导读:本文包含了财经类专业论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:毕业实习,调查,对策研究
财经类专业论文文献综述
姚美娟,汪利,马丽君[1]（2019）在《财经类专业学生毕业实习的问题及对策研究》一文中研究指出对于即将毕业走上工作岗位的大学生来说,毕业实习是除毕业论文之外最重要的实践性教学环节。该文通过问卷调查,分析了学生毕业实习的现状和问题,提出了相应的建议和对策,以期促进毕业实习质量的提高。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年11期）
阮晓文,陈志嘉[2]（2019）在《新形式下高职财经类专业实施产教融合的内涵及路径的研究》一文中研究指出在国务院印发《国家职业教育改革实施方案》的新形势下,高职院校财经类专业如何实施产教融合是高职研究的热点。本文就高职财经类专业实施产教融合的内涵和路径进行了探析,提出了可以通过加强立法建设、发挥政府、企业、行业的作用、加大经费投入、建设产教融合生态圈、实施"互联网+产教融合"和产教融合国际化等建议。(本文来源于《智库时代》期刊2019年47期）
陈中耀,杨敏[3]（2019）在《校企协同视阈下高职财经类专业工匠精神培养路径研究——以连锁经营管理专业为例》一文中研究指出在国家职业教育改革实施方案和深化产教融合的背景下,校企合作不断深化合作层次,逐步由单一就业型合作向全方位合作育人发展,注重学生工匠精神的培养。本文以连锁经营管理专业为例,通过企业调研对财经类专业工匠精神内涵进行梳理,基于协同理论提出了校企协同培育工匠精神五位一体的路径,对校企协同机制进行了研究。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年33期）
唐青玉,潘蓓[4]（2019）在《“互联网+”背景下高职院校在线开放课程的建设研究——以财经类专业为例》一文中研究指出互联网+教育时代的到来推动了高等教育教学的改革,在线开放课程的建设与应用为学习者提供了不受时空限制的便利学习条件。为顺应教育信息化的发展,本课题以江苏省高职院校财经类专业为例,探讨了在线开放课程建设的指导思想,提出运用基于产出的教育理念设计在线学习的课程资源、创新线上线下混合教学模式、科学设计项目化教学活动、加强合作共建共享精品在线开放课程等策略,为促进高职院校优质在线开放课程的建设进行了项目经验分享。(本文来源于《职教论坛》期刊2019年11期）
阮晓文,朱玉赢[5]（2019）在《新形式下高职财经类专业实施产教融合的创新性研究》一文中研究指出在国务院深入实施《国家职业教育改革实施方案》的背景下,高职财经类专业深入实施产教融合成为高职院校专业发展和提高人才培养质量的重要抓手,本文围绕产教融合的内涵、研究现状等进行了回顾,并提出了了产教融合的生态圈模型、评价指标体系、专创融合模式、"互联网+产教融合"的模式和产教融合的国际化模式等。(本文来源于《今日财富(中国知识产权)》期刊2019年11期）
杨珩[6]（2019）在《基于校企合作模式的高职财经类专业创新创业型人才培养研究》一文中研究指出高职财经类专业学生具有扎实的专业知识,是创新创业人才的重要力量。探索校企合作模式下的高职财经类专业创新创业型人才培养,能够深化校企合作并且推进创新创业人才培养的有效性。校企合作培养高职财经类专业创新创业人才具有多方面的意义,尽管当前的人才培养存在着问题与不足,通过校企协同制订高职财经类专业创新创业人才培养理念、人才培养方案、课程内容、学分认定机制以及搭建线上线下服务平台,能够有针对性地开展人才培养。(本文来源于《中国市场》期刊2019年31期）
石英[7]（2019）在《应用型本科财经类专业税法课程教学改革措施研究》一文中研究指出应用型本科院校管理学科财经类专业都会开设《税法》这门课程,目的是培养学生纳税意识、税收原则及处理税务的实践操作能力,使学生毕业后尽快熟练掌握相关财务、税务工作,成为高素质人才。但当前应用型本科税法教学当中侧重于理论教学,忽略实操训练,存在很多问题。本文提出了税法课程实践教学改革具体措施。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年32期）
