级教研部门的初中数学教研员、(本文来源于《基础教育研究》期刊2019年07期）
魏安东[8]（2019）在《壮锦图案在广西初中美术教学中的应用研究》一文中研究指出壮锦与宋锦、云锦、蜀锦并称“四大名锦”,也是其中唯一的少数民族织锦。壮锦与壮族人民的日常生活休戚相关,亦是壮族文化的代表和名片,因此壮锦图案在广西少数民族民间图案中具有一定的典型性与代表性。但近些年来由于工业化的快速发展,壮锦本身缺乏创新等原因,已渐渐被年轻的壮族人所遗忘,了解和学习壮锦文化的人也越来越少。作为壮族优秀文化的代表,壮锦的传承问题受到了各方面的关注,除了在政府、社会、企业等各方面对其发展予以帮助外,壮锦也受到了教育界的普遍关注,但由于小学生年龄过小,知识面单一,理解能力不够以及教师教学方式等问题导致教学难度较大、教学效果不佳。中学生在理解能力和知识面上都有所发展,再结合恰当的教学方式,在壮锦图案的学习中能够使学生更好的理解壮锦悠久的历史底蕴和人文内涵,在一定程度上有对壮锦进行创新与发展的能力。十九大提出进一步增强文化自觉,坚定文化自信、广西区文化厅也提出坚定文化自信,对于建设民族文化强区至关重要。作为广西少数民族民间图案的“活名片”,在中学美术课堂中进行壮锦图案的教学不仅可以对正处于智力形成关键期的中学生的想象力和创造力有更进一步的培养,还可以了解中国优秀传统文化和传承优秀的民族文化、提升民族自豪感、增强文化自信。(本文来源于《广西民族大学》期刊2019-04-01）
王新月[9]（2019）在《赏识教育在初中班主任工作中的应用探究——以广西—东盟经济技术开发区华侨中学为例》一文中研究指出初中教育为义务教育阶段的第二个阶段,学习年限为叁年。本文以中学为研究的参照对象,结合初中学生的身心发展特点,以赏识教育为观测点进一步探究班主任工作。作为一名新时代的初中班主任,要懂得积极的将赏识教育融合到日常的教育教学以及班级管理之中,但从近年我国的赏识教育的研究成果来看,大部分学者主要集中在小学教育。赏识教育在初中教师尤其是班主任工作这一方面的应用研究相对较少。本文以广西—东盟经济技术开发区华侨中学为例,采取了问卷调查法、文献法和观察法,通过赏识教育的立场(持有观点)、赏识教育的实施技巧方面、赏识教育的功效这叁个维度,以学生和班主任为两个角度进行了调查。在调查的结果上进行数据分析,总结归纳出存在的不足之处,最后针对存在的问题提出相关的建议。(本文来源于《教育教学理论与实践探究（第一辑）》期刊2019-04-01）
[10]（2019）在《真情景 真问题 真思考——广西初中道德与法治主题教研活动》一文中研究指出2018年12月5-7日,由广西教育研究院主办的广西初中道德与法治主题教研活动在百色市举行。活动聘请了教育部人文学科学业水平评定专家、江苏省优秀思想品德学科专家团队成员、南京市开发区学校特级教师倪绍旺,南京市建邺区教师发展中心校长、正高级教师许冬红两位区外知名专家前来指导。活动以"真情景、真问题、真思考"为主题,围绕道德与法治学科教学中的重点关注问题,聚焦核心素养背景下有效课堂教学,开展课堂教学研讨。活动分为优秀课例展示、专家点评、现场答疑、专家讲座四个环节。(本文来源于《基础教育研究》期刊2019年05期）
