广东省怀集中学526400
摘要：必须遵循思想教育规律，循循善诱，保证学生的思想与时俱进;尊重学生的主体地位，提升教师素质、改进教学方式；重视学生的实践来提高高中学生思想政治教育内化的效果。
关键词：高中思想政治教育内化式教学
一、引言
“思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员实施有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”这说明，对高中生进行思想政治教育，其目的就是将课程标准理论知识内化为学生自发的信念并付诸实践。由此可见，内化式教学在高中思想政治教育过程至关重要。
二、高中思想政治教育内化式教学的对策
1.遵循思想教育规律，循循善诱，保证学生的思想与时俱进。高中思想政治教育本质上是一种思想教育，思想教育有其自身的本质与规律。“思想教育规律是指思想教育作为一种社会活动过程中各要素之间的本质联系与必然趋势，是思想教育活动中所固有的，而且始终起作用的客观存在。”思想教育规律是一个复杂的体系，教师作为教育者，首先要遵循思想教育的基本规律，在高中的思想政治教育中，不仅使学生的思想与社会主义社会的发展和谐，还要使学生全面发展自己，做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。然后，教育既契合人心，又契合时势，即“知人心，审时势”。“知人心”是把关注点放在学生之心上，知学生心所思、学生心所向，做到充分理解学生的心理与情感，善于深入到学生的心理上去解决问题，让学生主动接受思想政治的教育，并内化在心坎里、付之在行动中。“审时势”即审时度势，这要求对高中生的思想政治教育要深解时势、与时俱进。对学生的思想政治教育不能老成持重，不能以不变应万变，而是要掌握对时势的快速应变，保证对学生的思想政治教育的前沿性。
2.以学生为主体，提升教师的整体素质，改进教学方法。
（1）“以生为本”，增强高中生的主体意识。树立“以生为本”就是把教育的接受主体高中生当做现实的、具体的人来对待，调动他们进行思想政治教育内化的主动性和积极性，培养他们的主体性，让他们在自我意识的基础上，通过自我认识、自我体验、自我控制产生积极进取之心，主动接受先进思想和正确行为，形成良好的思想和行为。学生是思想政治教学过程的主体。思想政治教学中的“教”是为“学”服务的，学生的实际状况制约着教学活动的出发点和落脚点，学生的主动参与程度决定思想政治课教学运行的机制、方式、层次和水平，决定着思想政治课教学的实施效果，即决定着思想政治教育的内化效果。所以，在思想政治教学活动中学生一定是学习的主体，才能充分调动学生学习的积极性，让学生积极参与教学活动，才能将要传达的思想观念和价值意识内化为学生的思想品质，并表现在日常生活的行为中。
（2）提升高中政治教师的整体素质。思想政治教育是一门政治性、时代性很强的课程，这就对高中的思想政治教师提出了更高地要求。一方面，作为一名思想政治教师，只有具备了扎实的理论知识，掌握相关学科知识，才能提高不同方面知识的整合能力，不断更新自己的教育知识体系，适应教学新时代要求。在对教材的处理上，要把握科学性、体现思想性和逻辑性、关注现实性。另一方面，思想政治教师要密切关注时事，不断更新知识，提高政治素养。作为思想政治教师，一定要不断提高自身的整体素质，才能应对社会主义现代化建设实践发展中出现的新情况、新问题，才能解读新的政策法规。同时，要更新教育观念，不能以过时的观点和方式教育学生，必须与时俱进，不断改进教学方法。
（3）改进思想政治课教学方法。要向合作互动探究式的教学方法看齐，抓住“教师为导演、学生为主演”的教学规律，从而提高学生学习的积极性和主动性。同时，要更加注重参与式教学、生活化教学以及把时事政治巧妙地运用到课堂当中去。运用生活中有积极意义的实例来教导学生，运用时政热点来分析多个知识点，让课堂“活”起来，提高学生的政治分析能力，感受到思想政治课堂上的快乐，从而在快乐中学习知识、在快乐中接受教育、在快乐中升华道德。
3.重视实践，“第一课堂”与“第二课堂”结合。课堂内注重实践教育法，课堂外积极组织学生参加各项社会实践。只有这样，才能把课本的理论知识和现实的实践结合起来，使学生在各种社会实践中加深对理论的理解，并逐步提高自己分析和解决问题的能力。
综上所述，要开展高中思想政治教育内化式教学，必须要遵循思想的教育规律；尊重学生的主体地位，提升教师素质、改进教学方式；重视学生的实践来提高高中学生思想政治教育内化的效果。思想政治教育内化式教学，值得我们不断地追求和完善。
参考文献
[1]陈万柏张耀灿思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：4。
[2]张世欣思想教育规律[M].杭州：浙江大学出版社，2008：2。
[3]王帅高中学生思想政治教育内化探析.科技创新[J]，2011，3。