寻益人[8]（2019）在《高职财经类专业创新创业型人才培养模式研究与实践》一文中研究指出为了为经济发展提供高素质、应用型人才,高职院校要积极响应时代号召,以"大众创业,万众创新"战略作为导向,高度关注创新创业型人才的培育。目前,各大高职院校在这一方面都积累了成功经验,本文以自身的教育体会为出发点,探讨高职财经类专业创新创业型人才培养中遇到的问题,并总结具体方案与对策。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年31期）
毕星,任文焕,吴建军[9]（2019）在《财经类专业生源与数学质量的关系度分析——以山西师范大学经济与管理学院2017级学生为例》一文中研究指出新时期需要的人才是文理贯通、思维模式多元化的人才,为了适应社会发展的需要,近年来国内高校部分专业开始进行文理兼收的招生模式。山西师范大学经济与管理学院是文理兼收的学院之一,教学大纲设置中和数学相关的专业课占比高达85%,但是文理生源知识背景的差异对数学课程的学习效果有直接影响。该研究以山西师范大学经济与管理学院2017级学生大学第一学年的补考数据为基础,探究文理不同生源学生和数学相关特定科目补考率之间的关系。研究结果表明文科生和数学相关科目的补考率较理科生高,尤其对于运用纯数学知识的微积分课程,文科生的补考率是理科生的3倍;不同班级对比结果表明财管1702班文理科生补考率都较其他班级低。综上,文理科生对运用纯数学知识的课程学习效果具有显着差异性,这对生源质量调整、教学模式改革提出了新的挑战。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年31期）
赖应豪[10]（2019）在《产教融合视域下高职财经类专业实训基地建设管理研究——以东莞职业技术学院政府采购管理专业为例》一文中研究指出实训基地是对学生开展职业素养培训、实践能力训练的重要场所,目前东职院政府采购管理专业在实训基地建设中存在数量太少、配置落后、队伍建设水平不高等问题,在实训基地管理中存在规划不科学、利用率低下、管理效率不高等情况,通过整合实训教学资源、实施实训场地的一体化建设、创建校内经营性实训基地等措施来推动基地建设,通过构建以实训中心作为核心的新型管理模式、引入开放式管理理念、实行叁级分管模式可更科学地对基地进行管理。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年20期）
财经类专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在国务院印发《国家职业教育改革实施方案》的新形势下,高职院校财经类专业如何实施产教融合是高职研究的热点。本文就高职财经类专业实施产教融合的内涵和路径进行了探析,提出了可以通过加强立法建设、发挥政府、企业、行业的作用、加大经费投入、建设产教融合生态圈、实施"互联网+产教融合"和产教融合国际化等建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
财经类专业论文参考文献
[1].姚美娟,汪利,马丽君.财经类专业学生毕业实习的问题及对策研究[J].实验技术与管理.2019
[2].阮晓文,陈志嘉.新形式下高职财经类专业实施产教融合的内涵及路径的研究[J].智库时代.2019
[3].陈中耀,杨敏.校企协同视阈下高职财经类专业工匠精神培养路径研究——以连锁经营管理专业为例[J].法制与社会.2019
[4].唐青玉,潘蓓.“互联网+”背景下高职院校在线开放课程的建设研究——以财经类专业为例[J].职教论坛.2019
[5].阮晓文,朱玉赢.新形式下高职财经类专业实施产教融合的创新性研究[J].今日财富(中国知识产权).2019
[6].杨珩.基于校企合作模式的高职财经类专业创新创业型人才培养研究[J].中国市场.2019
[7].石英.应用型本科财经类专业税法课程教学改革措施研究[J].中外企业家.2019
[8].寻益人.高职财经类专业创新创业型人才培养模式研究与实践[J].中外企业家.2019
[9].毕星,任文焕,吴建军.财经类专业生源与数学质量的关系度分析——以山西师范大学经济与管理学院2017级学生为例[J].文化创新比较研究.2019
[10].赖应豪.产教融合视域下高职财经类专业实训基地建设管理研究——以东莞职业技术学院政府采购管理专业为例[J].湖北开放职业学院学报.2019