广西初中论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国政治、经济的发展,时代对学生的英语能力提出了更高的要求,英语口语交际能力显得尤为重要,但过去的英语教学更关注语法讲解和习题演练,忽视了学生口语能力的培养。另外,部分英语学习者又存在一定程度的害羞心理,二者的矛盾加剧了学生的心理压力,从而对学生英语口语交际能力的培养产生了阻碍作用。很多学生在说英语时容易紧张、担忧和害怕,伴有脸红、口吃、音量低等表现,并且农村学生表现出更容易害羞。因此,如何帮助农村学生克服英语口语交际时的害羞心理,提高口语交际能力是本文要探究的主要问题。本研究以交际心理学理论、二语习得理论、面子理论和害羞理论为理论依据,运用文献研究法、课堂观察法和调查法进行分析研究,通过深入广西D县L初中进行调研,分析该地区农村初中英语口语交际教学的现状及学生口语交际情况,了解学生说英语时的害羞心理,分析成因,进而找出消除或克服学生英语口语交际害羞心理的方法,提出具体有效的策略,以帮助农村学生提高英语口语交际能力。本文共分为六个部分,首先从研究缘起、研究目的与意义和研究思路与方法这叁个方面,对解决农村初中生英语口语交际害羞心理问题的价值和意义进行解释,并对国内外英语口语交际教学研究的重点和趋势、我国学生英语口语交际方面存在的障碍及国外学生第二语言口语习得的困境等相关研究进行了分析,为研究主题提供依据。然后对英语口语、口语交际、口语交际能力、害羞及害羞心理等核心概念进行了界定;整理了与研究相关的交际心理学理论、二语习得理论、面子理论和害羞理论为理论基础;运用课堂观察、问卷调查和访谈调查法对D县L学校进行调查分析,对研究设计与实施,调查结果及分析,害羞心理表现水平等方面进行了数据分析和解释,并对L校学生具体的害羞表现进行了归纳整理;进而通过学生、社会、学校和家庭四个层面分析了农村初中生英语口语交际害羞心理的成因,具体表现在:个体心理障碍及知识基础薄弱;农村学生英语口语交际情境存在不足及农村文化信息闭塞;学校教师、教学及班级等方面存在不足之处;家长受教育程度不高及对学生的英语口语重视程度不够。最后根据成因的四个层面提出了相应的解决策略,即从学生自我矫正、社会支持优化、学校管理创新和家庭教育更新四个方面提出了策略,具体包括:学生突破观念障碍,强化口语练习;社会加大投入完善学校硬件设施,提高待遇留住和吸引优秀教师,相关部门各尽其职关爱农村留守儿童心理健康;学校方面要营造口语能力培养的氛围,激发课堂口语言说的热情,创设课外口语练习的机会;家长要重视学生的口语交际训练,辅助学生进行自我训练,积极采取这些策略以帮助农村初中生克服英语口语交际的害羞心理。本文最后就通篇研究进行了总结,并对克服学生英语口语害羞心理的研究进行展望,希望研究能够继续深入。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
广西初中论文参考文献
[1].黄焕荣.广西少数民族建筑元素在初中美术教学应用研究[D].广西师范大学.2019
[2].方英之.农村初中生英语口语交际害羞心理的调查研究[D].广西师范大学.2019
[3].黎燕华.广西乡镇初中英语教师教学信念的调查与研究[D].广西师范大学.2019
[4].郭姗.广西贵港乡村初中美术课程教学实践探析[D].广西师范大学.2019
[5].韦丽霞.广西边境地区美术资源在初中美术教学中的开发与研究[D].广西师范大学.2019
[6]..名师引领促发展聚焦教研共成长——广西教育研究院开展初中语文精品课展示[J].基础教育研究.2019
[7]..聚焦核心素养促进专业成长——广西初中数学主题教研活动[J].基础教育研究.2019
[8].魏安东.壮锦图案在广西初中美术教学中的应用研究[D].广西民族大学.2019
[9].王新月.赏识教育在初中班主任工作中的应用探究——以广西—东盟经济技术开发区华侨中学为例[C].教育教学理论与实践探究（第一辑）.2019
[10]..真情景真问题真思考——广西初中道德与法治主题教研活动[J].基础教育研究.2019